Unit 6 A Day in the Life 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6ADayintheLife說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit6ADayintheLife2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)描述日常生活中的人物活動(dòng)，如起床、吃早餐、上學(xué)、做作業(yè)等；

2.掌握常用的動(dòng)詞短語(yǔ)，如getup、gotoschool、dohomework等；

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)；

4.通過(guò)閱讀課文，了解主人公的日常生活，培養(yǎng)閱讀理解能力；

5.學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述個(gè)人和他人日常生活活動(dòng)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的日常生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和交流過(guò)程中，進(jìn)行觀察、分析和比較，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生查找、整理和運(yùn)用英語(yǔ)信息的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本英語(yǔ)字母和單詞的讀寫，以及一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

2.學(xué)習(xí)興趣：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，特別是通過(guò)描述自己的生活來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡小組合作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活時(shí)，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，錯(cuò)誤使用動(dòng)詞形式。

-閱讀理解方面，可能因?yàn)樵~匯量有限和對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的理解不足，而難以理解課文內(nèi)容。

-在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信，導(dǎo)致表達(dá)不流暢或錯(cuò)誤。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬日常生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，分享自己的日常生活，促進(jìn)生生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，如編寫日記、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺沖擊，提高注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線小測(cè)驗(yàn)、語(yǔ)音識(shí)別練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit6,"ADayintheLife."Let'sbeginbytalkingaboutyourdailyroutine.Canyoutellmewhatyouusuallydointhemorning,afternoon,andevening?

2.(Afterafewstudentssharetheirroutines)Great!Now,let'sseewhatourfriendsinthestorydo.Openyourbookstopage56andtakealookatthepicturesandthetitleofthelesson.Cananyonetellmewhatthelessonismainlyabout?

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.ReadingtheText

-Readthetextsilentlytogetageneralideaofwhatit'sabout.

-Whoarethemaincharactersinthestory?(Tomandhisfriends)

-WhatdoesTomusuallydoinaday?(Getupat6:30,havebreakfast,gotoschool,dohomework,playbasketball,andgotobedat10:00)

2.DiscussingtheDetails

-Let'sreadthetexttogether.Whilereading,payattentiontothetimeexpressionsandtheactivitiesTomdoesateachtime.

-(Readtogether)Now,canyoutellmethespecificactivitiesTomdoesateachtimeoftheday?

-6:30:Getup

-7:00:Havebreakfast

-8:00:Gotoschool

-12:00:Havelunch

-3:00:Dohomework

-5:00:Playbasketball

-7:00:Havedinner

-10:00:Gotobed

3.FocusingonKeyPoints

-Let'sfocusonsomekeysentencesandphrasesfromthetext.Forexample:

-"Igetupat6:30inthemorning."

-"Ihavebreakfastat7:00."

-"Igotoschoolat8:00."

-(Writethesesentencesontheboard)Now,let'sdiscussthestructureofthesesentences.Whattensearetheyin?(PresentSimpleTense)

-Practicemakingsimilarsentenceswithotheractivities.

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.Role-Playing

-Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillgiveeachgroupacardwithdifferenttimesofthedayandactivities.YourtaskistocreateadialoguebetweenTomandhisfriend,describingwhatTomdoesateachtime.

-(Monitorthegroupsandprovideassistanceasneeded)

2.WritingPractice

-Aftertherole-play,let'strywriting.Writeashortparagraphaboutyourowndailyroutine,usingthepresentsimpletense.Remembertoincludethetimeexpressionsandactivitiesyoudothroughouttheday.

-(Allowstudentstoworkindependently,thensharetheirparagraphswiththeclass)

3.ListeningandSpeaking

-ListentoarecordingofTomtalkingabouthisday.Asyoulisten,writedowntheactivitieshedoesateachtime.

-Now,let'sdiscusswhatyouheard.CanyoutellmetheactivitiesTommentionedintherecording?

四、鞏固和拓展

1.GrammarPractice

-Let'sdosomegrammarexercisestopracticethepresentsimpletense.Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

-(Provideexercisesontheboardorhandouts)

2.VocabularyExtension

-Let'slearnsomenewvocabularyrelatedtodailyroutines.Lookatthepicturesandmatchthemwiththecorrectwords.

-(Displaypicturesofactivitiesandwordsontheboard)

3.GroupDiscussion

-Ingroups,discusshowyoucanimproveyourdailyroutine.Whatactivitiescanyouaddtomakeyourdaymoreproductiveandfun?

-(Monitorthegroupsandencouragethemtosharetheirideas)

五、總結(jié)與反思

1.Review

-Let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.CananyonetellmethemainactivitiesTomdoesinaday?

-Whattensedoweusetodescribedailyroutines?(PresentSimpleTense)

2.Reflection

-Thinkaboutyourowndailyroutine.HowisitsimilartoordifferentfromTom's?

-Whatdidyoulearntodaythatyoucanapplytoyourownlife?

3.HomeworkAssignment

-Forhomework,writeajournalentryaboutyourtypicalday,usingthepresentsimpletense.Makesuretoincludethetimeexpressionsandactivitiesyoudo.

-Also,reviewthevocabularyandgrammarexerciseswedidtoday.

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyouractiveparticipation.Ihopeyouenjoyedlearningaboutdailyroutinesandthepresentsimpletense.Seeyounexttime!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握描述日常活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用如getup、havebreakfast、gotoschool、dohomework等動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)描述自己的日常生活。

2.理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：學(xué)生能夠理解并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述習(xí)慣性動(dòng)作，例如“Iusuallygetupat6:30inthemorning”和“Hegoestoschoolbybuseveryday”。

3.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解并復(fù)述Tom的日常生活，識(shí)別出課文中描述日常活動(dòng)的時(shí)間表達(dá)和動(dòng)詞短語(yǔ)。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更加自信地在口語(yǔ)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

5.寫作能力提高：學(xué)生在完成關(guān)于自己日常生活的寫作練習(xí)后，能夠使用正確的時(shí)態(tài)和詞匯結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的日?；顒?dòng)。

6.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Tom的日常生活，對(duì)不同文化背景下的日常生活習(xí)慣有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的理解。

7.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)和小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息和自主復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.批判性思維能力培養(yǎng)：在討論如何改善日常生活的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠提出自己的見解，分析不同活動(dòng)對(duì)日常生活的影響，展現(xiàn)了批判性思維。

9.互動(dòng)交流能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

10.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)激發(fā)：通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)Thisunithasbeenanengagingjourneyforboththestudentsandme.AsIreflectontheteachingandlearningthathastakenplace,Iseeseveralareaswherewehavesucceededandotherswherethereisroomforimprovement.

Firstly,Iampleasedtoseethatstudentshavebecomemorecomfortableusingthepresentsimpletensetodescribetheirdailyroutines.Therole-playingandwritingactivitieshavebeenparticularlyeffectiveinthisregard.However,Inoticedthatsomestudentsstillstrugglewithformingquestionsinthistense.Toaddressthis,Iplantoincorporatemorequestion-formingpracticeinfuturelessons,perhapsthroughinteractivegamesoradditionalspeakingexercises.

Secondly,whilethestudentshaveshownagoodunderstandingofthevocabularyrelatedtodailyroutines,Iobservedthatafewstruggledwithsomeofthemorecomplexterms.Forfutureunits,Iwillprovideavocabularylistwithpicturesanddefinitionstosupportthesestudents.Thiswillhelpthemvisualizethewordsandunderstandtheirmeaningsmoreclearly.

Intermsofreadingcomprehension,moststudentswereabletofollowthestoryandanswerquestionsaboutTom'sday.However,Ifeelthatwecouldhavedelveddeeperintothetext.Nexttime,Iwillincludemorein-depthcomprehensionquestionsthatrequirestudentstoinferinformationormakeconnectionstotheirownlives.

Ialsonoticedthatduringgroupdiscussions,somestudentsweremorereservedanddidnotparticipateasactivelyasothers.Toencouragemoreinclusiveparticipation,Iwillimplementastrategywhereeachgroupmemberisassignedaspecificrole,suchastimekeeper,note-taker,orpresenter.Thiswillensurethateveryonehasachancetocontribute.

Moreover,Ibelievethattechnologycouldplayamoresignificantroleinenhancingourlessons.WhileIhaveusedmultimediatosomeextent,Icouldintegratemoreinteractiveonlineactivities,suchaseducationalgamesordigitalstorytelling,tomakethelearningexperiencemoredynamicandengaging.

Regardingthehomework,Ihavenoticedthatsomestudentsdonotcompleteitordosoinahurrywithoutmuchthought.Toimprovethis,Iwillprovideclearerinstructionsandsetspecificdeadlinesforeachassignment.Additionally,Iwillofferfeedbackonthehomeworktohelpstudentsunderstandtheirmistakesandhowtocorrectthem.

Intermsofclassroommanagement,Ihavefoundthattransitionsbetweenactivitiescansometimesbechaotic.Tostreamlinethesetransitions,Iwilluseatimertosignalwhenoneactivityisendingandanotherisbeginning.Thiswillhelpstudentsmanagetheirtimebetterandreduceanyconfusionordowntime.

Lastly,Iwanttoensurethatthestudentsfeeltheyaremakingprogressandthattheirefforts