第3課 《桂花雨》 同步檢測題小學(xué)語文統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)

第3課《桂花雨》同步檢測題小學(xué)語文統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)

《桂花雨》同步檢測題

2024--2025學(xué)年小學(xué)語文統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)

一、填空題

1．根據(jù)語境，規(guī)范地寫出詞語。

桂花收得多時(shí)，母親分別送一大luó()給胡家老爺爺和毛家lǎopópo()桂花yáoluò()以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，可以加在cháyè()里pàochá()，過年時(shí)還可以做gāobǐng()。

二、選擇題

2．下列各組詞語中，加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)（）

A．垂蔓（màn）深幽（yōu）B．蓬松（péng）眼瞼（liǎn）

C．享受（xiǎng）柜臺(tái)（guì）D．陪伴（péi）眸子（móu）

3．“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里……"句中“盛”的意思是（）

A．興盛，繁盛B．盛大，隆重C．深厚D．普遍，廣泛

4．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．我發(fā)燒了,媽媽日夜不停地照顧我。

B．這個(gè)旅游家的足跡遍及天南海北。

C．桂花開了,飄來陣陣清香，令人心曠神怡。

D．沉默寡言的小東今天一如既往,和大家有說有笑，真是奇怪。

5．“長大后，我（）走到哪里，（）不會(huì)忘記我的故鄉(xiāng)。"句中應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞是（）

A．因?yàn)椤浴?/p>

B．不是……而是……

C．無論……都……

D．如果……就……

三、按要求完成句子練習(xí)。

6．（1）我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（仿寫句子）

（2）桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）

四、句子訓(xùn)練

7．品析句子，完成練習(xí)。

“??！真像下雨，好香的雨呀！"

(1)這句話是“我”在什么情況下說的？在文中起什么作用。

(2)這句話運(yùn)用了的修辭手法，這樣寫的好處是___。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《桂花雨》片段，回答問題。

①搖花對(duì)我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？"母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！"

②桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

③我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

④于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

8．概括選文第①段的主要內(nèi)容。

9．畫線句中的“浸”字韻味悠長，它好在哪里？

10．“枝搖花落樂心頭”，搖啊搖啊，桂花落下來了，落到你的肩上，落到你的手上……你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？試著寫下來吧。

11．本文抒發(fā)的感情是什么？為什么不直接表達(dá)，而說思念童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨"呢？

12．類文閱讀，完成練習(xí)。

故鄉(xiāng)的水墨畫

吳建

①故鄉(xiāng)那些長滿菱角的池塘是散漫的，遠(yuǎn)眺像一幅幅大大小小的水墨畫，零零散散地臥在村邊地頭，大的有幾十畝，小的僅半畝多。||

②每年初春，過了一冬的池塘便漸漸有了生機(jī)。起初，細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地漂浮在碧水間。一過“黃梅”，菱葉們便爭先恐后地漲滿池塘，把水面擠得密密匝匝。此時(shí)，一張張翠綠的菱葉被支棱得翹了起來，菱盤上綴滿了一叢叢白色的、淡紅色的小花，微風(fēng)送來縷縷馨香。紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，還有鼓眼睛的青蛙，在菱盤上盡情地嬉戲。時(shí)常有幾個(gè)心急的孩子，放學(xué)后奔到池塘邊，拾一根樹枝，撥兩三塊菱盤過來，翻起來看結(jié)了菱角沒有。

③臨近中秋節(jié)，故鄉(xiāng)的采菱女便開始采“頭朝菱"了。穿著各色衣裙的采菱女有的劃一葉扁舟，有的蕩一只水盆，穿行在綠色的“水巷”里。她們一只手掀起水淋淋的菱盤，另一只手的兩個(gè)手指輕輕一掐，一只小小的菱角就采擷下來了。剛出水的菱角，鮮嫩、清甜，剝一只丟進(jìn)嘴里，脆生生、甜津津的，勝似蘋果。站在岸邊的孩子們?cè)缫训炔患傲?，走進(jìn)涼冽冽的水里。采菱女見了，忙把“船"靠過去，抓一把菱角塞進(jìn)孩子們的衣袋，孩子們這才歡天喜地地返回岸上。

④每當(dāng)這個(gè)季節(jié)，故鄉(xiāng)的每一扇窗戶里，都會(huì)飄出撲鼻的菱香，芬芳濃郁，和著夜霧，彌漫整個(gè)村莊。家家灶上煮著菱，大人小孩剝著菱。第二天一早，故鄉(xiāng)的街頭，攤攤擔(dān)擔(dān)，那一堆堆溢著清香的菱角，就一個(gè)勁兒誘惑你了。||

⑤而今剝著菱角，我又徜徉在故鄉(xiāng)的“水墨畫”中了：我看到了池塘輕易散不開的濃霧，蕩起水盆，我也加入了采菱女的行列，并隨手將一只菱角扔進(jìn)嘴中，細(xì)細(xì)咀嚼……

(1)第一自然段畫線句子中的“水墨畫"指的是_________________。

(2)根據(jù)文章分段寫出文章主要內(nèi)容。

文章先寫了-----；接著寫了___；最后寫了_________________。

(3)第二自然段中畫橫線的句子運(yùn)用了的修辭手法，不僅寫出了菱葉_____________，還寫出了菱葉_____________，表達(dá)了作者對(duì)菱葉的_________________。

(4)文章表達(dá)了作者怎樣的情感？

參考答案：

1．籮老婆婆搖落茶葉泡茶糕餅

2．B

B.眼瞼（liǎn）——（jiǎn），眼球前的軟皮肌肉組織，邊緣長有睫毛，可以保護(hù)眼球。

3．A

“桂花盛開的時(shí)候”指的的桂花開放的時(shí)候，這里“盛"是興盛，繁盛的意思。

4．D

日夜不停：不分晝夜、每時(shí)每秒都在進(jìn)行。

天南海北：形容距離遙遠(yuǎn)的不同地區(qū)；亦形容（談話）漫無邊際。

心曠神怡：意思是心情愉快，精神舒暢。

一如既往：指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。

選項(xiàng)D詞語運(yùn)用不恰當(dāng)，可以將“一如既往”替換為“一反常態(tài)"。

5．C

熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

“走到哪里”與“不會(huì)忘記我的故鄉(xiāng)"是條件關(guān)系，可以用“無論……都……”相連。C選項(xiàng)正確。

6．他喊著：“快看，天上的彩虹，好像一座橋，美麗的彩虹橋?。?。桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。

（1）仿寫語言描寫和比喻句。原句把“搖落的桂花”比喻成“雨"，感嘆句表達(dá)了作者愉快的心情。如：她喊著：”啊！下大雪了，真像鵝毛，好美麗的鵝毛啊！"

（2）雙重否定句改肯定句。

先找出雙重否定詞，如：非……不可、不得不、沒有不；再用肯定詞：要、得、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定等詞語替換，句意不變，最后檢查改后的句子是否讀得通順。

本題把“沒有不”換成“都"：桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。

7．(1)這是課文中“我”搖桂花樹時(shí)，看到桂花紛紛落下時(shí)所說的一句話。這句話，既寫出了“桂花"落下時(shí)的樣子，也點(diǎn)了題。

(2)比喻把紛紛落下的桂花說成下雨，可見當(dāng)時(shí)搖落的桂花很多很密?！罢嫦裣掠辍薄昂孟愕挠暄?寫出了桂花的醇香，也寫出了童年搖桂花樹的樂趣。

（1）本題考查對(duì)句子的理解。

本句出自課文《桂花雨》，原文的句子是：搖花對(duì)我來說是件大事，所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的。"可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前揺桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”

這句話是“我"在幫助大人搖桂花，親眼目睹桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)如雨般落下的壯觀景象，并親身沉浸在那濃郁香氣之中的情境下說的。它不僅描繪了桂花雨的美麗與芬芳，還生動(dòng)地表達(dá)了“我”內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅。在文中，這句話作為情感的高潮，既展現(xiàn)了桂花雨給“我"帶來的快樂，也為后文可能展開的對(duì)桂花雨美好回憶的敘述做了鋪墊，加深了讀者對(duì)文章情感主題的理解和共鳴。____________

（2）本題考查修辭手法。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。這樣寫的好處是生動(dòng)形象地描繪出桂花飄落的密集與迅速，同時(shí)借助“雨”這一常見且易于感知的自然現(xiàn)象，讓讀者能夠更直觀地感受到桂花飄落時(shí)的美麗景象。此外，將桂花香比作“雨”，還巧妙地傳達(dá)出桂花香氣濃郁、彌漫四周的特點(diǎn)，使得整個(gè)句子充滿了詩意和畫面感，寫出了童年搖桂花樹的樂趣，給讀者留下深刻的印象。

8．主要寫“我”和母親搖桂花的情景。9．“浸"字把無形的花香寫得可感可觸，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做糕餅也同樣香氣彌漫。充分表現(xiàn)了香氣帶來的效果，使人立刻想象到一個(gè)溫馨而又美麗的畫面，感受到作者對(duì)桂花的喜愛。10．展現(xiàn)了又香又美的桂花像雨一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)落在人們身上的唯美畫面。11．本文抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念以及對(duì)童年生活無比懷念的感情。作者是借助桂花這一具體的事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這種情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。

8．本題考查了主要內(nèi)容概括能力。

聯(lián)系上下文理解，主要通過寫“我”和母親搖桂花的情景，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。

9．本題考查了重點(diǎn)字分析理解能力。

聯(lián)系上下文理解，用的是夸張的修辭手法，一個(gè)“浸"字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。

10．本題考查思維拓展。

聯(lián)系上下文理解?！爸u花落樂心頭”寫出了桂花開十里飄香，搖動(dòng)桂枝，桂花像下雨似的飄落，沉浸在花雨花香中讓人心頭愉悅?！爸u花落樂心頭”，搖啊搖啊，桂花落下來了，落到你的肩上，落到你的手上……展現(xiàn)了又香又美的桂花像雨一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)落在人們身上的唯美畫面。

11．本題考查短文內(nèi)容理解。

聯(lián)系上下文理解，寫了“我”兒時(shí)在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶，作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂"和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳送出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。表達(dá)了對(duì)兒時(shí)往事的無比懷念之情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。

12．(1)長滿菱角的池塘

(2)故鄉(xiāng)那些長滿菱角的池塘是大大小小的“水墨畫"菱角的生長以及中秋時(shí)節(jié)采菱女采菱的情景“我”剝著菱角回憶故鄉(xiāng)的“水墨畫"

(3)擬人漲滿池塘生機(jī)勃勃喜愛之情

(4)表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)秀麗風(fēng)景的贊美、懷念，對(duì)童年快樂生活的懷念。

（1）本題考查對(duì)句子的理解。

在第①自然段的畫線句子中，“水墨畫”是一個(gè)生動(dòng)的比喻，用以描繪故鄉(xiāng)那些長滿菱角的池塘在遠(yuǎn)眺時(shí)所展現(xiàn)出的獨(dú)特景致。這里的“水墨畫"并非實(shí)指傳統(tǒng)藝術(shù)中的水墨作品，而是借用水墨畫所特有的淡雅、朦朧與層次感，來形容長滿菱角的池塘，與周圍環(huán)境的和諧相融，以及它們?cè)谝曈X上所呈現(xiàn)出的寧靜、悠遠(yuǎn)之美。這些池塘大小不一，錯(cuò)落分布，共同構(gòu)成了一幅幅自然天成的美麗畫卷，讓人仿佛置身于一幅幅生動(dòng)的水墨風(fēng)景之中。

（2）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和概括。

文章第①段為第一部分，先寫故鄉(xiāng)長滿菱角的池塘的散漫景致，這些池塘在村邊地頭錯(cuò)落分布，宛如一幅幅水墨畫；

第②到④段為第二部分，第2段寫了菱角的生長過程，第3段寫了中秋前采菱女就開始采菱，第4段寫了煮菱角的香味彌漫到整個(gè)村莊。所以第二部分接著詳細(xì)描繪了池塘中菱角的生長過程，從初春的細(xì)小菱葉到黃梅時(shí)節(jié)的菱葉滿塘、花開如簇，再到中