Module 4 Unit 1 Thanksgiving is My Favourite Festival（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1ThanksgivingisMyFavouriteFestival（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Module4Unit1ThanksgivingisMyFavouriteFestival（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課圍繞Thanksgiving節(jié)日主題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撓矏鄣墓?jié)日及原因。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)西方文化的了解。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生將能夠使用所學(xué)語言知識(shí)描述自己喜愛的節(jié)日及其原因，提高口語表達(dá)和交際能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將通過了解Thanksgiving節(jié)日的背景，增強(qiáng)對(duì)西方節(jié)日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析、比較不同節(jié)日的特點(diǎn)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如：Thanksgiving,festival,celebrate,family,food等。

②學(xué)會(huì)使用句型"Myfavouritefestivalis..."和"Ilikeitbecause..."來描述自己喜愛的節(jié)日及原因。

③能夠聽懂并參與關(guān)于Thanksgiving節(jié)日的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來描述節(jié)日的不同特點(diǎn)，例如："IlikeThanksgivingthemostbecause..."

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行有意義的對(duì)話和討論。

③理解和運(yùn)用文化背景知識(shí)，將Thanksgiving節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行對(duì)比分析。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實(shí)的交流場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就節(jié)日主題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

③使用情境教學(xué)法，模擬Thanksgiving節(jié)日慶祝場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用語言。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備播放Thanksgiving節(jié)日的相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線問答平臺(tái)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

③運(yùn)用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生在視覺上更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張Thanksgiving節(jié)日的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們知道Thanksgiving節(jié)通常吃什么食物嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于節(jié)日的詞匯和句型，如：festival,celebrate,Ilike...

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹Thanksgiving節(jié)日的背景，講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：Thanksgiving,family,food,celebrate等。

舉例說明：通過展示一個(gè)關(guān)于Thanksgiving的簡(jiǎn)短故事，讓學(xué)生理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己最喜歡的節(jié)日以及原因，然后選幾個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于Thanksgiving的小對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫對(duì)話的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤，提供詞匯建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成Module4Unit1ThanksgivingisMyFavouriteFestival的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將取得以下效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的節(jié)日相關(guān)詞匯，如Thanksgiving,festival,celebrate,family,food等，以及句型"Myfavouritefestivalis..."和"Ilikeitbecause..."來描述自己喜愛的節(jié)日及原因。

2.交際能力增強(qiáng)：通過課堂上的小組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流，提高了他們的聽說能力和社交技巧。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)Thanksgiving節(jié)日有了更深入的了解，包括其歷史背景、慶祝方式和相關(guān)習(xí)俗，從而增強(qiáng)了他們的跨文化意識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：通過對(duì)比分析Thanksgiving節(jié)日和中國傳統(tǒng)節(jié)日的不同之處，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問題。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在編寫對(duì)話和短文的過程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，能夠在教師的指導(dǎo)下完成語言輸出任務(wù)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，尤其是對(duì)節(jié)日主題的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的參與度和熱情。

7.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，如編寫短文、進(jìn)行對(duì)話等，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

8.知識(shí)遷移能力提升：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)到的語言知識(shí)和文化背景知識(shí)遷移到其他節(jié)日主題的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)靈活性和適應(yīng)性。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.綜合素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到了全面提升，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課圍繞Thanksgiving節(jié)日主題進(jìn)行，我嘗試使用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題和圖片展示，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)接下來的課程充滿期待。在講解新知時(shí)，我注意到了學(xué)生們對(duì)Thanksgiving節(jié)日的好奇心，這讓我更加深入地介紹了節(jié)日的背景和習(xí)俗。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的想法，但也有部分學(xué)生顯得較為緊張，這讓我意識(shí)到需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作和角色扮演，這些活動(dòng)提高了學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論中，有些學(xué)生可能過于依賴組內(nèi)能力較強(qiáng)的成員，而自己參與度不夠。這提示我在今后的教學(xué)中，需要設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)來確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己能夠有效地維持課堂秩序，但在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到我沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要更多地傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的提升，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述節(jié)日。在技能方面，學(xué)生的聽說能力和交際能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)西方文化的了解也更加深入。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在課堂上不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。此外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還需更加精細(xì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。其次，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地表達(dá)自己的想法和感受，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①Thanksgiving節(jié)日的背景知識(shí)，包括其起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式。

②與節(jié)日相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)，如：Thanksgiving,festival,celebrate,family,food,turkey,pumpkinpie等。

③使用比較級(jí)和最高級(jí)來描述節(jié)日的喜好，如："IlikeThanksgivingthemostbecause..."

2.重點(diǎn)詞匯

①與節(jié)日相關(guān)的動(dòng)詞：celebrate,enjoy,have等。

②與節(jié)日相關(guān)的名詞：festival,family,food,turkey,pumpkinpie等。

③描述喜好和原因的詞匯：like,love,because,reason等。

3.重點(diǎn)句型

①表達(dá)節(jié)日喜好的句型："Myfavourite