《空氣占據(jù)空間嗎？》說課稿-青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《空氣占據(jù)空間嗎？》說課稿-青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《空氣占據(jù)空間嗎？》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生理解空氣是一種物質(zhì)，它占據(jù)空間的概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作技能。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握科學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.知識(shí)獲取：使學(xué)生能夠理解并描述空氣是一種物質(zhì)，能夠占據(jù)空間的基本概念。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的科學(xué)態(tài)度，勇于探索未知，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①使學(xué)生理解空氣是一種物質(zhì)，它能夠占據(jù)空間。

②培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，形成科學(xué)探究的習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然空氣無形，但它確實(shí)存在并占據(jù)空間。

②幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

③指導(dǎo)學(xué)生如何將實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為科學(xué)結(jié)論，提高他們的科學(xué)思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先通過講授引入空氣占據(jù)空間的概念，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。

2.設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、討論，通過合作探究空氣的特性。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中的現(xiàn)象引入，如吹氣球、打氣筒等，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。隨后，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題《空氣占據(jù)空間嗎？》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體展示空氣占據(jù)空間的概念，讓學(xué)生直觀地理解空氣作為一種物質(zhì)存在。接著，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)過程中空氣對(duì)空間的影響。實(shí)驗(yàn)包括但不限于：將空氣注入氣球中觀察氣球的變化，將空氣從容器中抽出觀察容器內(nèi)物體的變化等。在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流討論。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，總結(jié)空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)，并解釋相關(guān)的科學(xué)原理。通過問答的形式，檢查學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間概念的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)幾個(gè)與空氣占據(jù)空間相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立或分組完成。練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間概念的理解，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣作為物質(zhì)占據(jù)空間的特點(diǎn)，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生分享在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一份與空氣占據(jù)空間相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究空氣在不同條件下的空間占據(jù)情況，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣的秘密》：介紹空氣的組成、特性以及在不同條件下的行為變化。

-《生活中的空氣科學(xué)》：探討空氣在生活中的應(yīng)用，如氣象學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。

-《空氣實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：提供一系列簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生深入探究空氣的性質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校里的空氣變化情況，分析影響空氣變化的因素。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)空氣污染的資料，了解空氣污染對(duì)人類生活的影響，并提出至少三條改善空氣質(zhì)量的建議。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度下空氣占據(jù)空間的變化，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-觀看科學(xué)視頻，如《空氣的力量》、《空氣的奇妙旅程》等，加深對(duì)空氣特性的理解。

-閱讀科學(xué)家對(duì)空氣研究的最新發(fā)現(xiàn)，了解空氣科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)。

-參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保活動(dòng)，親身體驗(yàn)保護(hù)空氣環(huán)境的重要性。七、教學(xué)反思與總結(jié)在講授《空氣占據(jù)空間嗎？》這節(jié)課后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極高的興趣，他們積極參與，樂于探索。但在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題來鞏固學(xué)生的知識(shí)。但課后我了解到，部分學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的解答仍有困惑。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠真正理解和掌握知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上有注意力不集中的情況。我意識(shí)到，我需要更加有效地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，通過多樣化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠理解并掌握空氣占據(jù)空間的概念，實(shí)驗(yàn)操作也讓他們直觀地感受到了空氣的存在。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣有所提高，他們更加愿意主動(dòng)探索未知。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探究。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的反饋不夠