Unit 5 Wrapping Up the Topic Project 說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit5WrappingUptheTopicProject說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛科普版七年級英語上冊Unit5的WrappingUptheTopicProject。本節(jié)課將綜合運用本單元所學(xué)詞匯、句型和語法知識，通過完成一個與主題相關(guān)的項目，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)英語，提高語言運用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的項目要求學(xué)生圍繞單元主題“Shopping”進行總結(jié)，運用所學(xué)詞匯如“price,discount,sale”等，以及一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識，描述購物經(jīng)歷。這些內(nèi)容與學(xué)生在Unit5中所學(xué)的知識點緊密相連，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與話題項目，提高用英語進行交流的自信心和流利度，能夠在真實的購物場景中準(zhǔn)確描述商品、價格和購物體驗。同時，通過討論不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀，增強跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會分析購物信息，進行批判性思考，并創(chuàng)造性地完成項目任務(wù)，從而提升綜合語言運用能力和思維創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠使用簡單的英語進行日常交流，掌握了一定的詞匯量和基本語法規(guī)則。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過本單元的詞匯和語法，能夠描述物品和價格，但在實際運用中可能存在一定難度。在能力層面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生可能在口語表達上較為自信，而另一部分則在寫作方面表現(xiàn)更好。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，樂于參與實踐活動，但可能在面對較復(fù)雜的任務(wù)時表現(xiàn)出畏難情緒。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習(xí)慣，但課堂參與度有待提高，需要更多的激勵和引導(dǎo)。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和動機是積極因素，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與度以及自信心等因素可能對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語綜合運用能力。四、教學(xué)資源

-仁愛科普版七年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻或視頻）

-互動式白板或電子屏幕

-課堂活動道具（如購物場景模型、商品標(biāo)簽等）

-教學(xué)PPT或課件

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-班級管理系統(tǒng)

-教學(xué)反饋問卷五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Unit5的詞匯表和語法點，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你最喜歡的購物經(jīng)歷”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯和語法資料，理解并記憶。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考購物經(jīng)歷描述，嘗試運用所學(xué)知識。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的購物場景圖片，引發(fā)學(xué)生對購物話題的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何使用一般過去時描述購物經(jīng)歷，強調(diào)動詞過去式的變化。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬購物場景，練習(xí)對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，提供及時的幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用動詞過去式。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)購物對話。

-提問與討論：學(xué)生在遇到困難時提問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解語法點，幫助學(xué)生掌握知識點。

-實踐活動法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇描述購物經(jīng)歷的作文，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識。

-提供拓展資源：提供一些英語購物對話的音頻和視頻資料，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作文，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成購物經(jīng)歷的作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行聽力和口語練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升獨立寫作能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于正確使用一般過去時描述購物經(jīng)歷，以及如何在真實場景中自然地運用所學(xué)詞匯和語法。通過以上教學(xué)實施過程，學(xué)生能夠鞏固和提升英語語言運用能力。六上條，以下為“學(xué)生學(xué)習(xí)效果”的內(nèi)容：

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，用英語描述購物經(jīng)歷，提高了口語表達和書面表達能力。在課堂上，學(xué)生通過角色扮演等活動，更加自信地使用英語進行交流，語言流暢性得到了增強。

2.語法知識鞏固：學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的掌握更加牢固，能夠在不同語境中正確使用動詞的時態(tài)，提高了語法運用的準(zhǔn)確性。

3.文化意識增強：通過討論不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀，學(xué)生對中外文化差異有了更深的了解，增強了跨文化交際的意識。

4.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中，學(xué)會了分析購物信息，進行批判性思考，并創(chuàng)造性地提出解決方案，思維品質(zhì)得到了提升。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了獨立思考和解決問題的能力。

6.團隊合作意識增強：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)會了與他人協(xié)作，增強了團隊合作意識。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，愿意主動參與到英語學(xué)習(xí)中，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括“price,discount,sale,cash,creditcard”等，這些詞匯與購物場景緊密相關(guān)，學(xué)生能夠用這些詞匯描述購物時遇到的各種情況。

②語法應(yīng)用：重點語法為一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。學(xué)生需要掌握如何用這兩種時態(tài)描述購物經(jīng)歷，例如使用“usually,often,sometimes”等頻率副詞描述購物習(xí)慣，以及使用“went,bought,paid”等過去式動詞描述具體的購物行為。

③語言輸出：本節(jié)課的語言輸出重點在于讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語