2025年教科新版高二語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年教科新版高二語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.氣象臺(tái)發(fā)布了霾黃色預(yù)警信號(hào)，預(yù)警主城區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)大部分將出現(xiàn)重度霾，提醒市民防范。B.生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，不同的作者用不同的形式表達(dá)了對(duì)生命不盡相同的感受。C.不論是自然災(zāi)害還是責(zé)任事故，都不同程度存在主體責(zé)任不落實(shí)、應(yīng)急救援能力不強(qiáng)。D.展望未來(lái)，山東能否實(shí)現(xiàn)更高水平、更可持續(xù)的發(fā)展，必須以人才集聚、創(chuàng)新發(fā)展為支撐。2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.雖然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了商務(wù)、交流、購(gòu)物上的不少便利，但是我們對(duì)網(wǎng)上不少信息的真實(shí)性越來(lái)越感到懷疑。B.由于高級(jí)公務(wù)員長(zhǎng)期在政府中擔(dān)任要職，形成了一個(gè)特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng)，結(jié)成了一個(gè)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)。C.這條河水質(zhì)越來(lái)越差的原因，是人們?nèi)鄙侪h(huán)境保護(hù)意識(shí)，使自然生態(tài)平衡遭受?chē)?yán)重破壞的惡果。D.此次賽事看點(diǎn)頗多，上屆冠軍得主丹麥選手佛羅斯特有可能在決賽中與印尼老將蘇吉亞相遇，他們將上演一場(chǎng)爭(zhēng)奪冠亞軍的好戲。3、下列各句中，表達(dá)不得體的一句是（）A.家人齊聚，慶賀岳母過(guò)壽，大女婿作為代表致祝酒詞：“祝泰水福如東海，壽比南山！”B.再過(guò)一個(gè)禮拜，敝人的大作就要出版了，到時(shí)一定敬請(qǐng)您拜讀啊。C.小弟因公務(wù)在身，未能在此恭迎大哥光臨寒舍，還望大哥海涵。D.我接手這個(gè)項(xiàng)目，完全是想扭轉(zhuǎn)困局，如果覺(jué)得我是另有所圖，那我就只能敬謝不敏了。4、下列各句中加下劃線(xiàn)成語(yǔ)的使用,全部正確的一項(xiàng)是()①《水滸傳》英譯《在河邊發(fā)生的故事》,《紅樓夢(mèng)》俄譯《紅色閣樓里的夢(mèng)》,原著的韻味全失,使中國(guó)讀者覺(jué)得簡(jiǎn)直____②小劇場(chǎng)正上演昆曲《游園驚夢(mèng)》,云臺(tái)上那青衣眼神流轉(zhuǎn),碎步生蓮,才一開(kāi)腔便____,樓上樓下的看客皆轟然叫好。③電視連續(xù)劇《人民的名義》展現(xiàn)了形形色色的官場(chǎng)眾生相,有人勾心斗角只求升官發(fā)財(cái),有人到底只求____。④在那____的歲月里,許多人致力于中國(guó)的金融改革,并為證券市場(chǎng)的建立付出了不少心血,為滬深兩市立下汗馬功勞。⑤面對(duì)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的貪腐案件,調(diào)查組辦案人員抱持堅(jiān)定信念,縱使拔出蘿卜帶出泥,也絕不____,看了佛面看僧面。A.③⑤B.①④C.②③D.④⑤5、閱讀右面這幅華君武的漫畫(huà)（漫畫(huà)上的題字為“永不走路，永不摔跤，永處襁褓”），對(duì)它的寓意理解____的一項(xiàng)是。

A.溺愛(ài)是有害孩子成長(zhǎng)的，勸誡父母教育子女要勇于放手。B.諷刺那種因懼怕失敗而自我保護(hù)不思進(jìn)取的人。C.諷刺小人物幻想在自己的“安樂(lè)窩“中獲得平靜的生活。D.諷刺那些對(duì)新生事物充滿(mǎn)恐懼，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就極為不安的人。6、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.我方認(rèn)為，咱們兩國(guó)關(guān)系不錯(cuò)，你方卻對(duì)我國(guó)實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁，不夠意思B.先生的建議，雖是一孔之見(jiàn)，卻也是對(duì)我們的關(guān)心，我們會(huì)高度重視C.諸位請(qǐng)放心，承蒙各位如此抬愛(ài)，在下十分感動(dòng)，一定撥冗出席盛會(huì)D.尊敬的老師，感謝您對(duì)學(xué)生的悉心指導(dǎo)，現(xiàn)奉上拙作，敬請(qǐng)惠存7、下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.為了批評(píng)而批評(píng)，對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步價(jià)值不大，而且很容易滑向?yàn)槲矍蚨u(píng)的虛榮深淵，與真理南轅北轍。B.美國(guó)高?！巴谌瞬拧焙芸粗厝瞬诺目沙掷m(xù)發(fā)展，他們認(rèn)為“榮譽(yù)帽子”是有保鮮期的，吃老本的人才不是香饃饃。C.那斑斑駁駁的青銅器，那琳浪滿(mǎn)目的漢代工藝品，那筆走龍蛇的晉唐書(shū)法讓我們觸摸到文明古國(guó)的心靈歷史。D.位于浩蕩的黃河岸邊的吳堡，雖飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，卻始終“萬(wàn)夫莫開(kāi)”，正因?yàn)樗臒o(wú)堅(jiān)不摧，被譽(yù)為“銅吳堡”。8、下列關(guān)于文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.浪漫主義是我國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作中的一種基本方法。以表現(xiàn)理想為主，常以想象、夸張的手法創(chuàng)造出一種奇特的景象；語(yǔ)言上追求華麗的詞匯，多用比喻、排比、象征等手法B.現(xiàn)實(shí)主義是我國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作中一種基本方法。以寫(xiě)實(shí)為主，注重對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或景象的真實(shí)描繪；在手法上多用白描，語(yǔ)言質(zhì)樸、自然C.“宮車(chē)晏駕”，晏：遲。宮車(chē)遲出，舊為帝王死亡的隱諱說(shuō)法D.故事：舊日的制度；例行的事。如“奉行故事”“虛應(yīng)故事”?！读鶉?guó)論》中“茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)之下矣”中的“故事”即此意評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、欣賞詩(shī)歌要做到四抓：分別是____、____、____和____。10、曹操的《龜雖壽》：最能體現(xiàn)詩(shī)人曹操慷慨激昂，壯懷激烈的情感的詩(shī)句（含比喻）是：____，____。____，____。11、“因利乘便，宰割天下，分裂山河”這句話(huà)翻譯為_(kāi)___。12、《四書(shū)》指的是____、____、____和____。他得名于宋朝的____。13、嬰兒在出生后的一段時(shí)間里，還不能很好地辨認(rèn)物體，是因?yàn)開(kāi)___；進(jìn)入少年時(shí)代的兒童____，開(kāi)始體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一；愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展在人沒(méi)出生以前就已經(jīng)開(kāi)始了，最早的對(duì)象應(yīng)是____。14、《邊城》以撐渡老人的外孫女____與船總的兩個(gè)兒子____、____的愛(ài)情為線(xiàn)索，表達(dá)了對(duì)____的向往和追求，寄托著____的美學(xué)理想。15、海明威的文風(fēng)一向以____著稱(chēng)，俗稱(chēng)“____”。課文中有作者的海明威的一句名言____。評(píng)卷人得分三、默寫(xiě)(共8題，共16分)16、名篇名句默寫(xiě)；補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《歸去來(lái)兮辭》中陶淵明用“______；______”兩句表現(xiàn)歸程的輕松愉悅，心靈得到了極大的釋放。

（2）王勃在《滕王閣序》中用“______；______”兩句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁舟紛紛歸航；江面歌聲四起的動(dòng)人畫(huà)面。

（3）《逍遙游》中宋榮子看淡了世間的榮辱；不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是“且______，______”。

（4）李密在《陳情表》中用“______，______”兩句表明自己缺少親屬幫助，并且事必躬親的孤弱。17、（1）《逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是“____，____?！保?）《逍遙游》中舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,通過(guò)舟的浮動(dòng)對(duì)水的依賴(lài)性,從而得出結(jié)論來(lái)說(shuō)明大鵬鳥(niǎo)的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴(lài)性的句子是:____，____。（3）王安石《登飛來(lái)峰》中富于哲理，借情抒景，表達(dá)自己銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是：____，____。（4）蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中通過(guò)寫(xiě)明月來(lái)表達(dá)對(duì)天下人美好祝愿，抒發(fā)離人心愿的語(yǔ)句是：____，____。（5）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表明作者對(duì)陳同甫寄予希望且直接表達(dá)他的報(bào)國(guó)情懷和人生追求的句子是：____，____。18、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在《勸學(xué)》中，用“登高”“順風(fēng)”“假輿馬”“假舟楫”等一系列比喻論述了“________________，________________”的分論點(diǎn)，這個(gè)分論點(diǎn)又從一個(gè)側(cè)面證明了全文的中心論點(diǎn)：“________________?！?2)《赤壁賦》中；客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語(yǔ)句是____________,____________。

(3)中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家，韓愈在《師說(shuō)》中，指出教師作用的語(yǔ)句是________________。19、（1）《蜀相》中以幽靜的春景襯托出的莊嚴(yán)肅穆氣氛的詩(shī)句是_________________________________，_____________________________。（2）《書(shū)憤》在今昔對(duì)比中更強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩(shī)句是___________________________，_____________________________。（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)詩(shī)人蔑視權(quán)貴的句子是_________________________________，_____________________________？（4）杜甫《登岳陽(yáng)樓》________________________，_______________________寫(xiě)出了洞庭湖煙波浩渺的雄渾景象。（5）《阿房宮賦》中寫(xiě)六國(guó)衰亡，秦朝覆滅的根本原因是________________，六國(guó)也；___________________________，非天下也。20、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）既自以心為形役，______________？___________，知來(lái)者之可追。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）（2）_________，鳥(niǎo)倦飛而知還。_______，撫孤松而盤(pán)桓。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）（3）閭閻撲地，_________；舸艦彌津，___________。（王勃《滕王閣序》）（4）云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。____________，_____________。（王勃《滕王閣序》）（5）《逍遙游》中，莊周用水與舟的關(guān)系，來(lái)形容大鵬飛翔必須依賴(lài)大風(fēng)的句子是“_______________________，___________________。”（莊子《逍遙游》）21、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）______；渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

（2）東船西舫悄無(wú)言；______。（白居易《琵琶行》）

（3）外無(wú)期功強(qiáng)近之親；______。（李密《陳情表》）

（4）______？總是離人淚。（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）

（5）夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)；______。（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）

（6）落紅不是無(wú)情物；______。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（7）______；行成于思?xì)в陔S。（韓愈《進(jìn)學(xué)解》）

（8）天涯地角有窮時(shí)，______。（晏殊《玉樓春?春恨》）22、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遙游》中宋榮子“______；______”與范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“不以物喜，不以己悲”在認(rèn)清自我上有異曲同工之妙。

（2）《滕王閣序》中借用傳說(shuō)與寓言“______；______”告訴我們無(wú)論在什么情況下，都要準(zhǔn)則不變，志向不改，保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。

（3）陶淵明在《飲酒（其五）》中以自問(wèn)自答的方式寫(xiě)自己內(nèi)心寧?kù)o，雖身居鬧市而不感到喧囂的句子是“______？______”。23、補(bǔ)寫(xiě)出下列句中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中運(yùn)用對(duì)比手法反映出老百姓在暴政下“噤若寒蟬”的兩句是：“______；______。”

（2）《陋室銘》中與“竹喧歸浣女；蓮動(dòng)下漁舟”同樣運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合手法的兩句是：“______，______?！?/p>

（3）詞人晏殊在《浣溪沙》中借“______，______。”兩句表達(dá)了世間的美好不只是凋衰，還有令人欣慰的重現(xiàn)的感受。評(píng)卷人得分四、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共5分)24、閱讀下列這首元曲；完成下面小題。

[南呂]四塊玉·馬嵬坡馬致遠(yuǎn)睡海棠，春將晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！【小題1】“南呂”是宮調(diào)；“四塊玉”是__________，“馬嵬坡”是__________。

【小題2】對(duì)這首元曲的賞析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．“睡海棠，春將晚”，這里是以花喻人，說(shuō)楊貴妃就像晚春時(shí)節(jié)的睡海棠一樣?jì)扇釈趁?。B．第三句說(shuō)楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞，表現(xiàn)她恃寵嬌恣。C．此曲前半部分主要是描寫(xiě)，著重寫(xiě)唐明皇與楊貴妃荒淫作樂(lè)的生活，為后文議論作鋪墊。D．此曲化用李白“蜀道難”的典故，是為了說(shuō)明唐明皇因紅顏誤國(guó)而倉(cāng)皇西逃，前路莫測(cè)?！拘☆}3】有人說(shuō)此曲后半部分把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國(guó)”的傳統(tǒng)論見(jiàn)，是作者的偏見(jiàn)，你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)効捶?。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共3題，共27分)25、作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。鯨遇到身體瘦小的沙丁魚(yú)時(shí)，便張大嘴巴跟在沙丁魚(yú)后面窮追不舍，離海灘越來(lái)越近了，鯨卻渾然不知。等鯨以極快的速度接近海灘時(shí)，要避開(kāi)險(xiǎn)境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海灘，陷在了海沙中無(wú)法動(dòng)彈。而沙丁魚(yú)因只需很少的水便可存活，從而得以逃生。要求：①全面理解材料，根據(jù)對(duì)材料的感悟，以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思成文。②自擬標(biāo)題，自選文體，詩(shī)歌除外。③不要脫離材料的含義作文。④不少于800字26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一天，花園里的樹(shù)木和花都倒伏在地上。主人詢(xún)問(wèn)原因。橡樹(shù)告訴他：“我無(wú)法長(zhǎng)得像松樹(shù)一樣高，不想活了。”葡萄說(shuō)：“我不能像玫瑰一樣開(kāi)花！”玫瑰哭道：“我怎么都沒(méi)有辦法長(zhǎng)得像橡樹(shù)一樣高?！边@時(shí)，主人發(fā)現(xiàn)一株草莓葉子鮮亮、翠綠，似乎比以往長(zhǎng)得更好。主人問(wèn)他：“你怎么長(zhǎng)得如此健康？”草莓說(shuō)：“您所以種植我，是因?yàn)槟胍葺?；我是草莓，我就?yīng)該有自己的芬芳。”要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。27、閱讀下面的材料；根據(jù)要求作文。

有人主張“該出手時(shí)就出手”；有人推崇“己所不欲，勿施于人”，如何在“公德”二字面前“做好自己”？不妨先聽(tīng)聽(tīng)這樣兩種觀點(diǎn)：

一種是“弱德”說(shuō)。葉嘉瑩曾感嘆；當(dāng)今社會(huì)上許多人以強(qiáng)者為德，提倡爭(zhēng)奪和競(jìng)爭(zhēng)，但實(shí)際上“弱”才是品德，“我不想從別人那里去爭(zhēng)什么，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責(zé)任。”以退為進(jìn)，何嘗不是一種進(jìn)步？

一種是“群德”說(shuō)。梁?jiǎn)⒊u(píng)古人束身寡過(guò)的做法；“合群之德者，以一身對(duì)于一群，?？辖I身而就群”。在他看來(lái)，缺少“群德”是國(guó)家衰落的一大本源，“今吾中國(guó)所以日即衰落者，豈有他哉，束身寡過(guò)之善士太多，享權(quán)利而不盡義務(wù)，人人視其所負(fù)于群者如無(wú)有焉”。以群為德，何嘗不是一種智慧？

針對(duì)上述材料，你有怎樣的感悟與思考？結(jié)合材料和生活實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A表意不明；“主城區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)大部分”中“大部分”屬于誰(shuí)，有歧義，可改為“主城區(qū)部分和開(kāi)發(fā)區(qū)大部分”。

B沒(méi)有語(yǔ)病。

C成分殘缺?！按嬖凇比鄙儋e語(yǔ)；可在“不強(qiáng)”后加“狀況”。

D兩面對(duì)一面。前面是“能否”；后邊是“聚集”“發(fā)展”，可去掉“能否”。

故選：B。

辨析并修改病句；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．解答此類(lèi)題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見(jiàn)病句類(lèi)型，即語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

病句辨析的幾種方法：

①語(yǔ)感檢查法。辨析病句；可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類(lèi)型中的搭配不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)；語(yǔ)意重復(fù)都可用此法；

②主干枝葉法；按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)；成分殘缺都可用此法；

③類(lèi)比檢查法；就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子同原句作比較，如果仿寫(xiě)句子有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確；

④邏輯分析法；就是從事理上分析句子，看概念的使用；判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；

⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)音標(biāo)志?！窘馕觥緽2、A【分析】【分析】B；“由于”使句子主語(yǔ)殘缺；“由于”應(yīng)放在“公務(wù)員”之后，或者刪去；C、“原因”和“惡果”重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)；D、只爭(zhēng)“冠軍”，不爭(zhēng)“亞軍”。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類(lèi)型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類(lèi)。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。3、B【分析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用中的得體的能力。此類(lèi)題，從四個(gè)方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語(yǔ)；②是否正確使用書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)；③語(yǔ)言有沒(méi)有歧義；④轉(zhuǎn)述是否得當(dāng)。B.“大作”為敬詞，稱(chēng)別人的作品。故選B?！窘馕觥緽4、A【分析】略【解析】A5、B【分析】

試題分析：此題考查閱讀漫畫(huà)的能力。答題時(shí)不光要注意畫(huà)面內(nèi)容；尤其要注意畫(huà)面上的文字和漫畫(huà)標(biāo)題。此漫畫(huà)上的題字為“永不走路，永不摔跤，永遠(yuǎn)襁褓”，由其中“走路”和“摔跤”的關(guān)系分析，可知B項(xiàng)的正確性。A項(xiàng)錯(cuò)誤在于漫畫(huà)中看不出“溺愛(ài)”之意；C項(xiàng)錯(cuò)誤在于看不出“小人物”的內(nèi)容；D項(xiàng)錯(cuò)誤在于看不出“對(duì)新生事物的恐懼”。

考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥緽6、D【分析】A．外交場(chǎng)合要使用很規(guī)范的外交辭令；不能使用“不夠意思”這樣的口語(yǔ)，語(yǔ)體色彩錯(cuò)誤；

B．一孔之見(jiàn)是謙辭；不能用于別人；

C．拔冗：是從繁忙中抽出時(shí)間參加的意思；是敬辭，不能用于自己。

D．惠存；敬辭，請(qǐng)別人保存，拙作，謙辭，指自己的作品，正確。

故選：D。

考查表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體；要熟記謙辭敬辭，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。

謙辭；是人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中必不可少的表示謙虛的言辭。

“家”字一族。用于對(duì)別人稱(chēng)自己的輩分高或年紀(jì)大的親戚。如家父；家尊、家嚴(yán)、家君：稱(chēng)父親；家母、家慈：稱(chēng)母親；家兄：稱(chēng)兄長(zhǎng)；家姐：稱(chēng)姐姐；家叔：稱(chēng)叔叔。

“舍”字一族。用于對(duì)別人稱(chēng)自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚。如舍弟：稱(chēng)弟弟；舍妹：稱(chēng)妹妹；舍侄：稱(chēng)侄子；舍親：稱(chēng)親戚。

“小”字一族。謙稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之間的謙稱(chēng)自己；小兒：謙稱(chēng)自己的兒子；小女：謙稱(chēng)自己的女兒；小人：地位低的人自稱(chēng)；小生（多見(jiàn)于早期白話(huà)）：青年讀書(shū)人自稱(chēng)；小可（多見(jiàn)于早期白話(huà)）：謙稱(chēng)自己；小店：謙稱(chēng)自己的商店。

“老”字一族。用于謙稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的事物。如老粗：謙稱(chēng)自己沒(méi)有文化；老朽：老年人謙稱(chēng)自己；老臉：年老人指自己的面子；老身：老年婦女謙稱(chēng)自己。

“敢”字一族。表示冒昧地請(qǐng)求別人。如敢問(wèn)：用于問(wèn)對(duì)方問(wèn)題；敢請(qǐng)：用于請(qǐng)求對(duì)方做某事；敢煩：用于麻煩對(duì)方做某事。

“愚”字一族。用于自稱(chēng)的謙稱(chēng)。如愚兄：向比自己年輕的人稱(chēng)自己；愚見(jiàn)：稱(chēng)自己的見(jiàn)解。也可單獨(dú)用“愚”謙稱(chēng)自己?！窘馕觥緿7、D【分析】A；“而且”表遞進(jìn)關(guān)系；題干中語(yǔ)義的確有遞進(jìn)的意思，使用正確；

B；“香餑餑”引申為非常熱門(mén)、很受歡迎、非常搶手的人或事物。題干中說(shuō)到那種曾今取得過(guò)成績(jī)的人才戴上“榮譽(yù)帽子”后就不思進(jìn)取；守著榮譽(yù)過(guò)日子的人是不受歡迎不吃香的，用“香餑餑”，使用正確；

C；“筆走龍蛇”；用來(lái)形容書(shū)法作品，形容書(shū)法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫，也指書(shū)法速度很快，筆勢(shì)雄健活潑，題干說(shuō)的是唐晉書(shū)法，使用正確；

D；“無(wú)堅(jiān)不摧”；形容力量非常大，沒(méi)有什么堅(jiān)固的東西不能摧毀。這里是說(shuō)吳堡經(jīng)歷許多戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，仍然“萬(wàn)夫莫開(kāi)”，沒(méi)有什么東西能摧毀它，而不是說(shuō)“吳堡”去摧毀其它的東西，所以用“無(wú)堅(jiān)不摧”錯(cuò)誤，可改為“堅(jiān)不可摧”；

故選：D

此題主要考查正確使用詞語(yǔ)的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣；不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的詞；易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析看是否使用合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。

正確使用詞語(yǔ)是語(yǔ)文考查的一種基本能力。正確使用詞語(yǔ)；在考試中包括這樣幾個(gè)方面：

（1）正確使用虛詞。虛詞考查主要包括一些副詞；介詞及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等；主要命題形式是選擇與填充兩種。

（2）同義詞的辨析。同義詞用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中；其側(cè)重點(diǎn)不同；含義也不盡相同。

（3）成語(yǔ)使用。成語(yǔ)的考查是命題的一個(gè)常項(xiàng)。主要側(cè)重同義成語(yǔ)的選擇、成語(yǔ)使用正誤等兩種方式?？疾橹攸c(diǎn)是測(cè)試那些常見(jiàn)但又容易用錯(cuò)的成語(yǔ)?！窘馕觥緿8、D【分析】A項(xiàng)；正確；

B項(xiàng)；正確；

C項(xiàng)；正確；

D項(xiàng)；《六國(guó)論》中的“故事”是“舊事，先例”的意思．．

故選：D。

文化常識(shí)的內(nèi)容極其廣泛；大致說(shuō)來(lái)它包括“天文地理；目錄辭書(shū)、科舉職官、禮儀習(xí)俗、姓名稱(chēng)謂、衣食住行、器物用具、史傳典籍、古代紀(jì)時(shí)、音樂(lè)娛樂(lè)、學(xué)校設(shè)置”等等，需要平時(shí)加強(qiáng)積累和識(shí)記，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。

浪漫主義詩(shī)歌具有的特點(diǎn)：

主張創(chuàng)作自由；描寫(xiě)自然，注重民間文學(xué)藝術(shù)上尊創(chuàng)新反模仿，重奇特而輕平凡，以大膽的想象和夸張，描寫(xiě)奇特的情節(jié)，塑造非凡的，獨(dú)特的性格等特點(diǎn)。

浪漫主義詩(shī)歌形式新穎，格律自由，辭藻富麗，比喻動(dòng)人?！窘馕觥緿二、填空題(共7題，共14分)9、抓題目抓作者抓詩(shī)句抓注釋【分析】【分析】欣賞詩(shī)歌要做到四抓；即為抓題目；抓作者、抓詩(shī)句、抓注釋。具體來(lái)說(shuō)，抓題目，就是抓住題目中隱含的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、情感方面的信息；抓作者，就是要學(xué)生知人論世（知其生平遭際、性情風(fēng)格、思想功績(jī)）；抓詩(shī)句，就是要學(xué)生了解作品寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么？怎么寫(xiě)，要考慮作品的意境、意象、技巧以及情感等；抓注釋?zhuān)褪且獙W(xué)生通過(guò)察看注釋。了解作品中難理解的詞語(yǔ)以及傳遞詩(shī)歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息（人物、背景以及情感等）。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品欣賞方面相關(guān)理論知識(shí)的了解程度，難度為中等。10、老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已?！痉治觥孔⒁狻绑K”“櫪”字的寫(xiě)法。11、（秦人）憑借有利的形勢(shì)，割取天下的土地，重新劃分山河的區(qū)域?！痉治觥俊痉治觥糠g該句；要首先挑選出含有文言現(xiàn)象的字詞，比如“因”；“乘”、“便”、“宰割”等，弄清它們的意義和用法之后，再用通俗的語(yǔ)言把整個(gè)句子連起來(lái)，做到句子通順，沒(méi)有語(yǔ)病即可。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把文言文中出現(xiàn)的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力，做此類(lèi)題時(shí)，要首先找出句子中的重要實(shí)虛詞，以及文言現(xiàn)象，比如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義以及特殊句式中的判斷句、省略句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓后置句以及被動(dòng)句等等，先準(zhǔn)確翻譯這些再通句翻譯，做到無(wú)錯(cuò)別字，沒(méi)有語(yǔ)病，就好了。12、《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》朱熹【分析】【分析】我國(guó)古代文壇上有四書(shū)五經(jīng)六藝之說(shuō)；《四書(shū)》主要指的是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，而且《四書(shū)》的說(shuō)法最早由宋代大學(xué)者朱熹所說(shuō)。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。13、嬰兒只能意識(shí)到他的內(nèi)部要求逐漸由自戀的孤獨(dú)中解脫出來(lái)自己的母親【分析】【分析】根據(jù)語(yǔ)境在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)言填寫(xiě)即可。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生根據(jù)題干提示找出文中相應(yīng)語(yǔ)句的能力，難度為容易。14、翠翠天保儺送田園牧歌式生活沈從文美與愛(ài)【分析】【分析】做該題時(shí)，要求學(xué)生首先大致了解文章的主要內(nèi)容，熟悉作品中出現(xiàn)的人物形象，以及文章所要表達(dá)的文章寫(xiě)的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】主旨是一篇文章的靈魂。要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。15、簡(jiǎn)潔明快電報(bào)式一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！痉治觥俊痉治觥勘疚那楣?jié)簡(jiǎn)單；人物數(shù)量少，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，被人們稱(chēng)為是電報(bào)式的文學(xué)體裁?！独先伺c?！分谐晒λ茉炝艘粋€(gè)硬漢形象，而硬漢形象有體現(xiàn)在小說(shuō)當(dāng)中的一句話(huà)就是“個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章的體裁特點(diǎn)和主旨的理解把握能力。本篇小說(shuō)雖是中篇，但是情節(jié)并不復(fù)雜。語(yǔ)言組織簡(jiǎn)明。要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，把握小說(shuō)的主旨，找到表明小說(shuō)主旨的那個(gè)重要句子。三、默寫(xiě)(共8題，共16分)16、略

【分析】（1）舟遙遙以輕飏；風(fēng)飄飄而吹衣（重點(diǎn)字：飏）

（2）漁舟唱晚；響窮彭蠡之濱（重點(diǎn)字：蠡）

（3）舉世譽(yù)之而不加勸；舉世非之而不加沮（重點(diǎn)字：沮）

（4）外無(wú)期功強(qiáng)近之親；內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮（重點(diǎn)字：僮）

本題考查理解性默寫(xiě)的能力．解答本題；首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫(xiě)后要檢查．

要想正確解答此類(lèi)試題，學(xué)生平時(shí)進(jìn)行背誦、記憶是必不可少的．切不可只會(huì)背不會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生要根據(jù)句子的意思進(jìn)行字形的準(zhǔn)確記憶．尤其是通假字，要特別記憶．【解析】舟遙遙以輕飏；風(fēng)飄飄而吹衣；漁舟唱晚；響窮彭蠡之濱；舉世譽(yù)之而不加勸；舉世非之而不加沮；外無(wú)期功強(qiáng)近之親；內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮17、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。本題考查理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，也要加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“晦”、“朔”、“蟪蛄”、“緣”、“嬋”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥浚?）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（2）風(fēng)之積也不厚則其負(fù)大翼也無(wú)力（3）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（4）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（5）了卻君王天下事贏得生前身后名18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型，此題屬于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“生”“蜉蝣”“渺”“粟”“受”的書(shū)寫(xiě)。【解析】（1）君子生非異也善假于物也學(xué)不可以已（2）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（3）師者所以傳道受業(yè)解惑也19、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型，此題屬于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“衰鬢”“摧”“事”“坼”“乾坤”的書(shū)寫(xiě)。【解析】（1）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（2）塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏（4）吳楚東南坼乾坤日夜?。?）滅六國(guó)者族秦者秦也20、略

【分析】此題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫(xiě)能力，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握能力。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語(yǔ)境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫(xiě)字、同音異義詞、同義異形詞，留意語(yǔ)句順序等。本題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：岫、翳、鶩?！窘馕觥浚?）奚惆悵而獨(dú)悲悟已往之不諫（2）云無(wú)心以出岫景翳翳以將入（3）鐘鳴鼎食之家青雀黃龍之舳（4）落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色（5）（且夫）水之積也不厚則其負(fù)大舟也無(wú)力21、寄蜉蝣于天地；唯見(jiàn)江心秋月白；內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮；曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉；禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶；化作春泥更護(hù)花；業(yè)精于勤荒于嬉；只有相思無(wú)盡處【分析】故答案為：

（1）寄蜉蝣于天地（重點(diǎn)字：蝣）

（2）唯見(jiàn)江心秋月白（重點(diǎn)字：唯）

（3）內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮（重點(diǎn)字：僮）

（4）曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉（重點(diǎn)字：染）

（5）禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶（重點(diǎn)字：黍）

（6）化作春泥更護(hù)花（重點(diǎn)字：泥）

（7）業(yè)精于勤荒于嬉（重點(diǎn)字：嬉）

（8）只有相思無(wú)盡處（重點(diǎn)字：盡）

本題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素；即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文；格言警句之類(lèi)；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《赤壁賦》中的名句輯錄：

（1）寄蜉蝣于天地；渺滄海之一粟。

（2）舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦。

（3）況吾與子漁樵于江渚之上；侶魚(yú)蝦而友麋鹿。

（4）浩浩乎如馮虛御風(fēng)；而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

（5）惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色?！窘馕觥考尿蒡鲇谔斓?；唯見(jiàn)江心秋月白；內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮；曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉；禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶；化作春泥更護(hù)花；業(yè)精于勤荒于嬉；只有相思無(wú)盡處22、（且）舉世譽(yù)之而不加勸；舉世非之而不加沮；酌貪泉而覺(jué)爽；處涸轍以猶歡；問(wèn)君何能爾；心遠(yuǎn)地自偏【分析】故答案為：

（1）（且）舉世譽(yù)之而不加勸；舉世非之而不加沮（重點(diǎn)字：沮）

（2）酌貪泉而覺(jué)爽；處涸轍以猶歡（重點(diǎn)字：轍）

（3）問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏（重點(diǎn)字：爾）

本題考查理解性默寫(xiě)的能力。解答此類(lèi)試題；要結(jié)合平時(shí)的積累以及題干中的提示語(yǔ)進(jìn)行解答。

理解性默寫(xiě)古詩(shī)文是2014年新課標(biāo)全國(guó)卷語(yǔ)文試題中出現(xiàn)的新題型；是指在給出語(yǔ)境的情況下，根據(jù)記憶，默寫(xiě)古詩(shī)文。

與以前的直接默寫(xiě)相比，理解性默寫(xiě)更強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容情感的把握，比填空式難度更大?！窘馕觥浚ㄇ遥┡e世譽(yù)之而不加勸；舉世非之而不加沮；酌貪泉而覺(jué)爽；處涸轍以猶歡；問(wèn)君何能爾；心遠(yuǎn)地自偏23、略

【分析】故答案為：

（1）管弦嘔?。欢嘤谑腥酥哉Z(yǔ)（重點(diǎn)字：?jiǎn)。?/p>

（2）苔痕上階綠；草色入簾青（重點(diǎn)字：痕）

（3）無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)（重點(diǎn)字：燕）

本題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素；即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文；格言警句之類(lèi)；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《阿房宮賦》中的名句輯錄：

（1）覆壓三百余里；隔離天日。

（2）歌臺(tái)暖響；春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。

（3）鼎鐺玉石；金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

（4）釘頭磷磷；多于在庾之粟粒。

（5）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！窘馕觥抗芟覈I??；多于市人之言語(yǔ)；苔痕上階綠；草色入簾青；無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)四、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共5分)24、略

【分析】【小題1】此題考查把握詩(shī)歌題目的能力。元曲是中華民族燦爛文化寶庫(kù)中的一朵燦爛的花朵；它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨(dú)有的特色，和唐詩(shī)宋詞明清小說(shuō)鼎足并舉，成為我國(guó)文學(xué)史上一座重要的里程碑。本題，“南呂”是宮調(diào)，南呂宮，是古代樂(lè)律名。古樂(lè)分十二律，陰陽(yáng)各六，南呂為其一也?！八膲K玉”是曲牌名。馬嵬坡是這個(gè)曲子的題目。馬嵬坡又名馬嵬驛，在今陜西省興平縣西北。唐玄宗寵愛(ài)楊貴妃，荒淫誤國(guó)，釀成“安史之亂”。安史叛軍攻破潼關(guān)，唐明皇倉(cāng)皇向四川逃難，路過(guò)馬嵬驛時(shí)，扈從的禁衛(wèi)軍嘩變，求誅楊氏以謝天下。玄宗為了穩(wěn)定軍心，被迫縊死楊貴妃。這首小令以曲寫(xiě)史，意在總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

【小題2】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的綜合鑒賞能力。解答此類(lèi)題；要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

B項(xiàng)；“第三句說(shuō)楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞”錯(cuò)誤，“恨不得明皇掌中看”，此句的主語(yǔ)是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此項(xiàng)誤作主語(yǔ)為楊貴妃；

C項(xiàng)；“此曲前半部分主要是描寫(xiě)”錯(cuò)誤，此曲前半部分主要是敘事，用了“睡海棠”；“掌中看”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，而非主要是描寫(xiě)；

D項(xiàng)；“是為了說(shuō)明唐明皇因紅顏誤國(guó)而倉(cāng)皇西逃，前路莫測(cè)”錯(cuò)誤，用了“蜀道難”的典故，主要用來(lái)諷刺唐明皇荒淫誤國(guó)，倉(cāng)皇西逃的結(jié)局與“前路莫測(cè)”無(wú)關(guān)。

故選A。

【小題3】此題考查把握詩(shī)歌內(nèi)容；情感態(tài)度、個(gè)性化閱讀的能力。此類(lèi)題目在鑒賞過(guò)程中；不但要細(xì)讀詩(shī)文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩(shī)人境遇、主觀志向，做到知人論世。翻譯：楊貴妃酣睡初醒的神情仿佛是晚春的海棠花一般，唐明皇恨不得放在自己的手心里觀賞把玩。那只《霓裳羽衣舞曲》便是中原最大的禍患，不是因?yàn)檫@個(gè)楊玉環(huán)，引起那位野心家安祿山的垂涎，怎么會(huì)發(fā)生那么大的動(dòng)亂？唐明皇也就不會(huì)知道蜀道有多么難。唐明皇和楊貴妃的故事在中國(guó)歷史上流傳很廣，久傳不衰，幾乎是家喻戶(hù)曉，婦孺皆知。本曲即取材于此。開(kāi)頭三句極寫(xiě)楊貴妃之美以及唐明皇對(duì)她的無(wú)比寵愛(ài)?；玫涔蕸](méi)有痕跡，以海棠春睡來(lái)比喻楊玉環(huán)的美貌，非常巧妙。“恨不得明皇掌中看”一句語(yǔ)帶諷刺。唐明皇過(guò)度迷戀寵愛(ài)楊貴妃，荒淫怠政，才使李林甫、楊國(guó)忠等奸佞之徒禍亂朝綱，造成安史之亂這樣的惡果。不但使天下大亂，百姓涂炭，而且就連皇帝恨不得掌中看的楊貴妃也無(wú)法保全，竟親自下口諭，將其賜死。后半部分對(duì)此進(jìn)行議論。如果不是因?yàn)閷檺?ài)楊玉環(huán)，怎么會(huì)引起安祿山的叛亂；如果沒(méi)有安祿山的叛亂，唐明皇又怎么會(huì)避難四川，怎么會(huì)領(lǐng)略蜀道之難呢。作者并沒(méi)有跳出前人的窠臼，依舊把安史之亂的責(zé)任全部推給楊玉環(huán)，這是一種歷史的局限。但如果我們仔細(xì)品味體悟全曲的語(yǔ)氣時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面的“恨不得”三字已經(jīng)把批判的矛頭指向了唐明皇，因?yàn)榛实凼钦麄€(gè)社會(huì)的主宰者，他的意志是決定一切的。故小令委婉地表明了這樣的觀點(diǎn)：統(tǒng)治階級(jí)如果荒奢無(wú)度，沉湎聲色，就要國(guó)破家亡。

【點(diǎn)睛】

解答詩(shī)歌鑒賞選擇題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確?！窘馕觥俊拘☆}1】曲牌名題目。

【小題2】A

【小題3】（1）同意：后半部分的議論是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃；是體現(xiàn)了“紅顏禍水”的傳統(tǒng)偏見(jiàn)，這一點(diǎn)體現(xiàn)了作者思想的局限性是封建意識(shí)，是不足取的。

（2）不同意：后半部分固然是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，但不能把此部分和前半部分割裂來(lái)看，前半部分的“恨不得”三字已經(jīng)把矛頭直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫誤國(guó)既有楊貴妃的責(zé)任，也有唐明皇的責(zé)任。再說(shuō)，懷古詠史的詩(shī)，其根本意圖還是為了諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者，為當(dāng)朝統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，而不是為女人提供某種訓(xùn)誡，只是囿于忠君之道，不便揭破罷了。五、寫(xiě)作題(共3題，共27分)25、略

【分析】本題允許學(xué)生自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題，仍然具有話(huà)題作文的特征。但因?yàn)闆](méi)有明確的話(huà)題，審題不再是從“話(huà)題”出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)，作文就不再是以“話(huà)題”為范圍，而是以“材料”的含意為范圍。材料含意具有多向性，可以有不同的理解，也就可以從不同的角度立意：可以從鯨的角度立意。在水中龐大的鯨無(wú)疑是強(qiáng)大的，而當(dāng)它無(wú)所顧忌的對(duì)沙丁魚(yú)窮追不舍時(shí)，卻沒(méi)有想到危險(xiǎn)逼近，自己原來(lái)的優(yōu)勢(shì)在沙灘上就成了要命因素。由此可以立意為：強(qiáng)者仗恃優(yōu)勢(shì)而無(wú)所顧忌往往會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；強(qiáng)者須看到潛在的危險(xiǎn)才能立于不敗之地；不能只顧眼前的利益；懂得進(jìn)退方為智者；該撒手時(shí)就撒手（學(xué)會(huì)放棄）；要有憂(yōu)患意識(shí)也可以從沙丁魚(yú)的角度立意。身體瘦小的沙丁魚(yú)向沙灘方向游去是十分聰明的，善于利用自身?xiàng)l件和有利地形而引強(qiáng)敵于困境。由此可以立意為：用智慧戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵；智勝于力；善于憑借才能以弱勝?gòu)?qiáng)；要善于利用自身?xiàng)l件還可以從鯨與沙丁魚(yú)的關(guān)系著眼確立文章主旨。在深水中前者強(qiáng)大而后者弱小，在淺灘上卻強(qiáng)弱異變。由此可以立意為：強(qiáng)與弱、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)在一定條件下會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，努力朝有利于自己的方向轉(zhuǎn)化才是智者；在有利于自己的環(huán)境中才能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)；尺有所短，寸有所長(zhǎng)；知己知彼，百戰(zhàn)不殆無(wú)論從什么角度立意，作文都不能就魚(yú)說(shuō)魚(yú)，而必須由魚(yú)及人，聯(lián)系社會(huì)生活，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?6、略

【分析】此題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、表達(dá)能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。本題可用抓關(guān)鍵句法審題，關(guān)鍵句是草莓說(shuō)的話(huà)，即“我是草莓，我就應(yīng)該有自己的芬芳”。命題者試圖引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)物欲橫流、人心浮躁的年代里不要隨波逐流，不要人云亦云、亦步亦趨，要堅(jiān)守真我，保持住自己的個(gè)性。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，生活中的我們也都是獨(dú)一無(wú)二的，長(zhǎng)相、性格、心理等也都是人人不同的，我們要“做自己”。“做自己”當(dāng)然不是以自我為中心，唯我獨(dú)尊，隨心所欲，拒他人于千里之外，和社會(huì)格格不入，而是在稠人廣眾之中，追求屬于“自我”的目標(biāo)，聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，做自己想做的喜歡做的事情。在文體上，可以寫(xiě)議論文，寫(xiě)如何做自己，做一個(gè)怎樣的自己，對(duì)“做自己”有什么樣的認(rèn)識(shí)體會(huì)等，但忌泛泛而談，要有明晰的思路，要有思維的層次。當(dāng)然也可以寫(xiě)記敘文，只是注意文章要扣題，記敘文要以情動(dòng)人，行文中要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情、描寫(xiě)，以增強(qiáng)文章的感染力。【解析】略27、“弱德”之美與“群德”之善。

有人主張“該出手時(shí)就出手”；有人推崇“己所不欲，勿施于人”，如何在“公德”二字面前“做好自己”？不妨先聽(tīng)聽(tīng)這樣兩種觀點(diǎn)：

一種是“弱德”說(shuō)。葉嘉瑩曾感嘆；當(dāng)今社會(huì)上許多人以強(qiáng)者為德，提倡爭(zhēng)奪和競(jìng)爭(zhēng)，但實(shí)際上“弱”才是品德，“我不想從別人那里去爭(zhēng)什么，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責(zé)任?！币酝藶檫M(jìn)，何嘗不是一種進(jìn)步？

一種是“群德”說(shuō)。梁?jiǎn)⒊u(píng)古人束身寡過(guò)的做法；“合群之德者，以一身對(duì)于一群，常肯絀身而就群”。在他看來(lái)，缺少“群德”是國(guó)家衰落的一大本源，“今吾中國(guó)所以日即衰落者，豈有他哉，束身寡過(guò)之善士太多，享權(quán)利而不盡義務(wù)，人人視其所負(fù)于群者如無(wú)有焉”。以群為德，何嘗不是一種智慧？

“弱德”之“弱”；并不代表軟弱無(wú)力；怯懦怕事，而是一種逆境中的堅(jiān)守、熱烈中的清醒、躁動(dòng)中的自持。無(wú)論以存心養(yǎng)性、修身齊家、達(dá)觀處世為代表的傳統(tǒng)文化，還是以遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、奉規(guī)守約為代表的現(xiàn)代規(guī)則，處處都有“弱德”的影子。

“群德”之“德”；成之于克己奉公；舍己為人，是一種性情中的大愛(ài)、渾濁中的清秀、得失中的淡然?！皦研奈磁c年俱老，死去猶能作鬼雄”的報(bào)國(guó)之心，“挽將天上銀河水，散作甘霖潤(rùn)九州”的為民之情，“君子成人之美，不成人之惡”的修身之要，體現(xiàn)的都是“群德”。

“弱德”之于道德建設(shè)；關(guān)鍵在先善其身。從廣場(chǎng)舞擾民；遠(yuǎn)光燈肇事，到闖紅燈、亂插隊(duì)，生活中的道德困境，很多都是由過(guò)多重視自己忽略他人引起的?！叭醯隆钡膬r(jià)值就在于，強(qiáng)調(diào)行使權(quán)利、主張?jiān)V求應(yīng)有邊界意識(shí)，不以個(gè)人舉止打擾別人權(quán)利，不因自我存在妨礙他人自由?！叭醯隆辈皇菬o(wú)為，而是內(nèi)向修身有所為，外向克己有所不為，達(dá)成的是群己權(quán)界的和而不同。

“群德”之于道德建設(shè)；關(guān)鍵在相善其群。見(jiàn)摔不扶；臨危不救，亂砍濫伐、污染環(huán)境，公地悲劇、叢林法則，道德之所以會(huì)“摔跤”，“群德”不彰是重要根源。沒(méi)有人可以是與世無(wú)爭(zhēng)的孤島，“事不關(guān)己，高高掛起”推高人際成本，“正義只在五米之內(nèi)”導(dǎo)致低信任度，“各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”加劇道德冷漠，人人見(jiàn)義不為結(jié)果必是人人權(quán)益受損。超越個(gè)人、關(guān)懷公共，超越私利、守衛(wèi)群體，“群德”所托舉的，是包含自我權(quán)益在內(nèi)的公共利益、共同福祉。相較“弱德”，“群德”側(cè)重向善而為、見(jiàn)義敢為，達(dá)成的是公益眾利的和合共進(jìn)。

現(xiàn)代化的物質(zhì)，離不開(kāi)現(xiàn)代化的精神的澆灌。中國(guó)大踏步走入現(xiàn)代社會(huì)，人際交往的“公場(chǎng)域”更加普遍，共享經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)生活等“新生帶”不斷延伸，“沒(méi)有什么事能比獲得自由更加美妙”；與此同時(shí)，“共在”的凸顯，權(quán)利的交錯(cuò)，利益的博弈，也讓我們愈發(fā)意識(shí)到，“沒(méi)有什么事比學(xué)會(huì)運(yùn)用自由更加困難”?！叭醯隆迸c“群德”，一個(gè)突出主動(dòng)修身一個(gè)突出主動(dòng)為善，一個(gè)各美其美一個(gè)美美與共，兩方面結(jié)合起來(lái)，一定能奏出最美的文明和聲?！痉治觥?/p>

是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文題。要求考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上抒寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)；感想和聯(lián)想；意在考查學(xué)生對(duì)自己及未來(lái)的認(rèn)識(shí)，考查語(yǔ)言文字表情達(dá)意的能力。文體沒(méi)做過(guò)多限制，只要與表達(dá)的主題適合即可。同時(shí)，鼓勵(lì)文體創(chuàng)新。這是一道時(shí)代感很強(qiáng)的題目，行文時(shí)注意緊扣時(shí)代的脈搏，引用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例進(jìn)行論證分析。

參考立意：

①逆境中的堅(jiān)守；熱烈中的清醒、躁動(dòng)中的自持。無(wú)論以存心養(yǎng)性、修身齊家、達(dá)觀處世為代表的傳統(tǒng)文化；還是以遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、奉規(guī)守約為代表的現(xiàn)代規(guī)則，處處都有“弱德”的影子。；

②一種性情中的大愛(ài)；渾濁中的清秀、得失中的淡然?！皦研奈磁c年俱老；死去猶能作鬼雄”的報(bào)國(guó)之心，“挽將天上銀河水，散作甘霖潤(rùn)九州”的為民之情，“君子成人之美，不成人之惡