Unit 2 Lesson2 How many ducks （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Lesson2Howmanyducks（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為閩教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Lesson2"Howmanyducks?"，主要圍繞數(shù)字和動(dòng)物類的單詞學(xué)習(xí)，以及"Howmany...?"這一疑問(wèn)句型的運(yùn)用。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的英文表達(dá)，動(dòng)物類單詞如"duck"，以及通過(guò)對(duì)話練習(xí)"Howmanyducks?"這一句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的數(shù)字1-10是學(xué)生之前已經(jīng)接觸過(guò)的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和提升數(shù)字的掌握程度；同時(shí)，動(dòng)物類單詞和疑問(wèn)句型的學(xué)習(xí)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠正確使用數(shù)字1-10和動(dòng)物類單詞進(jìn)行交流，掌握"Howmany...?"疑問(wèn)句型的用法，提升口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。文化意識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能了解不同文化中動(dòng)物的不同象征意義。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、分析和歸納語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握數(shù)字1-10的英文表達(dá)。

2.學(xué)會(huì)使用"Howmany...?"疑問(wèn)句型詢問(wèn)數(shù)量。

3.熟悉動(dòng)物類單詞如"duck"。

難點(diǎn)：

1."Howmany...?"疑問(wèn)句型的正確運(yùn)用。

2.數(shù)字和動(dòng)物單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。

解決辦法與突破策略：

1.數(shù)字1-10的英文表達(dá)：通過(guò)歌曲、游戲和實(shí)物展示等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)，加深記憶。

2."Howmany...?"疑問(wèn)句型的運(yùn)用：設(shè)計(jì)角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用該句型，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.數(shù)字和動(dòng)物單詞的發(fā)音：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和跟讀，讓學(xué)生模仿正確發(fā)音，同時(shí)使用音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)。

4.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、回答和小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與度和思考能力。

2.情境教學(xué)法：利用實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

3.游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT和動(dòng)畫(huà)效果展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和互動(dòng)游戲，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、歌曲和故事，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張鴨子圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ducks!”

-教師接著問(wèn)：“Howmanyducks?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答數(shù)字。

-教師通過(guò)肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，如“Manyducks!”,“Oneduck!”,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字和動(dòng)物類單詞的興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師用PPT展示數(shù)字1-10的英文表達(dá)，同時(shí)播放相關(guān)歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏朗讀和演唱。

-教師通過(guò)實(shí)物或圖片展示動(dòng)物類單詞，如“duck”，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-教師示范并解釋“Howmany...?”疑問(wèn)句型的用法，并通過(guò)示例句讓學(xué)生跟讀。

-教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單對(duì)話，讓學(xué)生模擬練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行“猜猜看”游戲，一個(gè)學(xué)生描述動(dòng)物，其他學(xué)生猜測(cè)并使用“Howmany...?”進(jìn)行提問(wèn)。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對(duì)話。

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下答案，然后進(jìn)行小組討論，共同校正答案。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，用“Howmany...?”句型提問(wèn)，學(xué)生回答。

-教師設(shè)置一些情境，如動(dòng)物園、農(nóng)場(chǎng)等，讓學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)造對(duì)話，使用所學(xué)單詞和句型。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“Canyouthinkofotheranimalswecanask'Howmany...?'about?”，激發(fā)學(xué)生的思維。

-教師通過(guò)小組分享，讓學(xué)生展示他們創(chuàng)造的對(duì)活，提升學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.拓展單詞：在數(shù)字1-10的基礎(chǔ)上，引入更多的動(dòng)物類單詞，如"cat"、"dog"、"bird"、"fish"等，以及相關(guān)形容詞，如"big"、"small"、"happy"、"sad"等。

2.拓展句型：除了"Howmany...?"之外，引入其他與數(shù)量相關(guān)的句型，如"Howoldareyou?"、"Howmanypeoplearethereinyourfamily?"等。

3.拓展故事：選擇一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)物故事，如"TheTortoiseandtheHare"、"TheThreeLittlePigs"等，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)單詞和句型。

4.拓展歌曲：引入更多與動(dòng)物和數(shù)字相關(guān)的英文歌曲，如"OldMacDonaldHadaFarm"、"FiveLittleDucks"等。

二、拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英文動(dòng)物故事書(shū)，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物單詞和句型的理解。

2.觀看視頻：推薦學(xué)生觀看一些英文動(dòng)畫(huà)或教學(xué)視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.游戲拓展：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物和數(shù)字相關(guān)的游戲，如"MemoryGame"、"SimonSays"等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.家庭作業(yè)：布置一些與課程相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家中寵物的活動(dòng)，并用英文描述，或者讓學(xué)生繪制一張動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)，標(biāo)注動(dòng)物的英文名稱。

5.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谕卣归喿x和觀看視頻中的發(fā)現(xiàn)，以及他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

6.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合科學(xué)課的內(nèi)容，讓學(xué)生探索不同動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

7.文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中動(dòng)物的不同象征意義，如在中國(guó)文化中，鴨子常常象征著好運(yùn)和吉祥，而在西方文化中，鴨子可能象征著愚蠢或可愛(ài)。

8.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找更多關(guān)于動(dòng)物和數(shù)字的英文資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，包括情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和游戲化學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的積極性，尤其是在角色扮演和小組討論中，他們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)檫@意味著學(xué)生正在逐步克服對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的恐懼，開(kāi)始享受使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的過(guò)程。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的興趣，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用"Howmany...?"句型時(shí)仍然存在困難，他們可能沒(méi)有完全理解疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法。

在教學(xué)策略方面，我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)才能掌握新知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多個(gè)性化的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

關(guān)于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面做得不錯(cuò)，但我也意識(shí)到需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以適應(yīng)學(xué)生的接受能力。有時(shí)候，我可能過(guò)于急于推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，而忽略了學(xué)生是否真正吸收和理解了教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課中確實(shí)有了一些收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了新的單詞和句型，而且在實(shí)際應(yīng)用中也有了一定的進(jìn)步。看到學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和他們的進(jìn)步，我感到非常高興。

然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中還存在改進(jìn)的空間。例如，我可以通過(guò)更加豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，比如引入更多的游戲和競(jìng)賽元素，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也可以利用課后