廣東省深圳市南山區(qū)2024-2025學(xué)年度高三期末語(yǔ)文試題及參考答案

廣東省深圳市南山區(qū)2024-2025學(xué)年度高三期末語(yǔ)文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題?！厩榫场磕闶且幻咧猩?，加入了學(xué)校的家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查課題小組，小組成員共五人，研究時(shí)間為一學(xué)期，擬定的研究對(duì)象是“深圳Citywalk(城市漫步)”,請(qǐng)你閱讀資料后參與小組討論。【資料】①在一個(gè)研究的開始，最重要的第一步就是找到一個(gè)合適的研究問題。所謂研究問題，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是你想通過你的研究來(lái)回答關(guān)于這個(gè)世界某一方面的一個(gè)具體學(xué)術(shù)問題。研究問題不是“論文題目”，也不同于論文的“主題”或“主旨”，而是你在一個(gè)研究中非常具體地要去解決的一個(gè)問題。它應(yīng)該以疑問的形式問出來(lái)，以問號(hào)結(jié)尾。一篇學(xué)術(shù)文章不可能回答一個(gè)領(lǐng)域的所有問題，那么你應(yīng)該為讀者指明這樣一篇文章的篇幅到底能夠回答那個(gè)問題的什么方面。學(xué)術(shù)論文要求作者思路連貫、架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥接憣W(xué)術(shù)問題的答案，只有當(dāng)你的問題盡量具體而明確的時(shí)候這種探討才可能成功，才可能有意義。②研究問題從目的上分類，可以分成三大種類型：探索性研究、描述性研究和解釋性研究。探索性研究關(guān)注“我應(yīng)該研究什么問題？”；描述性研究關(guān)注“如何描述這個(gè)問題？”；解釋性研究關(guān)注“如何解釋這個(gè)問題？”。這三種類型的研究層級(jí)是由淺入深的。③探索性研究一般是在某一個(gè)問題還沒有被清晰定義出來(lái)的時(shí)候最合適的一種研究目的。它常常被用于初步了解某個(gè)問題的大體情況，探索進(jìn)行下一步研究的可行性，因此很多前導(dǎo)研究都屬于探索性研究。當(dāng)我們對(duì)某一問題有了初步的了解后，就可以進(jìn)行描述性研究了。與探索性研究不同，描述性研究的目的是通過科學(xué)觀察具體反映出某一個(gè)問題的客觀情況。描述性問題經(jīng)常問的是“什么”“哪里”“什么時(shí)間”“什么地點(diǎn)”“什么過程”等問題，把真實(shí)情況用系統(tǒng)性的方式呈現(xiàn)出來(lái)，而沒有試圖去解釋為什么事實(shí)是這樣。最常見、最典型的描述性研究就是“人口普查”。解釋性研究，顧名思義則是把重點(diǎn)放在去回答“為什么”的問題上。對(duì)于一些問題，已經(jīng)不僅僅需要去客觀反應(yīng)和描述事實(shí)了，而是需要依托現(xiàn)有的理論和文獻(xiàn)，提出相關(guān)的解釋變量。因此，解釋性研究里一般會(huì)設(shè)計(jì)兩個(gè)及兩個(gè)以上的變量，并試圖理清這些變量之間的關(guān)系。④那么我們確定一個(gè)“好的研究問題”的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？這里提供以下五點(diǎn)。⑤該研究問題是否是你和別人所在乎的？好的研究問題應(yīng)該是有意義的、重要的，應(yīng)該是對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的理論建設(shè)或?qū)嵺`操作有貢獻(xiàn)的、能推動(dòng)知識(shí)車輪向前進(jìn)展的問題。比如對(duì)于公共管理而言，研究“為什么有的公務(wù)員工作效率高，有的效率低”，就要比研究“公務(wù)員的外貌有什么共同特征”有意義。⑥該研究問題是否可以爭(zhēng)論？一個(gè)問題如果已經(jīng)有了很明確的答案，或者這個(gè)答案很容易查到，那么這就不是一個(gè)很好的研究問題，也從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出它意義不大。很多問題雖然最初看上去可以作為一個(gè)研究問題，但實(shí)際上領(lǐng)域內(nèi)基本達(dá)成了一定共識(shí)，研究沒有太大的意義。比如“員工的情緒是否對(duì)其工作績(jī)效有影響？”但是，這類問題可以轉(zhuǎn)化成更加具體的、挖掘進(jìn)一步未知空間的問題。比如“什么樣的工作內(nèi)容下員工情緒對(duì)其績(jī)效影響最小？”。

⑦該研究問題是否過大或過??？好的研究問題應(yīng)該既具體又有研究的空間。比如，我們來(lái)看以下兩個(gè)研究問題（內(nèi)容為虛構(gòu)）。研究問題1：“為什么雞會(huì)橫穿馬路？”研究問題2：“在2020年5月1日，有多少只雞橫穿了北京中關(guān)村南大街的馬路？”第一個(gè)研究問題過于寬泛，問哪種類型的雞，問在哪里的雞，問在什么時(shí)間橫穿的馬路；而第二個(gè)問題過于具體，導(dǎo)致這個(gè)問題沒有什么研究的空間，有監(jiān)控的話數(shù)一下就好了，其研究結(jié)果對(duì)其他研究也沒有很明顯的推廣意義。那么比較合適的研究問題是什么樣的呢？我們可以折中一下，修改成以下的研究問題：“是哪些環(huán)境因素，導(dǎo)致2020年在北京多次出現(xiàn)小雞橫穿馬路事件？”⑧該研究問題在給定的時(shí)間和資源下是否適合和可行？這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求我們考慮研究問題的規(guī)模、所需的資源、所需的時(shí)間等因素，做一個(gè)實(shí)際的考慮。你是否擁有經(jīng)費(fèi)、合作者、現(xiàn)成的數(shù)據(jù)、足夠的時(shí)間，這些都將影響你能回答的問題的規(guī)模。這一點(diǎn)要求我們把夢(mèng)想牽回現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地地考慮自己的現(xiàn)實(shí)資源，去解決能力范圍內(nèi)的問題。⑨該問題要解決的是“事實(shí)”問題，還是“觀點(diǎn)”問題？社會(huì)研究和社會(huì)科學(xué)理論是用來(lái)反映和總結(jié)社會(huì)規(guī)律的，它能解決“事實(shí)”類問題，比如“美國(guó)人的財(cái)富分配是否是平均的？”，而不能解決“觀點(diǎn)”問題，比如“美國(guó)的財(cái)富分配是否應(yīng)該更平均？”。在價(jià)值問題、偏好問題、信仰問題上，是沒有辦法爭(zhēng)論和達(dá)成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的。（節(jié)選自《做研究是有趣的：給學(xué)術(shù)新人的科研入門筆記》）

4.請(qǐng)根據(jù)材料，判斷下列圖示哪一項(xiàng)是正確的，并分析其他三項(xiàng)的錯(cuò)誤原因。(4分)5.作為高中生的你參加的課題組目前正處于選題階段，請(qǐng)根據(jù)以上資料，從下列題目中選出你認(rèn)為最好的研究題目(只能選擇1項(xiàng)),并闡述你的理由(對(duì)每個(gè)選題都要闡述理由)(6分)序號(hào)①什么是“Citywalk”(城市漫步)?②觀海步道為什么會(huì)成為深圳最受歡迎的Citywalk(城市漫步)路線之一?③除了觀海步道，深圳還有哪些值得推薦的經(jīng)典Citywalk(城市漫步)路線?④全國(guó)“Citywalk”模式未來(lái)發(fā)展方向是什么?

(二)現(xiàn)代文閱讀IⅡ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。最后的鐵匠①吐爾洪·吐迪是這個(gè)祖?zhèn)魇蔫F匠家庭中最年輕的鐵匠。他十三歲跟父親學(xué)打鐵，今年二四歲，有個(gè)不到一歲的兒子。吐爾洪·吐迪說(shuō)，他的孩子長(zhǎng)大后說(shuō)啥也不讓他打鐵了，教他好好上學(xué)出來(lái)干別的去。打鐵太累人，又掙不上錢。他們家打了十幾代鐵了，還住在這些破爛房子里，他結(jié)都沒錢蓋一間新房子。②吐爾洪·吐迪的父親吐迪·艾則孜也是十二三歲學(xué)打鐵。他父親是庫(kù)車城里有名的鐵匠，一年四季，來(lái)定做鐵器的人絡(luò)繹不絕。父親的一把錘子養(yǎng)活一家人，日子還算過得去。吐迪·艾則孜當(dāng)初也是不愿跟父親學(xué)打鐵，沒干幾天就跑掉了。他嫌打鐵錘太重，累死累活揮半天才掙幾塊錢，他想出去做買賣。父親給了他一點(diǎn)錢，他買了一車西瓜，在街邊叫賣。結(jié)果，西瓜一半是生的，賣不出去。生意做賠了，才又垂頭喪氣地回到父親的打鐵爐旁。③父親說(shuō)，我們就是干這個(gè)的，祖宗給我們選了打鐵這一行都快一千年了，我們雖沒掙到多少錢，卻也活得好好的。只要一代一代把手藝傳下去，就會(huì)有一口飯吃。我們不干這個(gè)干啥去。④吐迪·艾則孜就這樣硬著頭皮干了下來(lái)，從父親手里學(xué)會(huì)了打制各種農(nóng)具。鐵匠家有自己的規(guī)矩，每樣鐵活都必須學(xué)到師傅滿意了，才可以另立鐵爐去做活。不然學(xué)個(gè)半吊子手藝，打的鐮刀割不下麥子，那會(huì)敗壞家族的榮譽(yù)。如今，吐迪·艾則孜是這個(gè)家族中最年長(zhǎng)者，他正把自己的手藝一樣一樣地傳給兒子吐爾洪·吐迪。但吐迪·艾則孜知道，有些很微妙的東西，是無(wú)法準(zhǔn)確地傳給下一代的。鐵匠活兒就這樣，錘打到最后越來(lái)越?jīng)]力氣。每一代間都在失傳一些東西。比如手的感覺，一把鐮刀打到什么程度剛好。盡管手把手地教，一雙手終究無(wú)法把那種微妙的感覺傳給另一雙手。⑤吐迪·艾則孜打鐮刀時(shí)眼皮低垂，瞇成細(xì)細(xì)彎鐮的眼睛里，只有一把逐漸成形的鐮刀。兒子吐爾洪·吐迪就沒這么專注了，手里打著鐮刀，心里不知道想著啥事情，眼睛東張西望。⑥吐迪·艾則孜家的每一把鐮刀上，都留有自己的記痕。過去三十年，五十年，甚至一二百年，他們都能認(rèn)出自己家族打制的鐮刀。那些記痕留在不易磨損的鐮刀臂彎處，像兩排月牙形的指甲印，千年以來(lái)他們就這樣傳遞記憶。每代的印記都有所不同，一樣的月牙形指甲印，在家族的每一個(gè)鐵匠手里排出不同的形式，沒有具體的圖譜記載每一代祖先打出的印記是怎樣的形式。這種簡(jiǎn)單的變化，數(shù)百年后，肯定會(huì)有一個(gè)后代打在鐮刀彎臂上的印記與某個(gè)祖先的完全一致，冥冥中他們疊合在一起。那把千年前的鐮刀，又神秘地、不被覺察地握在某個(gè)人手里。他用它割麥子、割草、茭樹枝、削鍬把兒和糧桿……千百年來(lái)，就是這些永遠(yuǎn)不變的事情在磨損著一把又一把鐮刀。

⑦打鐮刀的人把自己的年年月月打進(jìn)黑鐵里，鐵塊燒紅、變冷、再燒紅，錘子落下、揮起、再落下。這些看似簡(jiǎn)單，千年不變的手工活，也許一旦失傳便永遠(yuǎn)地消失了，我們?cè)俨粫?huì)找回它。但它不僅僅是架一個(gè)打鐵爐，掌握火候，把一塊鐵打成鐮刀這樣簡(jiǎn)單的一件事。那是一種生活方式，更重要的是打鐵人長(zhǎng)年累月，一代一代積累下來(lái)的那種心理，是通過一把鐮刀對(duì)世界人生的理解與認(rèn)識(shí)。⑧有一回，吐迪·艾則孜的太爺撐錘時(shí)，給一個(gè)左撇子打過一把歪把大彎鐮。那人交了兩塊錢定金，便一去不回。太爺打好鐮刀，等了一年又一年，等到太爺下世，吐迪·艾則孜的爺爺撐錘，他父親跟著學(xué)徒時(shí)，終于等來(lái)一個(gè)左撇子，他一眼看上那把鐮刀，二話沒說(shuō)就買走了。后來(lái)，鐵匠時(shí)常取下找不到買主的鐮刀敲打幾下，敲打聲能提醒遠(yuǎn)近村落里買鐮刀的人。每次敲打，他們都能看出一把鐮刀的欠缺處，手工活就是這樣，永遠(yuǎn)都不能說(shuō)完成。打成了還可打得更精細(xì)。叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲，在一條窄窄的胡同里流傳，后一聲追趕著前一聲，仿佛每一錘都是多年前那一錘的回聲，一聲聲地傳回來(lái)，沿我們看不見的一條古老胡同。⑨吐爾洪·吐迪家的鐵匠鋪，還會(huì)一年一年敲打下去.打到他跟父親一樣的年歲還有幾十年時(shí)間呢，到那時(shí)不知生活變成什么樣子。他是否會(huì)像父親一樣，雖然自己當(dāng)初不愿學(xué)打鐵，卻又硬逼著兒子去學(xué)這門累人的笨重手藝。在這段漫長(zhǎng)的鐵匠生涯中，一個(gè)人的想法或許會(huì)漸漸地變得跟祖先一樣古老。不管過去多少年，社會(huì)怎樣變革，我們總會(huì)在一生的菜個(gè)時(shí)期，跟遠(yuǎn)在時(shí)光那頭的祖先們，想到一起。⑩那片田野還會(huì)一年一年地長(zhǎng)出麥子，每家每戶的一小畦麥地，還要用鐮刀去收割。那些從鐵匠鋪里，一錘一錘敲打出來(lái)的鐮刀，就像一彎過時(shí)的月亮，暗淡、古老、陳舊，卻永不會(huì)沉落。(摘編自劉亮程《最后的鐵匠》)7.關(guān)于文章第⑧自然段，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.鐵匠不時(shí)把無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的鐮刀拿下來(lái)敲打一下，既是提醒B遠(yuǎn)近村落里買鐮刀的人，也是對(duì)自己技藝的默默堅(jiān)守。B.鐵匠每次敲打鐮刀時(shí)，總能發(fā)現(xiàn)鐮刀的欠缺處，這與上文第⑥自然段“鐮刀的記痕”相呼應(yīng)。C.錘聲的重重疊疊，既是時(shí)間上的延續(xù)，又有空間上的重合，既體現(xiàn)了鐵匠們追求技藝的精湛，又展現(xiàn)了打鐵的文化傳承。

D.文段多次運(yùn)用數(shù)量詞“一聲”“一錘”“一年”,讓人不禁在腦海中想象出鐵匠辛勤打鐵的場(chǎng)景，虛虛實(shí)實(shí)，余味無(wú)窮。8.文章第⑦段劃線句子“那是一種生活方式”,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其具體內(nèi)涵。(4分)

9.本文是劉亮程居住在新疆時(shí)所作，和《秦腔》一樣，既有對(duì)習(xí)俗的淺層削析，又有對(duì)文化的深層關(guān)照。請(qǐng)結(jié)合兩篇文章從以上兩個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)要分析(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書。聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。嘉祐二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽(yáng)修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語(yǔ)梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L(zhǎng)曰：“太守猶不避之，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來(lái)歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。御史李定、舒亶、何正臣摭其表語(yǔ)，并媒蘗所為詩(shī)以為訕謗，赴臺(tái)獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室于東坡，自號(hào)“東坡居士”。四年知杭州。西湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無(wú)幾矣。軾取葑田積湖中，南北徑三十里，為長(zhǎng)堤以通行者。堤成，植笑蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》,有改動(dòng))材料二：

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)D.蘇軾以“樂”字貫穿《超然臺(tái)記》全文，從正反兩面論證了知足常樂、超然達(dá)觀的觀點(diǎn)，其中蘊(yùn)含的人生態(tài)度和思辨視角與《赤壁賦》有諸多相通之處。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。(4分)

(2)夫求禍而辭福，豈人之情也哉?物有以蓋之矣。(4分)（二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。書陸放翁詩(shī)卷后林景熙①（宋末元初）天寶詩(shī)人詩(shī)有史，杜鵑再拜淚如水。龜堂一老旗鼓雄，勁氣往往摩其壘。輕裘駿馬成都花，冰甌雪碗建溪茶。承平麾節(jié)半海宇，歸來(lái)鏡曲盟鷗沙。詩(shī)墨淋漓不負(fù)酒，但恨未飲月氏②首。床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手。青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來(lái)孫卻見九州同，家祭如何告乃翁!【注】①作者為南宋遺民。②月氏：古西域國(guó)名。此處以月氏代指金國(guó)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容理解和藝術(shù)賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.開頭提及“杜甫的詩(shī)史”與借用“杜鵑啼血”這個(gè)典故，為后面抒情做鋪墊。B.詩(shī)歌中間兩行八句描繪陸游從戎與歸隱的一生，既嘆放翁，也嘆自己，更嘆國(guó)情。C.結(jié)尾化用《示兒》的詩(shī)句，意為此時(shí)山河一統(tǒng)，可放翁早已作古。D.這首詩(shī)抒發(fā)作者讀陸游詩(shī)卷以后的內(nèi)心感情，壯懷激烈，氣勢(shì)雄渾。16.“詩(shī)緣情”與“詩(shī)言志”是我國(guó)古代文論家對(duì)詩(shī)歌本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，本詩(shī)是如何體現(xiàn)既“緣情”又“言志”的?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）小明循古人之跡，夜登泰山，觀日出之景,不由想起了《登泰山記》中“

，

”兩句惟妙惟肖地描繪了日出后山峰奇特的顏色與形態(tài)。（2）元宵佳節(jié)，西安大唐不夜城中女孩們身著華麗漢服，笑語(yǔ)盈盈，觀賞華麗燈會(huì)，辛棄疾在《青玉案·元夕》中用“

，

”描繪了同樣的場(chǎng)景。（3）“刁斗”,又名“金柝”,是古代軍隊(duì)中用的一種器具，白天用作炊具，晚上擊以巡更，在邊塞詩(shī)中常常出現(xiàn)，如“

，

”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共4小題，18分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用1(本題共2小題，10分)閱讀文字，完成下面小題。作為一部歷史人文紀(jì)錄片，《大運(yùn)河之歌》通過實(shí)地走訪的片段，使現(xiàn)實(shí)與歷史在故事發(fā)生地“相遇”?！艾F(xiàn)場(chǎng)實(shí)景+白描動(dòng)畫”的手法，不僅體現(xiàn)了視聽語(yǔ)言的創(chuàng)新，更體現(xiàn)了人們對(duì)大運(yùn)河活態(tài)世界文化遺產(chǎn)的深層認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了主題內(nèi)容與創(chuàng)作形式的統(tǒng)一。欣欣向榮的今日運(yùn)河，是活的歷史，更是不斷發(fā)展的中華文明的生動(dòng)寫照。①作為“國(guó)家相冊(cè)”的紀(jì)錄片扮演著傳承文化、傳播文明的重要使命。②近年來(lái)，一大批體裁各異、形態(tài)不同的優(yōu)秀紀(jì)錄片，生動(dòng)深入地講述著中華文明故事，③深受廣大觀眾好評(píng)。④這些優(yōu)秀紀(jì)錄片雖然千姿百態(tài)，⑤卻擁有一個(gè)顯著的共性，⑥即深挖“新”與“?！?⑦于常處出新，于新處見常，以守正創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)中華文明的博大精深。《“字”從遇見你》單集5分鐘，聚焦?jié)h字，節(jié)奏明快，以說(shuō)唱、動(dòng)畫等方式講述漢字的獨(dú)特性、延續(xù)性：《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》基于對(duì)一件件文物細(xì)致獨(dú)到的觀察，讓文物“自我表達(dá)”,講述中華文明故事：《書簡(jiǎn)閱中國(guó)》通過30封古人書信，聯(lián)通古人與現(xiàn)代人的共同情感，紙短情長(zhǎng)；《鮮生史》通過魯迅、蘇軾、曹雪芹、白居易等人與美食的淵源，展示美食里的中國(guó)……

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息，是紀(jì)錄片創(chuàng)作的無(wú)窮寶藏。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，紀(jì)錄片在講好中華文明故事方面，擁有無(wú)限可能，令人期待。

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，8分)閱讀文字，完成下面小題。甲：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。乙：雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。

20.甲、乙兩文分別是對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的王熙風(fēng)和《孔雀東南飛》中的劉蘭芝的人物外貌描寫，請(qǐng)你談?wù)剝晌脑谌宋锿饷裁鑼懯址ㄉ系墓餐c(diǎn)和各自的表達(dá)效果。(4分)

21.脂硯齋評(píng)論：“非如此眼，非如此眉，不得為熙鳳。”甲文畫橫線的句子是關(guān)于王熙風(fēng)眼和眉的描寫。語(yǔ)義上，“丹鳳”與“三角”,“柳葉”與“吊梢”看似違和：語(yǔ)序上，“丹風(fēng)”“柳葉”在前，“三角”“吊梢”在后，這絕非無(wú)意為之。請(qǐng)你談?wù)勥@樣調(diào)遣詞語(yǔ)的好處。(4分)[注]三角眼：眼珠子被上眼皮覆蓋，常被認(rèn)為不是好眼型。吊梢眉：眉梢斜飛入鬢的樣子。

四、寫作(60分)在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，秩序指“有條理，不混亂的情況”。有人說(shuō)秩序是外部世界對(duì)我們的要求，有利于我們建立良好的行為規(guī)范；但也有人說(shuō)一個(gè)人越是能建立自我內(nèi)心的秩序，就越能獲得寧?kù)o與自由。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀{=1\*ROMAN|I（本題共5小題，19分）1.C

解析：“最重要的標(biāo)準(zhǔn)”錯(cuò)，原文表述只是提供了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，沒有主次輕重之分。2.B

解析：B項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)誤，一是因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》研究屬于文學(xué)研究，而資料中第⑨段涉及的是社會(huì)研究領(lǐng)域，不能一概而論；二是“觀點(diǎn)”問題雖然很難達(dá)成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但這不能決定它是不是一個(gè)好的研究問題。A，資料中所舉的問題都是社會(huì)科學(xué)方面的，且第⑨段指出“社會(huì)研究和社會(huì)科學(xué)理論是用來(lái)反映和總結(jié)社會(huì)規(guī)律的”，最后的出處表明了寫作對(duì)象。C，依據(jù)第③段中有關(guān)對(duì)描述性問題的相關(guān)論述，可以判斷該選項(xiàng)是正確的。D“禮治秩序”一章即回答了描述性問題“什么是禮治”，也對(duì)解釋性問題“鄉(xiāng)土中國(guó)為什么是一個(gè)禮治社會(huì)”進(jìn)行了闡述。3.D

解析：A屬于“描述性研究”，要針對(duì)“減少”這個(gè)事實(shí)情況進(jìn)行描述；B屬于“解釋性研究”，解釋性研究涉及變量與變量之間的關(guān)系，B項(xiàng)研究對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與中小學(xué)師生比例之間的關(guān)系進(jìn)行分析和闡述；C選項(xiàng)為解釋性研究，“解釋性研究”重點(diǎn)回答為什么；D屬于“探索性研究”，近代中國(guó)婦女地位變化并沒有確定趨勢(shì)和方向，所以該研究問題還要了解大體情況，探索下一步研究的可行性。4.參考答案：D項(xiàng)正確（1分）。A項(xiàng)，研究問題不是“論文題目”，也不同于論文的“主題”或“主旨”，三者也不是并列關(guān)系。（1分）；B項(xiàng)根據(jù)第②段的層級(jí)關(guān)系，最右面的箭頭的指向是錯(cuò)誤的（1分）；C項(xiàng)“研究問題”包含“觀點(diǎn)問題”和“事實(shí)問題”（1分）。【注意】如果選擇錯(cuò)誤，但是分析其他項(xiàng)的錯(cuò)誤原因是正確的，給相應(yīng)分?jǐn)?shù)。5.參考答案：我認(rèn)為最有研究?jī)r(jià)值的是第②個(gè)問題（1分）。第①個(gè)問題，“什么是Citywalk（城市漫步）？”這是一個(gè)概念界定的問題，研究問題過小，沒有研究空間（1分）；第②個(gè)問題是基于事實(shí)基礎(chǔ)上，探究觀海步道受歡迎的原因,這是一個(gè)具有研究意義的解釋性問題（1分）；第③個(gè)問題，根據(jù)第⑨段的闡釋，這是一個(gè)“觀點(diǎn)”問題，很難達(dá)成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)（1分）；第④個(gè)問題研究的是一個(gè)通識(shí)性的問題，不僅僅適用于深圳（或：不符合【情境】給出的“深圳Citywalk（城市漫步）”這個(gè)研究對(duì)象；或：不符合“家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀”這個(gè)研究方向）（1分），并且研究問題過大，在現(xiàn)有的資源與時(shí)間條件下很難實(shí)操（1分）?！窘馕觥酷槍?duì)第④個(gè)問題，考生容易忽視整篇文章的情境?！咀⒁狻咳绻x擇錯(cuò)誤，但是闡釋理由是正確的，給相應(yīng)分?jǐn)?shù)。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）6.A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)使用借喻的手法錯(cuò)誤，借喻修辭中本體不出現(xiàn)，原文中本體是“眼睛”。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，本文提到手藝無(wú)法準(zhǔn)確地傳給后代；但其對(duì)世界、人生的理解與認(rèn)識(shí)，卻會(huì)代代相傳，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。特別是本文最后的隱喻，也暗示這種傳統(tǒng)文化不會(huì)消失。所以“打鐵的文化傳承在這個(gè)家族也會(huì)漸漸消散”理解有誤。D選項(xiàng)“語(yǔ)言典雅而含蓄”錯(cuò)，本文語(yǔ)言樸實(shí)、明澈。7.B選項(xiàng)錯(cuò)誤。⑧段中鐵匠發(fā)現(xiàn)鐮刀的欠缺處是因?yàn)樗麄儗?duì)技藝的追求精益求精，“手工活就是這樣，永遠(yuǎn)都不能說(shuō)完成，打成了還可打得更精細(xì)”。第{=6\*GB3|⑥自然段講的是吐迪家的鐮刀都有自己的跡痕，這個(gè)印記冥冥中與祖先疊合在一起，是傳統(tǒng)技藝的傳承。二者的內(nèi)涵并不相同，不是呼應(yīng)。8.參考答案：（1）是依靠傳統(tǒng)手工技藝打鐵的謀生方式。（1分）（2）是打鐵人的精神，這種精神具有專注、投入、精細(xì)的特點(diǎn)。（1分）

（3）是一種集體心理和認(rèn)知方式，一代一代的打鐵人通過一把鐮刀獲得對(duì)世界人生的理解與認(rèn)知。（1分）（4）是一種傳承，無(wú)論經(jīng)過多少社會(huì)變革，總能和祖先在某一點(diǎn)上契合。（1分）9.參考答案：（1）兩篇文章都立足傳統(tǒng)習(xí)俗（1分）。《秦腔》以三秦大地特色戲劇為載體，展現(xiàn)了秦腔的這種地方戲劇的獨(dú)特魅力（1分）；本文的打鐵技藝也是當(dāng)?shù)亓?xí)俗的一種，展現(xiàn)了打鐵這種手工業(yè)的過去和現(xiàn)狀（1分）。（2）兩篇文章都體現(xiàn)了習(xí)俗背后的文化關(guān)照和情感內(nèi)涵（1分）。《秦腔》展現(xiàn)了秦川大地人們旺盛的生命力，飽含著對(duì)當(dāng)?shù)貧v史、人文的思考（1分）；打鐵技藝傳承的背后也是時(shí)代與觀念的心理較量，打鐵技藝可能會(huì)受到時(shí)代變化的沖擊，但是打鐵塑造的一代一代人看待世界的方式會(huì)流傳下來(lái)（1分）。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）10.BEG

譯文：人的欲望是無(wú)窮的，而能滿足我們欲望的東西卻是有限的，如果美好和丑惡的區(qū)別在胸中激蕩，選取和舍棄的選擇在眼前交織?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分，共3分。11.選C。A項(xiàng)中“吾誰(shuí)與守？”是賓語(yǔ)前置；“后秦?fù)糈w者再”是狀語(yǔ)后置，狀語(yǔ)是“再”，意思為“兩次”。B項(xiàng)“逮奉圣朝”的“逮”是“等到”。C項(xiàng)“力叮不釋”的“釋”是“放開”。D項(xiàng)的“之”都是用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。12.B選項(xiàng)，是卒長(zhǎng)率其徒持畚鍤以出，不是蘇軾。13.（1）又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)（4分）翻譯：又因?yàn)橛幸恍┎槐阌诿竦氖虑椴桓颐髡f(shuō)，就寫詩(shī)暗示（或：規(guī)勸），希望對(duì)國(guó)家有所幫助。得分點(diǎn)：“者”定語(yǔ)后置，1分，這1分也是本題句意通順完整的得分點(diǎn)；言，明說(shuō)（1分）；諷，暗示或規(guī)勸，1分；庶，希望，1分。（2）夫求禍而辭褔，豈人之情也哉？物有以蓋之矣。（4分）翻譯：追求災(zāi)禍，躲避幸福，難道是人們的心愿嗎？這是外物蒙蔽人呀。得分點(diǎn)：夫求禍而辭褔，追求災(zāi)禍，躲避幸福，1分；人之情，人們的心愿，1分；反問句式1分，這1分也是本題句意通順完整的得分點(diǎn)；蓋，蒙蔽，1分。14.參考答案：（1）任職徐州時(shí)，為官盡職，親率軍民抗擊洪災(zāi)，英勇而智慧；(1分）（2）面對(duì)被誣陷，不自怨自艾，態(tài)度達(dá)觀，超然物外，快樂生活；（1分）（3）蘇軾多次被貶仍不忘百姓，不計(jì)個(gè)人得失，心懷天下，以民生為重；(1分）（4）生命境界高遠(yuǎn)，用思辨觀來(lái)看待福禍、美惡、樂悲。（2分）【解析】（1）“成熟是一種無(wú)須聲張的厚實(shí)”：蘇軾為官勤勉盡責(zé)，腳踏實(shí)地；在面對(duì)緊急事件時(shí)候，可以從容不迫，找到解決辦法；在面對(duì)人生低谷的時(shí)候，可以自得其樂。（2）“一種看得很遠(yuǎn)卻又并不陡峭的高度”：人生境界是很高遠(yuǎn)的，民本為先，與民同樂，與自然融為一體，具有思辨意義上的生命觀。（3）作答需要按照題干要求，既要描述事實(shí)，也要概括。15.C

解析：《書陸放翁詩(shī)卷后》是宋末元初詩(shī)人林景熙創(chuàng)作的七言古詩(shī)，詩(shī)詞把自己當(dāng)前面對(duì)的現(xiàn)實(shí)與陸游所處時(shí)代作對(duì)照。此時(shí)并沒有實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，即使陸游的后輩可見大一統(tǒng)的局面，可統(tǒng)治者是胡虜，后輩家祭時(shí)難以開口稟告泉下的老翁。

16.參考答案：