Unit 6 Lesson 36說課稿 2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

Unit6Lesson36說課稿2024-2025學年冀教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以冀教版八年級英語上冊Unit6Lesson36為教學內容，圍繞“描述過去的事件”這一主題展開。設計思路以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四項基本技能為主，結合教材內容，通過情境創(chuàng)設、任務驅動、互動交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。首先引導學生復習已學詞匯和句型，為新課內容做好鋪墊；然后通過聽力訓練、口語交流、閱讀理解和寫作練習，幫助學生掌握描述過去事件的方法和技巧；最后進行課堂小結，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用過去時態(tài)描述事件的能力，提高學生的英語聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解不同文化背景下人們對于過去事件的表達方式。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、歸納等方式，提煉事件關鍵信息并進行描述的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-過去時態(tài)的正確使用：本節(jié)課的核心內容是掌握過去時態(tài)的構成和用法，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化。例如，學生需要學會如何使用“played”代替“play”，“went”代替“go”等，以描述過去發(fā)生的事情。

-句型結構的掌握：強調使用“was/were”和“had”等助動詞構成過去時態(tài)的句型，如“Lastweek,Iwasatthepark”和“Hehadabirthdaypartyyesterday”。

-詞匯的積累：要求學生掌握與過去事件相關的詞匯，如“yesterday”，“l(fā)astweek”，“ago”，“visited”，“travelled”等，以便能夠流暢地描述過去的事件。

2.教學難點

-不規(guī)則動詞的過去式變化：學生經?；煜灰?guī)則動詞的過去式，如“see”和“saw”，“go”和“went”。例如，學生可能會錯誤地說“Isawedatree”而不是“Isawatree”。

-過去時態(tài)與現在時態(tài)的區(qū)分：學生在使用過去時態(tài)時，可能會錯誤地使用現在時態(tài)的動詞形式，如“Yesterday,Igotoschool”。

-時間狀語的使用：正確使用時間狀語來標識過去事件，如“twodaysago”，“in1998”，“whenIwasyoung”等，學生可能會忽略這些狀語的使用，導致句子意義不明確。

-句子結構的準確性：學生在構造過去時態(tài)句子時，可能會忽略助動詞和動詞過去式的搭配，例如，正確表達應為“Hedidn'tgotothemovies”而不是“Hedidn'twenttothemovies”。教學資源準備1.教材：人手一本冀教版八年級英語上冊教材，確保學生能夠跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括過去時態(tài)使用的視頻講解、不規(guī)則動詞變化圖表、以及與課文主題相關的圖片。

3.教學工具：準備好電子白板或投影儀，用于展示多媒體資源和課堂互動。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和口語練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生最近做了哪些有趣的事情，引導學生談論過去的事件，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：復習上一節(jié)課學習的現在時態(tài)，對比現在時態(tài)和過去時態(tài)的不同，為學生引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹過去時態(tài)的構成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

-舉例說明：使用教材中的例句和生活中的實際例子，如“Lastsummer,Ivisitedmygrandparents”，幫助學生理解過去時態(tài)的用法。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用過去時態(tài)描述自己的假期經歷，并在小組內分享。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行聽力練習，讓學生聽錄音，判斷句子是否使用過去時態(tài)，并改正錯誤；進行寫作練習，描述一幅過去的圖片場景。

-教師指導：在學生活動過程中，提供必要的指導和反饋，幫助學生正確使用過去時態(tài)。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課學習的過去時態(tài)的構成和用法，強調不規(guī)則動詞的變化。

-回答學生的疑問，確保學生對過去時態(tài)有了清晰的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生編寫一篇小短文，描述自己過去一周內發(fā)生的一件有趣的事情，使用至少5個不規(guī)則動詞的過去式。

-強調作業(yè)要求和提交時間，鼓勵學生在完成作業(yè)時復習課堂所學內容。知識點梳理1.過去時態(tài)的構成

-規(guī)則動詞的過去式：在動詞原形后加-ed，如work→worked。

-不規(guī)則動詞的過去式：變化無常，需單獨記憶，如go→went，see→saw。

2.過去時態(tài)的用法

-描述過去某一具體時間發(fā)生的事件，如“Ivisitedthemuseumyesterday.”

-描述過去的一段時間，如“IlivedinBeijingfortwoyears.”

-描述過去的習慣或經常發(fā)生的事情，如“WhenIwasachild,Iplayedfootballeveryweekend.”

3.常用時間狀語

-與過去時態(tài)相關的常用時間狀語包括：yesterday,lastweek/month/year,ayearago,twodaysago,in1998,when等。

4.不規(guī)則動詞的變化

-一些常見的不規(guī)則動詞變化包括：eat→ate,go→went,have→had,read→read,see→saw,write→wrote等。

5.句型結構

-肯定句：Subject+Verb(pasttense)+Object

-否定句：Subject+Didnot+Verb(baseform)+Object

-疑問句：Did+Subject+Verb(baseform)+Object?

6.過去進行時態(tài)

-描述過去某一時刻正在進行的動作，構成：was/were+Verb(ingform)，如“IwaswatchingTVwhenhecalledme.”

7.過去完成時態(tài)

-描述在過去某一時間點之前已經完成的動作，構成：had+Verb(pastparticiple)，如“Hehadfinishedhishomeworkbeforedinner.”

8.過去完成進行時態(tài)

-描述在過去某一時間點之前開始并持續(xù)一段時間的動作，構成：hadbeen+Verb(ingform)，如“Shehadbeenwaitingfortwohoursbeforehearrived.”

9.詞匯積累

-與過去事件相關的詞匯，如visit,travel,celebrate,graduate,meet,experience等。

10.語法點撥

-注意過去時態(tài)與現在時態(tài)的區(qū)別，避免混淆。

-注意不規(guī)則動詞過去式的記憶和運用。

-在描述過去事件時，正確使用時間狀語。

11.實踐應用

-通過編寫小故事或日記，練習使用過去時態(tài)描述事件。

-在日常對話中，嘗試用過去時態(tài)講述過去發(fā)生的事情。

本節(jié)課的知識點涵蓋了過去時態(tài)的各個方面，通過學習和練習，學生應能夠熟練掌握并正確運用過去時態(tài)描述過去的事件。內容邏輯關系1.過去時態(tài)的應用

①重點知識點：掌握過去時態(tài)的構成和用法，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化。

②重點詞匯：yesterday,lastweek,ago,visited,travelled等與過去事件相關的詞匯。

③重點句型：使用過去時態(tài)描述事件的基本句型，如“Ivisitedthemuseumyesterday.”

2.時間狀語的使用

①重點知識點：識別并正確使用與過去時態(tài)搭配的時間狀語。

②重點詞匯：yesterday,lastweek/month/year,ayearago,twodaysago,in1998等時間狀語。

③重點句型：將時間狀語融入句子中，如“Hewenttothemoviestwodaysago.”

3.不規(guī)則動詞的過去式

①重點知識點：記憶不規(guī)則動詞的過去式，并能正確運用。

②重點詞匯：go→went,see→saw,have→had等不規(guī)則動詞的過去式。

③重點句型：使用不規(guī)則動詞的過去式構成句子，如“Shesawamovielastnight.”

4.過去進行時態(tài)和過去完成時態(tài)

①重點知識點：理解并區(qū)分過去進行時態(tài)和過去完成時態(tài)的用法。

②重點句型：過去進行時態(tài)的構成“was/were+Verb(ingform)”，如“Iwasreadingabookwhenhecamein.”

③重點句型：過去完成時態(tài)的構成“had+Verb(pastparticiple)”，如“Hehadfinishedhishomeworkbeforedinner.”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學：通過設計貼近學生生活的情境，如假期經歷分享、過去旅行的故事等，讓學生在實際語境中學習過去時態(tài)，提高他們的語言實際運用能力。

2.多媒體資源利用：利用電子白板和投影儀展示過去時態(tài)相關的圖片、視頻和動畫，增強課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.學生對不規(guī)則動詞過去式的記憶困難：在課堂練習中，發(fā)現部分學生對不規(guī)則動詞的過去式記憶不牢固，導致句子錯誤頻出。

2.學生參與度不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為害羞或對過去時態(tài)的理解不夠深入。

（三）改進措施

1.強化不規(guī)則動詞的練習：增加不規(guī)則動詞的練習量，采用游戲、卡片匹配等多種形式，幫助學生鞏固記憶。同時，鼓勵學生在課后制作不規(guī)則動詞過去式的學習卡片，以便隨時復習。

2.提高學生參與度：通過小組競賽和角色扮演活動，增加學生的口語練習機會，激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情。教師應密切