部編版語文七年級上冊《開學語文第一課》教學設(shè)計

部編版語文七年級上冊《開學語文第一課》教學設(shè)計一.教材分析部編版語文七年級上冊《開學語文第一課》主要包括了《沁園春?長沙》、《短的ulum較長的歌》、《秋天的懷念》等篇目。本節(jié)課將重點講解《沁園春?長沙》這篇課文。這首詩是毛澤東在1925年秋離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運動講習所的途中，途經(jīng)長沙，重游橘子洲時所作。全文通過對長沙秋色的描繪，以及對青年時代斗爭生活的回憶，抒寫出青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。二.學情分析七年級的學生剛從小學升入初中，對于文言文的閱讀和理解還有一定的難度。因此，在教學過程中，需要注重對文言文知識的引導和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。同時，這篇課文的內(nèi)容距離學生的現(xiàn)實生活較遠，對于學生來說，可能難以理解作者的情感和志向。因此，在教學過程中，需要通過生動的語言描繪和情感引導，幫助學生更好地理解和感受課文。三.教學目標知識與技能：使學生能夠正確地朗讀和背誦《沁園春?長沙》，理解課文中的生僻詞語和句式，掌握課文的基本內(nèi)容。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力。情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受作者的豪情，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。四.教學重難點生僻詞語和句式的理解。對課文內(nèi)容的理解和情感的把握。五.教學方法采用啟發(fā)式教學法、情景教學法和情感教學法。通過問題引導、情景創(chuàng)設(shè)和情感激發(fā)，引導學生主動探究、積極思考，提高學生的學習興趣和參與度。六.教學準備備課資料：教材、教學參考書、相關(guān)論文和資料。教學工具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。七.教學過程導入（5分鐘）通過播放長沙秋景的視頻，引導學生直觀地感受長沙的美景，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生感受課文的音韻美。然后，教師逐句講解課文，解釋生僻詞語和句式，幫助學生理解課文的基本內(nèi)容。操練（10分鐘）學生分角色朗讀課文，模仿詩中的語氣和情感。然后，學生進行小組討論，分析課文中的意象和修辭手法，分享自己的理解和感受。鞏固（10分鐘）教師提出問題，引導學生深入思考課文的意義和價值。學生進行回答，教師給予點評和指導。拓展（10分鐘）學生進行寫作練習，以《我所理解的長沙》為題，表達自己對長沙的感受和理解。教師進行批改和指導。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的重要觀點和知識點。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，背誦課文，預習下一節(jié)課的內(nèi)容。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容，進行板書設(shè)計，突出課文的重要觀點和知識點。本節(jié)課通過啟發(fā)式教學法、情景教學法和情感教學法，引導學生主動探究、積極思考，提高了學生的學習興趣和參與度。在教學過程中，注重對文言文知識的引導和培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過生動的語言描繪和情感引導，幫助學生更好地理解和感受課文。同時，通過小組討論、寫作練習等形式，提高了學生的表達能力和創(chuàng)造力。在下一節(jié)課中，將繼續(xù)鞏固課文內(nèi)容，引導學生深入思考和理解課文的意義和價值。在本次《沁園春?長沙》的教學設(shè)計中，我注重了教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備以及教學過程的詳細規(guī)劃。在教學過程中，我力圖通過啟發(fā)式教學法、情景教學法和情感教學法，引導學生主動探究、積極思考，提高學生的學習興趣和參與度。然而，在實際的課堂實施過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題一：學生在朗讀課文時，對課文的音韻美把握不準，讀音不準確，語調(diào)平淡。解決辦法：在朗讀課文時，我先進行了示范，強調(diào)了課文中的一些重點字的讀音和語調(diào)。然后，我讓學生多次跟讀，并對學生的朗讀進行指導和點評，幫助他們改進讀音和語調(diào)。問題二：學生在討論課文意象和修辭手法時，缺乏深入理解和獨特的見解。解決辦法：針對這個問題，我在討論前給出了幾個引導性的問題，讓學生帶著問題去思考和分析課文。同時，我鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并與他們進行互動，引導他們從不同角度去理解和解讀課文。問題三：學生在寫作練習中，對長沙的感受和理解不夠深入，寫作內(nèi)容貧乏。解決辦法：為了解決這個問題，我在寫作前，先讓學生進行觀察和思考，要求他們從不同的感官去感受長沙，并激發(fā)他們的想象力。此外，我還提供了幾個寫作模板，幫助學生寫作內(nèi)容。在批改時，我注重引導學生關(guān)注細節(jié)，提高寫作質(zhì)量。二、改進措施：針對學生朗讀問題，我在今后的教學中，將繼續(xù)強調(diào)課文的音韻美，引導學生正確朗讀課文。同時，我還計劃一些朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣，提高他們的朗讀能力。對于學生討論問題，我將增加一些開放性的討論題目，激發(fā)學生的思考。同時，我將鼓勵學生主動發(fā)表自己的觀點，并與他們進行深入的探討，以提高他們的理解和表達能力。為了解決學生寫作問題，我將在今后的教學中，更多地引導學生關(guān)注生活，觀察周圍的環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，我還計劃一些寫作交流活動，讓學生分享自己的寫作心得，互相學習和提高?？偟膩碚f，我在本次教學設(shè)計中，雖然取得了一定的成效，但也暴露出了一些問題。針對這些問題，我將采取改進措施，不斷提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的學習需求。一、作業(yè)設(shè)計朗讀作業(yè)：讓學生回家后，選擇一段課文進行朗讀，要求正確、流利、有感情。學生可以將朗讀視頻上傳至學習平臺，以便教師進行評價和反饋。寫作作業(yè)：以《我所理解的長沙》為題，寫一篇作文，表達自己對長沙的感受和理解。作文要求觀點明確，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。研究作業(yè)：讓學生選擇一位與長沙有關(guān)的歷史人物，進行研究和介紹。學生可以通過查閱資料、制作PPT等方式，展示自己的研究成果。二、專家點評朗讀作業(yè)點評：專家認為，朗讀作業(yè)的設(shè)計有利于提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的語感。但在評價時，要注意觀察學生的朗讀情感是否到位，是否能準確地表達出課文中的意境和情感。寫作作業(yè)點評：專家認為，寫作作業(yè)的設(shè)計有助于培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高學生的寫作能力。但在評價時，要注意學生的觀點是否明確，內(nèi)容是否充實，結(jié)構(gòu)是否清晰，語言是否流暢。研究作業(yè)點評：專家認為，研究作業(yè)的設(shè)計有助于培養(yǎng)學生的探究能力和歷史意識，提高學生對長沙歷史文化的了解。但在評價時，要注意學生的研究是否深入，介紹是否準確，展示是否清晰。三、教學反思與改進針對專家的點評，我認識到在今后的教學中，要更加注重學生的個性化表達，鼓勵他們提出獨特的見解。同時，我要加強對學生作業(yè)的指導，幫助他們改進表達方式，提高作業(yè)質(zhì)量。在作業(yè)設(shè)計方面，我要根據(jù)學生的實際情況，合理分配作業(yè)量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會給學生帶來過重的負擔。同時，我要增加作業(yè)的多樣性，讓學生在完成作業(yè)的過程中，能夠全面提升自己的語文素養(yǎng)。對于專家點評中提到的問題，我要在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力、寫作能力和研究能力。通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文能力。在作業(yè)評價方