Unit4Lesson 1-2 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Lesson1-2說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit4Lesson1-2說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第一、二課，主要圍繞“Whereisyourpenpalfrom?”這一主題展開(kāi)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握詢問(wèn)筆友來(lái)自何方的句型以及相關(guān)的國(guó)家名稱(chēng)和形容詞。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語(yǔ)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)和回答筆友的來(lái)源地；培養(yǎng)文化意識(shí)，使學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異；提高思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，有效掌握新知識(shí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)筆友來(lái)源地的句型“Whereisyourpenpalfrom?”和相關(guān)國(guó)家名稱(chēng)及形容詞。

難點(diǎn)：正確使用不同國(guó)家的形容詞，以及在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用目標(biāo)句型。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

2.模擬對(duì)話：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬與筆友交流的過(guò)程，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.詞匯游戲：通過(guò)游戲方式復(fù)習(xí)和鞏固國(guó)家名稱(chēng)及形容詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.個(gè)性化作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的個(gè)性化作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中加深理解。

5.及時(shí)反饋：在學(xué)生練習(xí)時(shí)給予及時(shí)、具體的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

1.冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課本

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.錄音機(jī)或音響設(shè)備

4.黑板與粉筆

5.互動(dòng)式白板（可選）

6.教學(xué)PPT

7.學(xué)生作業(yè)本

8.教學(xué)卡片

9.課堂活動(dòng)道具（如國(guó)旗模型等）

10.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如在線詞典、學(xué)習(xí)網(wǎng)站）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張世界地圖，并詢問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmesomecountriesyouknow?”讓學(xué)生在地圖上指出他們所知道的國(guó)家，并簡(jiǎn)單介紹。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Doyouhaveapenpalfromanothercountry?Ifyes,whereishe/shefrom?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和分享欲望。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.展示目標(biāo)句型：“Whereisyourpenpalfrom?”教師通過(guò)PPT展示句型，并用中文解釋其含義。

2.示范對(duì)話：教師邀請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行模擬對(duì)話，展示如何使用目標(biāo)句型詢問(wèn)筆友的來(lái)源地。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：教師板書(shū)關(guān)鍵詞匯，如“penpal,”“from,”“country,”并教授相關(guān)國(guó)家名稱(chēng)和形容詞。

4.互動(dòng)學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生兩兩分組，互相練習(xí)使用目標(biāo)句型，并鼓勵(lì)學(xué)生自主查找更多國(guó)家的名稱(chēng)和形容詞。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分小組，使用目標(biāo)句型進(jìn)行角色扮演，模擬與筆友的交流。

2.口語(yǔ)練習(xí)：教師提出問(wèn)題，如“Whereisyourpenpalfrom?Whatdoeshe/shelooklike?”學(xué)生輪流回答。

3.聽(tīng)力練習(xí)：播放一段錄音，內(nèi)容為不同國(guó)家的筆友介紹，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

**四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.小組分享：每組選取一位代表，向全班介紹他們的筆友，并使用目標(biāo)句型。

2.問(wèn)答游戲：教師準(zhǔn)備一系列關(guān)于國(guó)家和城市的問(wèn)題，學(xué)生快速回答，回答正確的小組得分。

3.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同國(guó)家的文化和風(fēng)俗，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升。

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用目標(biāo)句型和詞匯的重要性。

2.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己筆友的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

**六、課堂提問(wèn)與反饋（隨時(shí)進(jìn)行）**

-教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

-對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)、積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

**總用時(shí)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了以下效果：

1.掌握了目標(biāo)句型“Whereisyourpenpalfrom?”以及相關(guān)國(guó)家名稱(chēng)和形容詞，能夠熟練地詢問(wèn)和回答筆友的來(lái)源地。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和理解不同國(guó)家的名稱(chēng)和形容詞，增強(qiáng)了聽(tīng)力理解和反應(yīng)能力。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)練習(xí)和討論，加深了對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，能夠正確使用目標(biāo)句型和詞匯描述不同國(guó)家的筆友。

5.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，能夠主動(dòng)思考并討論不同國(guó)家的文化和風(fēng)俗，培養(yǎng)了跨文化交際的意識(shí)。

6.學(xué)生通過(guò)完成個(gè)性化作業(yè)，如寫(xiě)作關(guān)于自己筆友的短文，提高了寫(xiě)作能力，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲得到了激發(fā)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性有所提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生在課堂提問(wèn)和反饋環(huán)節(jié)中，能夠積極回答問(wèn)題，并對(duì)自己的回答和同學(xué)們的回答進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，提高了批判性思維能力。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還在實(shí)際應(yīng)用中提高了自己的語(yǔ)言能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、合作學(xué)習(xí)、自主查找資料等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國(guó)家名稱(chēng)（如：China,America,Japan,England）

-形容詞（如：Chinese,American,Japanese,English）

②重點(diǎn)詞匯：

-penpal

-from

-country

③重點(diǎn)句型：

-“Whereisyourpenpalfrom?”

-“MypenpalisfromChina./He/SheisChinese.”八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示世界地圖和提出問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與度，這樣的做法能夠快速吸引學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了問(wèn)答游戲和小組分享，這些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，還增強(qiáng)了課堂的趣味性和學(xué)生的參與感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，或者對(duì)小組活動(dòng)的規(guī)則不夠清晰。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴PPT和多媒體設(shè)備，這可能會(huì)讓學(xué)生過(guò)于依賴視覺(jué)信息，而忽略了語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的反饋不夠具體和及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)。

2.