Unit 3 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit3的學習，幫助七年級學生掌握基本的英語問候語和自我介紹，培養(yǎng)學生的聽說能力和跨文化交際意識。結(jié)合人教版2024-2025學年七年級英語上冊教材內(nèi)容，通過生動有趣的課堂活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語實際應用能力。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過Unit3的學習，學生將能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流，提升語言運用能力。同時，了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學生觀察、分析并模仿語言表達，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。學習能力方面，指導學生掌握有效的學習方法，形成自主學習與合作學習的習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學生在小學階段已經(jīng)學習了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，能夠進行基本的日常問候和自我介紹。他們對英語字母、簡單句型和常用詞匯有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們在認知能力上逐步成熟，能夠理解和掌握新的語言知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好聽覺輸入，還有的擅長通過實踐和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在英語發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)和詞匯記憶上遇到困難。此外，由于缺乏真實的語言環(huán)境，學生可能在語言運用和實際交流中感到挑戰(zhàn)。在課堂上，學生可能需要適應新的教學方法和學習模式，以及與同伴合作完成任務的要求。四、教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合學生興趣和認知特點，本節(jié)課采用任務型教學法，通過互動討論和情景模擬，讓學生在實際語境中學習并運用語言。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的自我介紹和對話；組織小組討論，讓學生分享個人經(jīng)歷和觀點，增強語言實踐能力。

3.教學媒體：利用多媒體教學資源，如音頻、視頻和互動白板，輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體播放一段有趣的英語自我介紹視頻，引起學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：邀請學生回顧上節(jié)課學過的問候語和自我介紹的基本句型，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的新詞匯和句型，如介紹家庭成員、職業(yè)等。

-舉例說明：通過展示教材中的例句，幫助學生理解新詞匯和句型的用法。

-互動探究：分組討論，讓學生用新學的詞匯和句型進行角色扮演，模擬真實交流場景。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：組織學生進行書寫練習，包括單詞拼寫和句型填空，鞏固記憶。

-教師指導：在學生練習過程中，巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，確保學生掌握了重點詞匯和句型。

-強調(diào)語言學習的實踐性，鼓勵學生在日常生活中積極使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫一段自我介紹的小作文。

-安排學生在課后進行口語練習，與家長或朋友用英語進行簡單的對話。六、學生學習效果在完成Unit3的學習后，學生將展現(xiàn)出以下幾方面的效果：

1.學生能夠熟練運用本單元所學的問候語和自我介紹句型，如"Howareyou?"、"Mynameis..."、"Ihave..."等，進行日常交流。

2.學生能夠正確拼寫和運用本單元的重點詞匯，如"family"、"brother"、"sister"、"mother"、"father"、"doctor"、"teacher"等，并能夠在句子中準確使用。

3.學生能夠在模擬的情景中，如學校、家庭聚會等，自信地用英語進行自我介紹，介紹自己的家庭成員和職業(yè)。

4.學生能夠理解和識別英語中的基本語法結(jié)構(gòu)，如主謂一致、名詞所有格等，并在句子中正確運用。

5.學生通過角色扮演和小組討論，提高了合作學習和解決問題的能力，學會了在團隊中分享和交流。

6.學生的聽說能力得到增強，能夠聽懂并回應簡單的英語指令和問題，同時能夠清晰地表達自己的觀點和需求。

7.學生通過本單元的學習，對英語學習的興趣得到提升，愿意在課外時間自主學習和實踐英語。

8.學生對中西方文化差異有了初步的認識，能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習慣。

9.學生在教師的指導下，掌握了有效的學習策略，如通過重復練習、使用學習工具等，提高了學習效率。

10.學生在完成作業(yè)和參與課堂活動中，逐漸形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與討論等。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-英語問候語："Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."、"What'syourname?"等。

-自我介紹句型："Mynameis..."、"Iam..."、"Ihave..."等。

-家庭成員詞匯："family"、"brother"、"sister"、"mother"、"father"等。

②重點詞匯：

-人物："brother"、"sister"、"mother"、"father"、"friend"等。

-職業(yè)："doctor"、"teacher"、"student"、"engineer"等。

-形容詞："happy"、"sad"、"funny"、"kind"等。

③重點句型：

-詢問："Howoldareyou?"、"Whereareyoufrom?"等。

-回答："Iam...yearsold."、"Iamfrom..."等。

-描述："He/Sheisa..."、"Theyare..."等。八、教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。首先，學生們對Unit3的學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與角色扮演和討論，這讓我看到了教學的成功。以下是我對這節(jié)課的幾點思考：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體引入新課內(nèi)容是一個很好的策略。視頻激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。不過，我也注意到，視頻的內(nèi)容需要更加貼近學生的生活，以便他們能夠更好地將所學應用到實際中。

在講解新知時，我盡量使用了簡單明了的語言，并通過例句幫助學生理解。但我意識到，可能有些學生還是感到有些抽象，未來我需要更多地使用實物或圖片來輔助教學，使知識點更加直觀易懂。

小組討論和角色扮演活動讓學生在實際語境中練習語言，這一點效果很好。但我也觀察到，有些學生在小組中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。接下來，我計劃在活動中加入更多個性化的任務，鼓勵每個學生獨立思考和表達。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在書寫單詞時遇到了困難。這說明我對學生的個體差異考慮得不夠充分。未來，我將為不同水平的學生提供不同難度的練