人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè) 4.3.1 高度集權(quán)的北宋政治 說課稿

人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)4.3.1高度集權(quán)的北宋政治說課稿一、設(shè)計(jì)思路

結(jié)合人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以“高度集權(quán)的北宋政治”為主題。設(shè)計(jì)思路為：首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；接著通過分析教材中關(guān)于北宋政治高度集權(quán)的特點(diǎn)、原因及其影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材內(nèi)容；最后通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歷史思維，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時(shí)空觀念。通過學(xué)習(xí)北宋政治高度集權(quán)的特點(diǎn)和影響，學(xué)生將能夠理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)歷史解釋能力；同時(shí)，通過分析北宋政治制度的變化，學(xué)生能夠樹立正確的歷史觀，發(fā)展批判性思維和獨(dú)立思考能力；此外，通過探討政治制度對(duì)國家和社會(huì)的影響，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)國家治理體系的認(rèn)識(shí)，提升其參與現(xiàn)代社會(huì)公共生活的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了北宋的建立和基本歷史背景，對(duì)古代中國的政治制度有了初步的認(rèn)識(shí)，如科舉制度、士大夫階層的地位等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物有較高的興趣，喜歡通過故事化的方式學(xué)習(xí)歷史。他們具備一定的分析能力和邏輯思維，但可能偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解高度集權(quán)政治制度的具體內(nèi)容和實(shí)施細(xì)節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如如何區(qū)分中央集權(quán)與地方分權(quán)的具體表現(xiàn)。此外，分析政治制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響可能需要較高的抽象思維能力，對(duì)一些學(xué)生來說可能是個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北宋政治高度集權(quán)相關(guān)的歷史圖片、政治制度圖表以及相關(guān)歷史視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“北宋政治高度集權(quán)的特點(diǎn)是什么？”和“這種政治制度對(duì)北宋社會(huì)有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或?qū)W習(xí)平臺(tái)，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話總結(jié)答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋收集。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述北宋建立的故事，引出高度集權(quán)的政治制度。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北宋政治制度的特點(diǎn)，如加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。

組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析政治制度對(duì)社會(huì)的影響。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問，如“為什么加強(qiáng)中央集權(quán)能夠穩(wěn)定政權(quán)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，共同分析政治制度的影響。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“分析北宋政治制度對(duì)后世的影響”。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代政治制度分析的文章，供學(xué)生拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，深入思考政治制度的歷史意義。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在理解政治制度方面的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升歷史思維和批判性思維。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.拓展閱讀材料：《北宋政治與社會(huì)變遷》、《中國歷代政治得失》等書籍，以及學(xué)術(shù)論文《北宋中央集權(quán)制度研究》等，這些材料可以幫助學(xué)生更深入地理解北宋政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響。

2.歷史文獻(xiàn)：《資治通鑒》、《宋史》等，這些文獻(xiàn)中詳細(xì)記載了北宋的政治事件和制度變遷，是研究北宋政治制度的重要資料。

3.影視資料：歷史紀(jì)錄片《探秘歷史：北宋的興衰》、《北宋王朝》等，通過影視手段生動(dòng)展現(xiàn)北宋政治風(fēng)貌，有助于學(xué)生直觀感受歷史。

拓展建議：

1.閱讀歷史書籍和論文：建議學(xué)生選擇一本與北宋政治制度相關(guān)的書籍或論文進(jìn)行閱讀，通過深入分析，了解北宋政治制度的形成背景、實(shí)施過程及其對(duì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

2.研究歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱《資治通鑒》、《宋史》等歷史文獻(xiàn)，通過原文閱讀，提高文言文閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)北宋政治制度的理解。

3.觀看影視資料：建議學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，了解北宋政治制度的具體內(nèi)容和歷史背景。

4.比較分析不同時(shí)期的政治制度：引導(dǎo)學(xué)生將北宋政治制度與秦漢、隋唐等時(shí)期的政治制度進(jìn)行對(duì)比，分析各自的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，從而更全面地理解中國古代政治制度的演變。

5.探討政治制度與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生思考政治制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的影響，如北宋政治制度對(duì)科舉制度、士大夫階層、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的作用。

6.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“北宋政治制度對(duì)后世的影響”為題，寫一篇短文，通過寫作鍛煉學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

7.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和疑問，通過交流互動(dòng)，共同提高對(duì)北宋政治制度的認(rèn)識(shí)。

8.歷史人物研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)北宋時(shí)期的著名政治家、改革家進(jìn)行研究，如王安石、范仲淹等，了解他們的政治主張和改革措施，以及對(duì)北宋政治制度的影響。

9.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館、遺跡等地，實(shí)地感受北宋時(shí)期的政治文化氛圍，將書本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

10.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識(shí)與政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，從多角度分析北宋政治制度的特點(diǎn)和影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①北宋政治制度的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北宋中央集權(quán)制度的確立及其特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：集權(quán)、分權(quán)、樞密院、中書省

-重點(diǎn)句：北宋政治制度以加強(qiáng)中央集權(quán)為核心，通過一系列措施確保了中央對(duì)地方的有效控制。

②政治制度對(duì)北宋社會(huì)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中央集權(quán)制度對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的影響

-重點(diǎn)詞：科舉、士大夫、邊防、經(jīng)濟(jì)繁榮

-重點(diǎn)句：北宋中央集權(quán)制度的實(shí)施促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的繁榮，同時(shí)也帶來了一些社會(huì)問題，如冗官、冗兵、冗費(fèi)現(xiàn)象。

③政治制度的后世影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北宋政治制度對(duì)后世政治制度的影響

-重點(diǎn)詞：政治傳統(tǒng)、制度改革、歷史遺產(chǎn)

-重點(diǎn)句：北宋的政治制度為后世提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)后世的政治制度改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成“高度集權(quán)的北宋政治”這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是相輔相成的，每一個(gè)細(xì)節(jié)都影響著教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段相結(jié)合的方式，如講授、小組討論、歷史文獻(xiàn)閱讀等，旨在提高學(xué)生的參與度和興趣。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。此外，我在講授過程中可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)，使得課堂氣氛不夠活躍。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收課堂內(nèi)容。但從學(xué)生的反饋來看，預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生無法順利完成。我需要在今后的教學(xué)中簡(jiǎn)化預(yù)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些積極性不高的學(xué)生，我缺乏有效的激勵(lì)手段。未來我需要探索更多激勵(lì)學(xué)生參與課堂的方法。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了很多關(guān)于北宋政治制度的知識(shí)，能夠理解中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及其對(duì)北宋社會(huì)的影響。他們?cè)谛〗M討論中展現(xiàn)出了不錯(cuò)的合作精神和思考能力。通過課后作業(yè)，我也看到他們?cè)诜治鰵v史事件方面的進(jìn)步。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，一些學(xué)生在理解政治制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響時(shí)仍有困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的輔導(dǎo)和支持。此外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的作