福建省南平市新光學(xué)校高三語文期末試卷含解析

福建省南平市新光學(xué)校高三語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。繡

枕凌叔華大小姐正在低頭繡一個(gè)靠墊，此時(shí)天氣悶熱，小巴狗只有躺在桌底伸出舌頭喘氣的份兒。張媽站在背后打扇子，臉上一道一道的汗?jié)n，她不住地用手巾擦，可總擦不干。她瞧著她主人的汗雖然沒有她那樣多，可是臉熱得醬紅，白細(xì)夏布褂汗?jié)窳艘槐臣?。她忍不住說道：“大小姐，歇會(huì)兒，涼快涼快吧。老爺雖說明天得送這靠墊去，可是沒規(guī)定早上或晚上呢。”“他說了明兒早上十二點(diǎn)以前，必得送去才好，不能不趕了。你站過來扇扇。”小姐答完仍舊低頭做活。張媽走到左邊，一面打著扇子，一面不住眼地看著繡的東西，嘆口氣道：“這樣一個(gè)水蔥兒似的小姐，還會(huì)這一手活計(jì)！這鳥繡得真愛死人！”大小姐嘴邊輕輕地顯露一弧笑渦，但剎那便止。張媽話興不斷，接著說：“哼，這一對(duì)靠枕兒送到白總長那里，大家看了，別提有多少人來說親呢。門也得擠破了?！犝f白總長的二少爺二十多歲還沒找著合適親事。唔，我懂得老爺?shù)囊馑剂?，上回算命的告訴太太今年你有紅鸞星照命主……”“張媽，少胡扯吧。”大小姐停針打住說，她的臉上微微紅暈起來。光陰一晃便是兩年，大小姐還在深閨做針線活，張媽的女兒小妞兒已經(jīng)長成和她媽一樣粗細(xì)?，F(xiàn)在她媽告假回家的當(dāng)兒，她居然能做替工。夏天夜上，她與大小姐捶腿時(shí)，有一搭沒一搭地說閑話：“大小姐，前天干媽送我一對(duì)枕頭頂兒，頂好看啦，一邊是一只翠烏，一邊是一只鳳凰?！薄霸趺催€有繡半只烏的嗎？”大小姐似乎取笑她說?！罢f起我這對(duì)枕頭頂兒，話長哪。頭一天，人家送給她們老爺，就放在客廳的椅子上，當(dāng)晚便被吃醉了的客人吐臟了一大片；另一個(gè)給打牌的入，擠掉在地上，便有人拿來當(dāng)作腳踏墊子用，好好的緞地子，滿是泥腳印。少爺看見就叫王二嫂撿了去。干媽后來就和王二嫂要了來給我，那晚上，我拿回家來足足看了好一會(huì)子，真愛死人咧，只那鳳凰尾巴就用了四十多樣線。那翠鳥的眼睛望著池子里的小魚兒真要繡活了，那眼睛真?zhèn)€發(fā)亮，不知用什么線繡的?！贝笮〗懵牭竭@里忽然心中一動(dòng)，小妞兒還往下說：“真可惜，這樣好看的東西毀了……”大小姐回想她在前年的伏天曾繡過一對(duì)很精細(xì)的靠墊——上頭也有翠鳥與鳳凰的。那時(shí)白天太熱，拿不得針，常常留到晚上繡，完了工，還害了十多天眼病。她想看看這鳥比她的怎樣，吩咐小妞兒把那對(duì)枕頂兒立刻拿了來。小妞兒把枕頂片兒拿來說：“大小姐你看看這樣好的黑青云霞緞的地子都臟了。這鳥聽說從前都是凸出來的，現(xiàn)在已經(jīng)踏凹了。您看——這鳥的冠子，這鳥的紅嘴，顏色到現(xiàn)在還很鮮亮。王二嫂說那翠鳥的眼球子，從前還有兩顆真珠子鑲在里頭。這荷花不行了，都成了灰色，荷葉太大，做枕頂兒用不著……”大小姐只管對(duì)著這兩塊繡花片子出神，小妞兒末了說的話，一句都聽不清了。她只回憶起她做那鳥冠子曾拆了又繡，足足三次，一次是汗污了嫩黃的線，繡完才發(fā)現(xiàn)；一次是配錯(cuò)了石綠的線，晚上認(rèn)錯(cuò)了色；末一次記不清了。那荷花瓣上的嫩粉色的線她洗完手都不敢拿，還得用爽身粉擦了手，再繡?！扇~太大塊，更難繡，用一樣綠色太板滯，足足配了十二色綠線……做完那對(duì)靠墊以后，送給了白家，不少親戚朋友對(duì)她的父母進(jìn)了許多諛詞。她的閨中女伴，取笑了許多話，她聽到常常自己紅著臉微笑。還有，她夜里也曾夢(mèng)到她從來未經(jīng)歷過的嬌羞傲氣，穿戴著此生未有過的衣飾，許多小姑娘追她看，很羨慕她，許多女伴面上顯出嫉妒顏色。那種是幻境，不久她也懂得。所以她永遠(yuǎn)不愿再想起它來撩亂心思。今天卻不由得一一想起來。（有刪改）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說開頭寫到天氣炎熱，而大小姐“臉熱得醬紅，白細(xì)夏布褂汗?jié)窳艘槐臣埂钡皖^做活，這就寫出了大小姐繡靠墊的用心，且為下文埋下伏筆。B.張媽是小說中的一個(gè)次要人物，通過張媽對(duì)大小姐做活的觀察進(jìn)一步寫出了天氣的炎熱，且張媽的“話興不斷”目的是突顯小市民的噦嗦。C.“怎么還有繡半只鳥的嗎？”這是大小姐似乎取笑小妞兒說的話，又激起了大小姐的興趣，自然地引出枕頭頂兒的來歷，顯示了作者構(gòu)思的巧妙。D.小說緊緊圍繞“繡枕”這一核心事件，既寫出了大小姐繡枕的緣由，又交代了繡枕的歸宿，其間還穿插大小姐的心事，這些體現(xiàn)了作者的匠心獨(dú)運(yùn)。8.小說中的大小姐有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括分析。9.小說為何以“今天卻不由得一一想起來”結(jié)尾？請(qǐng)簡要分析。參考答案：7.B

8.①心靈手巧。雖然夏季炎熱，但仍繡出了令人稱艷的靠墊。②含蓄穩(wěn)重。雖有著青春的懷想，但基本能做到不露于形，將之藏于心底。③冷靜理智。雖內(nèi)心痛苦，但能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的身份，懂得自己的一廂情愿不過是幻境。

9.①情節(jié)自然發(fā)展的結(jié)果。大小姐看到自己用心繡的靠墊被人丟棄，不由得想起往事，這屬于情節(jié)正常推進(jìn)的結(jié)果。②有助于突出人物形象。這個(gè)靠墊寄托著大小姐的青春夢(mèng)，如今遭到不堪的處理，但她只是想想而已，這就進(jìn)一步突出了大小姐的形象。③以此結(jié)尾，易激起讀者的憐惜之心，言有盡而意無窮?！?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，B項(xiàng)“目的是突顯小市民的噦嗦”錯(cuò)誤。張媽所說的話，其實(shí)交代了大小姐趕著繡靠墊的緣由，也交代了大小姐的心思。故選B【8題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“小說中的大小姐有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括分析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。本題中，首先明確人物的身份，從文中來看，“這樣一個(gè)水蔥兒似的小姐，還會(huì)這一手活計(jì)！這鳥繡得真愛死人！”，這說明大小姐心靈手巧，雖然夏季炎熱，但仍繡出了令人稱艷的靠墊?！啊皬垕?，少胡扯吧?！贝笮〗阃ａ槾蜃≌f，她的臉上微微紅暈起來”“她聽到常常自己紅著臉微笑”這說明大小姐含蓄穩(wěn)重。雖有著青春的懷想，但基本能做到不露于形，將之藏于心底?！澳欠N是幻境，不久她也懂得。所以她永遠(yuǎn)不愿再想起它來撩亂心思”這說明大小姐冷靜理智。雖內(nèi)心痛苦，但能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的身份，懂得自己的一廂情愿不過是幻境?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說為何以“今天卻不由得一一想起來”結(jié)尾？請(qǐng)簡要分析”，然后到文章中找出想起來的事件的內(nèi)容，看內(nèi)容上寫了什么，然后再從情節(jié)、人物形象和效果方面行文作答。情節(jié)上：正常推進(jìn)的結(jié)果，大小姐看到自己用心繡的靠墊被人丟棄，不由得想起往事；人物形象上：這個(gè)靠墊寄托著大小姐的青春夢(mèng)，如今遭到不堪的處理，但她只是想想而已，這突出大小姐冷靜理智的形象特點(diǎn)；從讀者的角度來說：以此結(jié)尾，易激起讀者的憐惜之心?！军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。2.閱讀下面文字，完成小題。我村龍應(yīng)臺(tái)①香港仔是“我村”?！拔掖濉钡囊馑季褪?，在這一個(gè)小村里，走路就可以把所有的生活必需事務(wù)辦完。②早上10點(diǎn)，先去銀行。知道提款機(jī)在哪個(gè)角落，而且算得出要等多久。兩三個(gè)月一次，你進(jìn)到銀行里面去和專門照顧你的財(cái)務(wù)經(jīng)理人談話。坐在一個(gè)玻璃方塊內(nèi)，他把你的財(cái)務(wù)報(bào)表攤開。他知道你什么都不懂，所以用很吃力的國語認(rèn)真地對(duì)你解釋什么是什么。有一天，他突然看著你說，“我走了，你怎么辦？”好像一個(gè)情人要去當(dāng)兵了，擔(dān)心女朋友不會(huì)煮飯。原來他要跳槽去了。③11點(diǎn)，到二樓美容院去洗頭。長著一雙鳳眼的老板娘一看到你，馬上把靠窗的那張椅子上的報(bào)紙拿開，她知道那是你的椅子。她也知道你的廣東話很差，所以不和你聊天，但是她知道你若是剪發(fā)要剪什么發(fā)型，若是染發(fā)用的是什么植物染料；在你開口以前，她已經(jīng)把咖啡端過來了。④12點(diǎn)，你跨過兩條橫街，到了郵局，很小很小的一間郵局。你買了二十張郵票，寄出四封信。郵務(wù)員說，“二十文?！薄岸畨K”說“二十文”，總讓你覺得好像活在清朝，但是還沒完，他的下一句是，“你有碎銀嗎？”沒有，你沒有“碎銀”，因此他只好打開抽屜，設(shè)法把你的五百大鈔找開，反倒給了你一堆“碎銀”。⑤帶著活在清朝的感覺走出郵局，你走向廣場，那兒有家屈臣氏，可以買些感冒喉片糖漿。你準(zhǔn)備越過一個(gè)十字路口，不能不看見十字路口那個(gè)小廟，不到一個(gè)人高，一公尺寬，矮墩墩地守在交通忙亂的路口。蹲下來才看得見小廟里頭端坐著六個(gè)披金戴銀的神像，香火繚繞不絕。出租車在川流不息的人群里擠來擠去，廟口的信徒拈香跪拜，一臉虔敬，就在那川流不息的人潮車陣?yán)?。矮墩墩的廟卻有個(gè)氣勢萬里吞云的名字：大海王廟。廟的對(duì)聯(lián)寫著：“大德如山高，王恩似海深”。信徒深深拜倒。⑥廣場，像一個(gè)深谷的底盤，因?yàn)樗闹鼙桓邩敲苊軐訉影鼑８邩抢锩恳粦舻拿娣e一定是局促不堪的，但是沒有關(guān)系，公共的大客廳就在這廣場上。你看過鴿子群聚嗎？香港仔的廣場，停了滿滿的人，幾百個(gè)老人家，肩并肩坐在一起，像胖胖的鴿子靠在一起取暖。他們不見得彼此認(rèn)識(shí)，很多人就坐在那兒，靜默好幾個(gè)鐘頭，但是他總算是坐在人群中，看出去滿滿是人，而且都是和自己一樣白發(fā)蒼蒼、體態(tài)蹣跚的人。在這里，他可以孤單卻不孤獨(dú)，他既是獨(dú)處，又是熱鬧；熱鬧中獨(dú)處，彷佛行走深淵之上卻有了欄桿扶手。⑦最后一站，是菜市場。先到最里邊的裁縫那里，請(qǐng)她修短牛仔褲的褲腳。二十分鐘后去取。然后到了肉鋪，身上的圍裙沾滿血汁肉屑的老板看見你便笑了一下，你是他練習(xí)國語的對(duì)象。第一次來，你說，要“蹄膀”，他看你一眼，說，“臺(tái)灣來的？”⑧“怎么知道？”⑨他有點(diǎn)得意：“大陸來的，說肘子。廣東人說豬手。只有臺(tái)灣人說蹄膀。”⑩嗄？真有觀察力，你想，然后問他：“怎么說豬手？你們認(rèn)為那是他的‘手’??？你們認(rèn)為豬和人一樣有兩只手，兩只腳，而不是四只腳?。俊雹纤袅艘恢弧柏i手”，然后用一管藍(lán)火，快速噴燒掉豬皮上的毛，發(fā)出滋滋的聲音，微微的焦味。⑿花鋪的女老板不在，一個(gè)腦后梳著發(fā)髻的阿婆看著店。水桶邊有一堆水仙球根，每一團(tuán)球根都很大，包蓄著很多根。“一球二十五文，”阿婆說。我挑了四個(gè)，阿婆卻又要我放下，咕嚕咕嚕說了一大串，聽不懂；對(duì)面賣活雞的阿婆過來幫忙翻譯，用聽起來簡直就是廣東話的國語說，“阿婆說，她不太有把握你這四個(gè)是不是最好的根，所以她想到對(duì)街去把老板找回來，要老板挑最好的給你?！雹寻⑵爬蠎B(tài)龍鐘地走了，剩下我守著這花鋪。對(duì)面雞籠子里的雞，不停閃動(dòng)翅膀，時(shí)不時(shí)還“喔喔喔”啼叫，用最莊嚴(yán)、最專業(yè)的聲音宣告晨光來臨，像童話世界里的聲音，但是一個(gè)客人指了它一下，阿婆提起它的腳，一刀下去，它就蔫了。4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“香港仔的廣場，停了滿滿的人”，作者用比擬的手法，以鴿子群聚作比，不僅寫出了香港仔廣場的人多，也生動(dòng)地寫出幾百個(gè)老人家肩并肩靜默地坐在一起的情形。B.作者寫“熱鬧中獨(dú)處，彷佛行走深淵之上卻有了欄桿扶手”，形象地寫出了在香港仔廣場的老人們的生活境況，對(duì)這些老人的孤獨(dú)抱有深深的同情。C.文章大部分?jǐn)⑹虏捎玫诙朔Q敘述，行文因此顯得親切，更容易引導(dǎo)讀者置身于作者描述的場景中，結(jié)尾部分換作第一人稱，照應(yīng)文題，并使敘事真實(shí)可信。D.本文通過記錄描寫“我村”的人及其生活方式，表現(xiàn)了作者對(duì)充滿人情味的慢節(jié)奏的生活方式的向往與留戀，對(duì)時(shí)下生活方式的思考。5.這篇日常生活記錄有什么特點(diǎn)？是以什么為線索展開的？如何理解雞被殺“蔫”這樣的結(jié)尾？6.作者為什么說香港仔是“我村”？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡述理由。參考答案：4.B

5.（1）風(fēng)格自然、平實(shí)（2）以時(shí)間、行蹤為線索（3）①結(jié)尾處寫阿婆殺雞，看似有煞風(fēng)景，其實(shí)是通過細(xì)節(jié)描寫延續(xù)前文風(fēng)格，展現(xiàn)出一種質(zhì)樸真實(shí)的生活狀態(tài)，使得全文敘述的場景更富有生活氣息。②隨著阿婆的一刀，雞鳴停止，文章也戛然而止，富于畫面感，同時(shí)起到了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。③前面描寫雞莊嚴(yán)的鳴唱和后面描寫的一刀下去，雞就蔫了，形成反差，富有藝術(shù)張力，饒有趣味。④通過雞被殺前后描寫的對(duì)比，寫出了傳統(tǒng)文化的脆弱，在現(xiàn)代文明的沖擊下，這種雖然充滿人情味但是略顯保守的生活方式，正如那雞籠里的雞，看似充滿生機(jī)，其實(shí)是毫無抵抗力的。結(jié)尾處意蘊(yùn)深長，充滿憂世精神。

6.①地域不大，走路就可以把所有的生活必需事務(wù)辦完，故稱“村”；②熱鬧融洽，人員組成雖復(fù)雜，但關(guān)系并不疏遠(yuǎn)，倒像同一“村”人；③略顯保守，現(xiàn)代文明與舊風(fēng)俗并存，生活方式如同“村”里；④人與人間真誠相待，充滿情味，作者生活在香港仔感到親切自然，如在家鄉(xiāng)，故稱它為“我村”?！?題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。這屬于綜合題，此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。B項(xiàng)，對(duì)作者的情感分析有誤，并不是深深的同情，老人也并不孤獨(dú)，從原文“他可以孤單卻不孤獨(dú)，他既是獨(dú)處，又是熱鬧……”可以看出來。故本題選B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查作品的藝術(shù)手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用。這類題在回答時(shí)是有規(guī)律可循的，情節(jié)的作用從塑造人物形象的角度看，可以刻畫人物性格、突出人物形象；在表現(xiàn)主題的解讀看，能夠展現(xiàn)主題，揭示主旨。第一問考的是作品是一篇日常生活記錄，有何特點(diǎn)。這可以語言風(fēng)格等角度回答。運(yùn)用自然平實(shí)的語言敘事。第二問考的是結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。作品中有明顯的時(shí)間和作者行蹤的語句：“早上10點(diǎn)，先去銀行?！薄?1點(diǎn)，到二樓美容院去洗頭。”“12點(diǎn)，你跨過兩條橫街，到了郵局，”走出郵局，然后“你走向廣場”，“最后一站，是菜市場。”全文以時(shí)間、行蹤為線索敘述一天的生活瑣事，由此知道這是本文的線索。第三問是要求回答作品結(jié)尾雞被殺“蔫”的作用。這要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答，主要是回答內(nèi)容上，尤其是主旨的作用。文章的結(jié)尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中”、“直接點(diǎn)明主旨”、“急轉(zhuǎn)直下”“環(huán)境渲染”等方式，作用分別“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等，還要結(jié)合人物的塑造，主旨的表達(dá)進(jìn)行進(jìn)一步分析。本文的結(jié)尾采用的是“戛然而止”式收尾，起到了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。結(jié)尾寫阿婆殺雞，展現(xiàn)一種質(zhì)樸真實(shí)的生活狀態(tài)，通過對(duì)比，寫出了傳統(tǒng)文化的脆弱，在現(xiàn)代文明的沖擊下，這種看似充滿人情味但是略顯保守的生活方式毫無抵抗力的。本題小問題較多，回答時(shí)要分點(diǎn)回答。【6題詳解】試題分析：本題考查分析作品的標(biāo)題的原因。原因概括題要緊緊結(jié)合作品的內(nèi)容分析。文章第一節(jié)就說“香港仔是‘我村’。‘我村’的意思就是，在這一個(gè)小村里，走路就可以把所有的生活必需事務(wù)辦完?！边@就表明“我村”的地域面積不大。太小了，走路就可以把所有的生活必需事務(wù)辦完，故稱“村”。閱讀原文，通過文中所講的幾件事情了解到在“我村”人員組成雖復(fù)雜，但關(guān)系并不疏遠(yuǎn)，倒像同一“村”人，他們熱鬧融洽，人與人間真誠相待，充滿情味，略顯保守，現(xiàn)代文明與舊風(fēng)俗并存，生活方式如同“村”里。作者生活在香港仔就如在家鄉(xiāng)，故親切自然地稱它為“我村”。本題要由淺入深分析其原因，然后分點(diǎn)回答，【點(diǎn)睛】本題考查對(duì)小說標(biāo)題的理解。這類題目解答可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行，第一，看標(biāo)題內(nèi)容，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括小說的主要內(nèi)容，是否點(diǎn)明主要事件；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示小說主題，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點(diǎn)；第三思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)和態(tài)度。第四看手法：是否運(yùn)用了哪種修辭手法，或表現(xiàn)手法，有什么作用；第五，思考與情節(jié)的關(guān)系：是否起到線索作用；第六，綜合上述思考所得總結(jié)出答案。3.閱讀下面的文字，完成10--12題。文化訴求：音樂教育的深層意蘊(yùn)曲凱①音樂是民族文化的一個(gè)重要組成部分。它體現(xiàn)了一個(gè)民族穩(wěn)定的、共同的文化和心理需求。從這個(gè)意義上說，音樂教育的目的首先就是民族文化教育，教育人們了解本民族的文化特色和歷史傳承，在音樂中感受祖先和歷代先人辛勤勞作、艱苦創(chuàng)業(yè)的民族歷史。在這樣的音樂教育中，每一個(gè)人都將被自己民族的歷史文化所感染，油然而生一種民族的自豪感和文化認(rèn)同感，更由此激發(fā)了內(nèi)心的愛國情感。因此，音樂就是一個(gè)民族文化的標(biāo)識(shí)，音樂教育對(duì)于人們認(rèn)識(shí)本民族的文化，維系民族共同體的凝聚力起著相當(dāng)重要的作用。②音樂是最能深入人類心靈的一種藝術(shù)形式，無論是在表演還是在欣賞音樂的過程中，它都可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)起人的聽覺、視覺等各種感官的反應(yīng)和心理活動(dòng)。音樂教育不僅在宏觀上對(duì)于一個(gè)民族的文化認(rèn)同具有強(qiáng)化作用，而且還能直接反映一個(gè)社會(huì)主導(dǎo)性的文化價(jià)值體系。一種社會(huì)所認(rèn)同和堅(jiān)持的文化立場和價(jià)值觀，往拄通過社會(huì)上主流的音樂形式表現(xiàn)出來。例如一些音樂反映了社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)新奮進(jìn)的精神，一些音樂作品表達(dá)人民幸福和諧的生活感受，還有一些體現(xiàn)了人類面對(duì)災(zāi)難的痛苦等等。因此，音樂教育應(yīng)該在反映和傳達(dá)文化價(jià)值觀的優(yōu)長，發(fā)揮自身社會(huì)文化的導(dǎo)向功能，促進(jìn)社會(huì)的文化價(jià)值向更高尚、更美好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)發(fā)方面作出自己特殊的貢獻(xiàn)。③在開展音樂教育方面，需要注重展現(xiàn)音樂追求真、善、美的本質(zhì)，發(fā)揮藝術(shù)特有的共性，凸顯以審美為核心價(jià)值理念的美育教育。在以往的音樂教育中，往往更注重的是具體音樂知識(shí)和技巧方面的培養(yǎng)，例如聲樂方面的發(fā)聲訓(xùn)練，樂器演奏方面的配樂和指法練習(xí)等等。對(duì)于音樂的文化內(nèi)涵、審美價(jià)值，尤其是人文精神的強(qiáng)調(diào)仍顯不足。事實(shí)上，音樂教育應(yīng)首先樹立一種觀念，即堅(jiān)持把音樂當(dāng)成一種文化來傳授，把音樂當(dāng)作一種社會(huì)精神的表達(dá)來理解。古往今來，在許多重大的歷史時(shí)刻，音樂對(duì)于喚起民族精神，推動(dòng)歷史發(fā)展，歌領(lǐng)進(jìn)步精神，批判丑惡力量都產(chǎn)生過巨大作用。《義勇軍進(jìn)行曲》的鏗鏘有力喚起了人民不畏壓迫反杭侵略的精神，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》讓雷鋒精神的平凡與偉大在新時(shí)代繼續(xù)唱響，《走進(jìn)新時(shí)代》反映了人們對(duì)祖國的熱愛，對(duì)改革開放的新時(shí)代精神的歌領(lǐng)。這些音樂和歌曲在百姓中間流傳不衰，對(duì)于凈化社會(huì)風(fēng)氣，提高人民道德素養(yǎng)，宣傳高尚品質(zhì)，具有積極的意義。此外，音樂教育同樣面對(duì)普通大眾。對(duì)于非專業(yè)人士來說，具有基本的音樂素養(yǎng)是個(gè)人綜合文化水平的體現(xiàn)，也是一個(gè)國家和民族整體文化發(fā)展的基礎(chǔ)性條件。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2013年l月5日有刪改）10.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A.音樂體現(xiàn)了一個(gè)民族穩(wěn)定的、共同的文化和心理需求，是民族文化的一個(gè)重要組成部分。B.音樂能使人了解本民族的文化特色和歷史傳承，因此音樂教育的目的就是民族文化教育。C.社會(huì)上主流的音樂形式往往能表現(xiàn)出這個(gè)社會(huì)所認(rèn)同和堅(jiān)持的文化立場和價(jià)值觀。D.《義勇軍進(jìn)行曲》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《走進(jìn)新時(shí)代》是發(fā)揮了自身社會(huì)文化的導(dǎo)向功能的典范歌曲。11.音樂的民族文化教育意義是什么？(3分)12.在開展音樂教育方面，作者認(rèn)為應(yīng)該如何追求音樂的真、善、美？(3分)參考答案：10.B11.能了解本民族的文化特色和歷史傳承，感受祖先和歷代先人辛勤勞作、艱苦創(chuàng)業(yè)的民族歷史，產(chǎn)生民族的自豪感和文化認(rèn)同感，激發(fā)內(nèi)心的愛國情感和增強(qiáng)凝聚力。12.要堅(jiān)持把音樂當(dāng)成一種文化來傳授，重視其文化內(nèi)涵、審美價(jià)值、人文精神等方面的認(rèn)識(shí)，要把音樂當(dāng)作一種社會(huì)精神的表達(dá)來理解與追求。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。公綽字仲裕，蔭補(bǔ)將作監(jiān)丞、知陳留縣。天圣中，為館閣對(duì)讀。召試，直集腎院，辭，改校理，遷太子中允。出知鄭州，嘗問民疾苦，父老曰：“官籍民產(chǎn)，第賦役重輕，至不敢多畜牛，田疇久蕪穢?！惫b為奏之，自是牛不入籍。還判妃部南曹，累遷太常博士、同判太常寺，糾察在京刑獄。虎翼卒劉慶告變，下更案驗(yàn)，乃慶始謀，眾不從，慶反誣眾以邀賞。因言：“京師衛(wèi)兵百萬，不痛懲之，則眾心搖，”遂斬慶以徇，遷尚書工部員外郎，為史館修撰。時(shí)父夷簡雖謝事，猶領(lǐng)國史，公綽辭修撰。夷簡薨，還兵部員外郎，復(fù)為修撰。服除，復(fù)同判太常寺兼提舉修祭器。公綽以郊廟祭器未完，制度多違禮，請(qǐng)悉更造。故事，薦新諸物，禮官議定乃薦，或后時(shí)陳敗。公綽采《月令》諸書以四時(shí)新物及所當(dāng)薦者配合為圖又言祖宗配郊當(dāng)正位今側(cè)鄉(xiāng)之非所以示尊嚴(yán)也初，謚諸后，皆系祖宗謚，而真宗五后獨(dú)曰“莊"。公綽曰：“婦人從夫之謚，真宗謚章圣，而后曰‘莊’，非禮也，愿更為‘章’?！倍嗍┬兄?。初，公綽在開封府，宰相龐籍外屬道士趙清貺受賂，杖脊道死。至是，御史以為公綽受籍旨，杖殺清貺以滅口。方杖清貺時(shí)，實(shí)非公綽所臨。頃之，公綽亦自辨，復(fù)侍讀學(xué)士，徙河陽，留侍經(jīng)筵。時(shí)久不雨，帝顧問：“何以致雨？”曰：“獄久不決，即有冤者，故多旱?！钡塾H慮囚，已而大雨。遷右司郎中，未拜，卒。贈(zèng)左諫議大夫。公綽通敏有才，父執(zhí)政時(shí)，多涉干請(qǐng)，喜名好進(jìn)者趨之。嘗漏泄除拜以市恩，時(shí)人比之竇申。（節(jié)選自《宋史·呂公綽傳》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．公綽采《月令》諸書/以四時(shí)新物/及所當(dāng)薦者/配合為圖/又言祖宗配郊/當(dāng)正位/今側(cè)鄉(xiāng)之／非所以示尊嚴(yán)也／B．公綽采《月令》/諸書以四時(shí)新物及所當(dāng)薦者／配合為圖/又言/'祖宗配郊／當(dāng)正位/今側(cè)鄉(xiāng)之/非所以示尊嚴(yán)也／C．公綽采《月令》諸書/以四時(shí)新物及所當(dāng)薦者/配合為圖/又言/祖宗配郊/當(dāng)正位/今側(cè)鄉(xiāng)之/非所以示尊嚴(yán)也/D．公綽采《月令》/諸書以四時(shí)新物/及所當(dāng)薦者／配合為圖/又言祖宗配郊／當(dāng)正位/今側(cè)鄉(xiāng)之/非所以示尊嚴(yán)也/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．太常寺是官署名，掌刑獄案件審理，相當(dāng)于現(xiàn)代的最高法院，明清時(shí)期與刑部、都察院并稱為“三法司”。B．服指對(duì)死者表示哀悼而穿的喪服，古代以親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近規(guī)定喪服的輕重，“服除”指守喪期滿。C．謚號(hào)是古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號(hào)，分為官謚和私謚兩種；謚號(hào)大多是用來褒獎(jiǎng)死者行跡的。D．經(jīng)筵是指漢唐以后帝王為講經(jīng)論史而特設(shè)的御前講席，它在宋代才正式制度化，為元、明、清歷代所沿襲。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．呂公綽關(guān)心百姓，積極向朝廷稟告民生疾苦。他將百姓因擔(dān)心增加賦稅而不養(yǎng)牛致使田地荒蕪之事上奏朝廷，自此耕牛不再計(jì)入民產(chǎn)。B．呂公綽公正嚴(yán)明，嚴(yán)懲謀反作亂之人。他親自審訓(xùn)查驗(yàn)劉慶案件，得知?jiǎng)c為邀功而誣陷他人，決定懲處劉慶以穩(wěn)定軍心。C．呂公綽懂得避嫌，不擔(dān)任史館修撰。他在父親總領(lǐng)國史修編任務(wù)時(shí)，主動(dòng)辭去史館修撰職位，直到父親死后才擔(dān)任此職。D．呂公綽注重禮法，提倡以禮辦事。他提議朝廷規(guī)范禮制，在謚號(hào)認(rèn)定的問題上認(rèn)為現(xiàn)行做法不符合禮制，需按章辦事。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）婦人從夫之謚，真宗謚章圣，而后曰“莊”，非禮也，愿更為“章”。（2）公綽通敏有才，父執(zhí)政時(shí)，多涉干請(qǐng)，喜名好進(jìn)者趨之。參考答案：10．C

11．A

12．B

13．（1）婦人（謚號(hào)）（應(yīng)該）隨丈夫的謚號(hào)，真宗謚號(hào)章圣，但是皇后謚號(hào)是“莊”，這不符合禮制，請(qǐng)求更換成“章”。（2）呂公綽通達(dá)聰慧有才華，在父親執(zhí)政時(shí)，多次接受別人請(qǐng)托，追求功名、熱衷晉升的人都追隨奉承他。11．試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時(shí)的積累，將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)找出即可。題中A項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，太常寺屬于五寺之一。五寺包括大理寺、太常寺、光祿寺、太仆寺、鴻臚寺。秦署奉常，漢改太常，掌宗廟禮儀，至北齊始有太常寺，清末廢。。12．試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。題中B項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，由原文“虎翼卒劉慶告變，下更案驗(yàn)，乃慶始謀，眾不從，慶反誣眾以邀賞。因言：‘京師衛(wèi)兵百萬，不痛懲之，則眾心搖，’遂斬慶以徇”可以推測。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。13．試題分析：此題翻譯時(shí)需要注意計(jì)分點(diǎn)：（1）“謚“莊”“更”“章”。（2）公“涉干請(qǐng)”“趨”。文言文翻譯最主要是抓得分點(diǎn)，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點(diǎn)來翻譯句子。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。請(qǐng)?jiān)诖颂顚懶☆}的解析!參考譯文公綽字仲裕，因父蔭補(bǔ)將作監(jiān)丞、知陳留縣。天圣年間，任館閣對(duì)讀。召試，直集賢院，推辭，改校理，遷升太子中允。出京知鄭州，曾經(jīng)訪求百姓疾苦，父老說；“官府登記百姓財(cái)產(chǎn)，評(píng)定賦役重輕，以致不敢多養(yǎng)牛，田畝長久荒蕪?！惫b上奏，從此牛不計(jì)入官籍?；爻欣舨磕喜?，接連為官遷任太常博士、同判太常寺，舉發(fā)檢察在京刑獄?；⒁碜鋭c告發(fā)謀反，交付官吏查驗(yàn)，卻是劉慶首先謀反，眾人不從，劉慶反而誣告眾人以求賞。于是上言：“京師禁衛(wèi)軍隊(duì)百萬，不嚴(yán)肅懲處，就會(huì)軍心動(dòng)搖。”就斬劉慶示眾。遷升尚書工部員外郎，任史館修撰。當(dāng)時(shí)他的父親夷簡雖然退職，仍主領(lǐng)修撰國史，公綽辭去修撰。夷簡去世，公綽回朝任兵部員外郎，復(fù)任修撰。服滿喪期，又同判太常寺兼提舉修祭器。公綽因郊廟祭器不完備，制度多違禮法，請(qǐng)求全部重新制造。舊例，用時(shí)鮮食品祭獻(xiàn)時(shí)所用各物，禮官商量決定后才進(jìn)獻(xiàn)，有的失時(shí)而陳舊腐壞。公綽采用《月令》諸書，以四時(shí)新鮮的物品以及所應(yīng)當(dāng)進(jìn)獻(xiàn)的祭品，配合成圖。又上言：“祖宗配祭，應(yīng)當(dāng)端正位置，現(xiàn)在側(cè)向而立，不是用來顯示尊敬威嚴(yán)的做法?！碑?dāng)初，封贈(zèng)諸后謚號(hào)，都與祖宗謚號(hào)相關(guān)，而真宗五后獨(dú)稱“莊”。公綽說：“婦人的謚號(hào)應(yīng)該隨丈夫的謚號(hào)，真宗謚號(hào)章圣，但是皇后謚號(hào)是‘莊’，這不符合禮制，請(qǐng)求更換成‘章’?！彼ㄗh之事大多被施行。當(dāng)初，公綽在開封府，宰相龐籍的外家親屬道士趙清貺受賄，杖脊死在道上。至此，御史認(rèn)為是公綽領(lǐng)受龐籍意旨，杖殺清貺以滅口。杖打清貺時(shí)，實(shí)際上公綽并不在場。不久，公綽也為自己辯說，復(fù)任侍讀學(xué)士，徙河陽，留京侍講經(jīng)筵。當(dāng)時(shí)很久沒有下雨，皇帝詢問：“怎樣才能下雨？”公綽說：“案件久不判決，就有冤屈，所以多旱?！被实塾H自訊察犯人案情，不久天下大雨。遷升右司郎中，未拜授，去世。贈(zèng)左謙議大夫。呂公綽通達(dá)聰慧有才華，在父親執(zhí)政時(shí)，多次接受別人請(qǐng)托，追求功名、熱衷晉升的人都追隨奉承他。曾經(jīng)泄露除拜情況以取悅別人，當(dāng)時(shí)人將他比作竇申。5.李好義，下邽人。祖師中，建炎間以白丁守華州，積官忠州團(tuán)練使。父定一，興州中軍統(tǒng)制。好義弱冠從軍，善騎射，西邊第一。初以準(zhǔn)備將討文州蕃部有功，開禧初，韓侂胄開邊，吳曦主師，好義為興州正將，數(shù)請(qǐng)出精兵襲金人，曦蓄異謀，不納。會(huì)曦遣李貴追殺宣撫程松，貴語其徒曰：“程宣撫朝廷重臣，不可殺?！焙昧x知其赤心，可以所謀告之。貴遂約李彪、張淵等，好義又密結(jié)親衛(wèi)軍黃術(shù)、趙亮等。女弟夫楊君玉亦與知，好義戒言曰：“此事誓死報(bào)國，救四蜀生靈，慎毋泄?！绷羝淠敢再|(zhì)。既而君玉與李坤辰者來，坤辰因言安丙亦與合江倉楊巨源陰結(jié)忠義欲圖曦。好義遂遣君玉偕坤辰約巨源以報(bào)丙。丙遂與好義約二月晦舉事。好義夜饗士，麾眾受甲，與好古、好仁及子姓拜決于家廟，囑妻馬氏曰：“日出無耗，當(dāng)自為計(jì)，死生從此決矣?！瘪R氏叱之曰：“汝為朝廷誅賊，何以家為？我決不辱李家門戶?！焙昧x喜曰：“婦人女子尚念朝廷不愛性命，我輩當(dāng)如何？”眾皆踴躍。時(shí)偽宮門洞開，好義大呼而入曰：“奉朝廷密詔，安長史為宣撫，令我誅反賊，敢抗者夷其族?！标刈o(hù)衛(wèi)千兵皆棄梃而走。曦聞外哄，倉皇而起。曦走貴追及手執(zhí)其髻舉刃中曦頰曦素勇有力撲貴仆于地不能起好義急呼王換斧其腰者二曦負(fù)痛手縱貴起遂斫其首引眾擁曦首出偽宮，亟馳告丙宣詔，軍民拜舞，歡聲動(dòng)天地，持曦首撫定城中，市不改肆。好義請(qǐng)乘時(shí)取關(guān)外四州，好義率眾攻城，親犯矢石，人人樂死，以少擊眾，前無留敵。金西和節(jié)使完顏欽奔遁，好義整眾而入，軍民歡呼迎拜，籍府庫以歸于官。好義喜誦《孟子》及《左傳》，以為終身行此足矣。誅曦時(shí)，惟幼子植留家。迄事，人爭冒功賞，君玉欲注植名，好義指心曰：“惟此物不可欺?！保ü?jié)選自《宋史·李好義傳》4．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A．曦走貴追／及手執(zhí)其髻／舉刃中曦頰／曦素勇有力／撲貴仆于地不能起／好義急呼王

換斧其腰者二／曦負(fù)痛手縱／貴起遂斫其首／B．曦走／貴追及／手執(zhí)其髻／舉刃中曦頰／曦素勇有力／撲貴仆于地不能起／好義急呼王換斧其腰者二／曦負(fù)痛手縱／貴起遂斫其首／C．曦走／貴追及／手執(zhí)其髻／舉刃中曦頰／曦素勇有力撲貴／仆于地不能起／好義急呼王換斧其腰者二／曦負(fù)痛手縱貴／起遂斫其首／D．曦走／貴追及手／執(zhí)其髻舉刃／中曦頰／曦素勇有力／撲貴仆于地不能起／好義急呼王換斧其腰者二／曦負(fù)痛手縱貴／起遂斫其首／5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是（3分)A．弱冠：男子20歲稱弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。B．晦：農(nóng)歷每月的末一天，朔日的前一天。除“晦”“朔”外，“望”指農(nóng)歷十五日，

“既望”指農(nóng)歷十六日。C．宣撫：朝廷派遣大臣赴某一地區(qū)傳達(dá)皇帝命令并安撫軍民、處置事宜，稱為“宣撫”。D．《左傳》：又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》。紀(jì)傳體春秋史，相傳是春秋時(shí)魯國史官左丘明著。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．李好義年少有為，早年就建立功勛。他年紀(jì)輕輕就任興州中軍統(tǒng)制，擅長騎馬射箭，在西部邊境名列第一，并以準(zhǔn)備將身份討伐文州的蕃部有功。B．李好義嫉惡如仇，堅(jiān)決誅殺奸賊。吳曦叛宋降金時(shí)，李好義和李貴、楊君玉等人沖進(jìn)吳曦內(nèi)宮，并宣稱是奉密詔合力殺死吳曦。C．李好義竭誠報(bào)國，忠義至誠感人。誅殺吳曦時(shí)，他帶領(lǐng)同宗子弟義無反顧；誅殺吳曦后，他英勇無畏，乘機(jī)率眾奪取關(guān)外四州。D．李好義通曉大義，慣于正道直行。誅殺吳曦后，人人爭功冒領(lǐng)獎(jiǎng)賞，楊君玉想把并未參與的李植的名字也寫上，李好義絕不同意。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）既而君玉與李坤辰者來，坤辰因言安丙亦與合江倉楊巨源陰結(jié)忠義欲圖曦。（2）金西和節(jié)使完顏欽奔遁，好義整眾而入，軍民歡呼迎拜，籍府庫以歸于官。參考答案：4.B5.D

6.A7.（1）（5分）不久楊君玉與一個(gè)叫李坤辰的到來，李坤辰就說起安丙也和合江倉楊巨源暗地里結(jié)交忠義人士想要對(duì)付吳曦。（2）（5分）金國的西和節(jié)度使完顏欽奔逃，李好義整頓部隊(duì)入城，軍民歡呼迎接下拜，登記府庫收歸官府。4.5.

試題解析：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的把握情況。平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意分類積累記憶。D項(xiàng)中，《左傳》是編年體?！蹲髠鳌啡Q《春秋左氏傳》，儒家十三經(jīng)之一?！蹲髠鳌芳仁枪糯鷿h族史學(xué)名著，也是文學(xué)名著?！蹲髠鳌肥侵袊谝徊繑⑹略敿?xì)的編年史著作，為春秋末年魯國史官左丘明根據(jù)魯國國史、儒家六經(jīng)之一的《春秋》編成，記敘范圍起自魯隱公元年（前722年），迄于魯哀公二十七年（前468年），主要記載了東周前期二百五十四年間各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中國先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。6.試題解析：A項(xiàng)中，擔(dān)任“興州中軍統(tǒng)制”的是李好義的父親。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。7.試題解析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。題中重點(diǎn)詞語（1）“既而”“陰結(jié)”“圖”（2）“奔遁”“整眾”“籍”。參考譯文：李好義是下邽人。祖父李師中，建炎年間以平民身份守衛(wèi)華州，累積做官到忠州團(tuán)練使。父親李定一，是興州中軍統(tǒng)制。李好義二十歲就參軍，擅長騎馬射箭，在西部邊境數(shù)第一。最初以準(zhǔn)備將討伐文州的蕃部有功，開禧初年，韓侂胄開拓邊界，吳曦掌管軍隊(duì)，李好義是興州正將，多次請(qǐng)求派出精兵襲擊金兵，吳曦心中有別的圖謀，不采納。正好吳曦派遣李貴追殺宣撫程松，李貴對(duì)手下人說：“程宣撫是朝廷重臣，不能殺害。”李好義知道他的忠心，可以把自己的計(jì)謀告訴他。李貴于是聯(lián)絡(luò)了李彪、張淵等人，李好義又秘密接納了親衛(wèi)軍的黃術(shù)、趙亮等人。妹夫楊君玉也參與，李好義告誡說：“這事是誓死報(bào)效國家，拯救四蜀的生靈，千萬不要泄露?！本土粝滤哪赣H作為人質(zhì)。不久楊君玉與一個(gè)叫李坤辰的到來，李坤辰就說起安丙也和合江倉楊巨源暗地里結(jié)交忠義人士想要對(duì)付吳曦。李好義就派遣楊君玉與李坤辰一道聯(lián)絡(luò)楊巨源并報(bào)告安丙。安丙就與李好義約定二月最后一天起事。李好義夜里犒勞士兵，指揮眾人穿上鎧甲，與李好古、李好仁以及子侄同姓在家廟參拜訣別，叮囑妻子馬氏說：“日出時(shí)沒有消息，你就自己做打算，死生從此永別了?！瘪R氏斥責(zé)他說：“你為朝廷誅殺賊子，還考慮什么家？我決不會(huì)辱沒李家的門戶?！崩詈昧x高興地說：“婦人女子尚且顧念朝廷不愛惜性命，我們應(yīng)當(dāng)怎樣？”眾人都很踴躍。這時(shí)偽宮的大門洞開，李好義大聲呼喊著進(jìn)去說：“奉朝廷的密詔，安長史任宣撫，命令我誅殺反賊，膽敢違抗的就滅其族?！眳顷氐淖o(hù)衛(wèi)千兵全都扔掉棍棒逃跑。吳曦聽到外面吵鬧，倉皇起床。吳曦逃跑，李貴追上后，用手抓住他的發(fā)髻，舉刃砍中吳曦的面頰，吳曦一向勇猛有力，將李貴撲倒在地起不來，李好義急忙叫王換向他的腰上砍了兩斧頭，吳曦負(fù)痛松開了手，李貴起身后就砍了他的腦袋，帶領(lǐng)眾人簇?fù)碇鴧顷氐氖准?jí)出了偽宮，急馳報(bào)告，安丙宣讀詔書，軍民下拜起舞，歡呼聲驚天動(dòng)地，拿著吳曦的首級(jí)安撫城里，市場不停止交易。李好義請(qǐng)求乘機(jī)奪取關(guān)外四州，李好義率領(lǐng)眾人攻城，親自冒著飛箭滾石，人人奮勇不怕死，以較少的兵力攻擊眾多敵人，前面沒有敢停留的敵兵。金國的西和節(jié)度使完顏欽奔逃，李好義整頓部隊(duì)入城，軍民歡呼迎接下拜，登記府庫收歸官府。李好義喜歡讀《孟子》及《左傳》，認(rèn)為終身按這個(gè)行事就足夠了。誅殺吳曦時(shí)，只有小兒子李植留在家里。事情結(jié)束后，人人爭報(bào)功勞冒領(lǐng)獎(jiǎng)賞，楊君玉想把李植的名字也寫上，李好義指著心口說：“只有這東西不能欺騙?！?.閱讀下面的文言文，完成下面小題。黃庭堅(jiān)字魯直，洪州分寧人。幼警悟，讀書數(shù)過輒誦。舅李常過其家，取架上書問之，無不通，常驚，以為一日千里。舉進(jìn)士，調(diào)葉縣尉。熙寧初，舉四京學(xué)官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)，留守文彥博才之，留再任。蘇軾嘗見其詩文以為妙絕當(dāng)世獨(dú)立萬物之表世久無此作由是聲名始震知太和縣以平易為治。時(shí)課頒鹽①，諸縣爭占多數(shù)，太和獨(dú)否，吏不悅，而民安之。哲宗立，召為校書郎、《神宗實(shí)錄》檢討官。逾年，遷著作佐郎，加集賢校理。《實(shí)錄》成。擢起居舍人。丁母艱。庭堅(jiān)性篤孝，母病彌年，晝夜視顏色，衣不解帶，及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。服除，為秘書丞，提點(diǎn)明道宮，兼國史編修官。紹圣初，出知宣州，改鄂州。章敦、蔡卞與其黨論《實(shí)錄》多誣，俾前史官分居畿邑以待問，摘千余條示之，謂為無驗(yàn)證。既而院吏考閱，悉有據(jù)依，所余才三十二事。庭堅(jiān)書“用鐵龍爪治河，有同兒戲”。至是首問焉。對(duì)曰：“庭堅(jiān)時(shí)官北都，嘗親見之，真兒戲耳?！狈灿袉枺灾鞭o以對(duì)，聞?wù)邏阎?。貶涪州別駕、黔州安置，言者猶以處善地為骫②法。以親嫌，遂移戍州，庭堅(jiān)泊然，不以遷謫介意。蜀士慕從之游，講學(xué)不倦，凡經(jīng)指授，下筆皆可觀?；兆诩次?，起監(jiān)鄂州稅，簽書寧國軍判官，知舒州，以吏部員外郎召，皆辭不行。丐郡，得知太平州，至之九日罷，主管玉龍觀。庭堅(jiān)在河北，與趙挺之有微隙，挺之執(zhí)政，轉(zhuǎn)運(yùn)判官陳舉承風(fēng)旨，上其所作《荊南承天院記》，指為幸災(zāi)，復(fù)除名，羈管宜州。三年，徙永州，未聞命而卒，年六十一。庭堅(jiān)學(xué)問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學(xué)甫而不為者。善行、草書，楷法亦自成一家。與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀俱游蘇軾門下，天下稱為蘇門四學(xué)士，而庭堅(jiān)于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅(jiān)配軾，故稱“蘇、黃”。軾為侍從時(shí)，舉以自代，其詞有“環(huán)偉之文，妙絕當(dāng)世，孝友之行，追配古人”之語，其重之也如此。初，游灊皖山谷寺、石牛洞，樂其林泉之勝，因自號(hào)山谷道人云。（《宋史·黃庭堅(jiān)傳》）①頒鹽：征收分?jǐn)傷}筴；②骫：歪曲，枉曲。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.蘇軾嘗見其詩文/以為妙絕當(dāng)世/獨(dú)立萬物之表/世久無此作/由是/聲名始震知太和縣/以平易為治。B.蘇軾嘗見其詩文/以為妙/絕當(dāng)世獨(dú)立/萬物之表/世久無此作/由是聲名始震/知太和縣/以平易為治。C.蘇軾嘗見其詩文/以為妙/絕當(dāng)世獨(dú)立/萬物之表/世久無此作/由是/聲名始震知太和縣/以平易為治。D.蘇軾嘗見其詩文/以為妙絕當(dāng)世/獨(dú)立萬物之表/世久無此作/由是聲名始震/知太和縣/以平易為治。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.國子監(jiān)是中國古代西漢以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府，又稱國子學(xué)或國子寺。B.“服除”即為服闋，意思是守喪期滿除服。按封建禮制，父母死后須穿喪服守孝三年，三年后才能除去喪服。C.草書：“漢字七體”中的一體。漢字經(jīng)過了幾千年的演變，其演變過程是：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書。D.號(hào)是人的別稱，有“自號(hào)”與“別號(hào)”之分。號(hào)的實(shí)用性很強(qiáng)，除供人呼喚外，還用作文章、書籍、字畫的署名。12.下列對(duì)原文的分析和概括不正確的一項(xiàng)是A.黃庭堅(jiān)機(jī)警聰明，幼年時(shí)書讀幾遍就能背誦，他舅舅李常考問他，沒有不知道的。后因蘇軾的夸贊名聲震動(dòng)四方。B.黃庭堅(jiān)性情至孝，母親病了一年，他日夜照看，衣不解帶，母親去世后，在墓旁筑室守孝，哀傷成疾幾乎喪命。C.黃庭堅(jiān)正直豪壯，奉命修訂《神宗實(shí)錄》，卻被章敦、蔡卞及其黨羽誣陷并盤問。面對(duì)盤問，他照實(shí)回答，毫無顧忌。D.黃庭堅(jiān)學(xué)問文章，天性生成，人們對(duì)他的評(píng)價(jià)很高，陳師道說他詩比杜甫，文配蘇軾，其人其文深受蘇軾推重。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）熙寧初，舉四京學(xué)官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)，留守文彥博才之，留再任。（2）轉(zhuǎn)運(yùn)判官陳舉承風(fēng)旨，上其所作《荊南承天院記》，指為幸災(zāi)，復(fù)除名，羈管宜州。參考答案：10.D

11.A

12.D

13.（1）熙寧初參加四京學(xué)官的考試，由于應(yīng)試的文章最優(yōu)秀，擔(dān)任了北京國子監(jiān)教授，留守文彥博認(rèn)為他很有才，讓（他）繼續(xù)擔(dān)任此職。（2）轉(zhuǎn)運(yùn)判官陳舉秉承（趙挺之）的意向，呈上黃庭堅(jiān)寫的《荊南承天院記》，指斥他對(duì)災(zāi)禍慶幸，黃庭堅(jiān)再一次被除名，送到宣州管制?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。文言斷句的前提是歸語段，結(jié)合語境理解句子的意思,粗通大意，然后再尋找斷句的標(biāo)志,利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。“以為”前面省略的主語是蘇軾，前面要斷開；“獨(dú)立萬物之表”前面省略的主語是黃庭堅(jiān)的詩文，前面要斷開；“世”是所在句子的主語，前面要斷開；“由是”，是從此、由此的意思，是句首的時(shí)間狀語，因此前面要斷開；“知”前面省略的主語是黃庭堅(jiān)，前面要斷開。故選D項(xiàng)?！?1題詳解】該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。中國古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。A項(xiàng)，“國子監(jiān)是中國古代西漢以后的中央官學(xué)”陳述有誤。國子監(jiān)是中國古代隋朝以后的中央官學(xué)。故選A項(xiàng)?！?2題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng)，“詩比杜甫”分析有錯(cuò)。黃庭堅(jiān)只是作詩向杜甫學(xué)習(xí)，并不是詩歌成就可與杜甫相提并論了?！拔呐涮K軾”是“蜀、江西君子”說的。故選D項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，舉，參加考試；教授，動(dòng)詞，擔(dān)任……教授；才，名詞作動(dòng)詞，意動(dòng)用法，認(rèn)為……有才；再，第二次，此處可譯為繼續(xù)。第二句中，承，秉承；旨，意向；上，呈上；指，指斥；為，對(duì)；為幸災(zāi)，對(duì)災(zāi)禍慶幸；羈管，被羈押管制。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對(duì)話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白、對(duì)、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對(duì)稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。參考譯文：黃庭堅(jiān)字魯直，洪州分寧人。幼年即機(jī)警聰明，讀書數(shù)遍就能背誦。他舅舅李常到他家，取架上的書問他，他沒有不知道的。李常非常奇怪，以為他是一日千里之才。后黃庭堅(jiān)考中了進(jìn)士，任葉縣縣尉。熙寧初參加四京學(xué)官的考試，由于應(yīng)試的文章最優(yōu)秀，擔(dān)任了北京國子監(jiān)教授，留守文彥博認(rèn)為他很有才，讓（他）繼續(xù)擔(dān)任此職。蘇軾有一次看到他的詩文，以為他的詩文超凡絕塵，屹然獨(dú)立于千萬詩文之中，世上好久已沒有這樣的佳作。由此他的名聲開始震動(dòng)四方。黃庭堅(jiān)擔(dān)任太和縣知縣，以平易治理該縣。當(dāng)時(shí)課頒鹽筴，其他縣都爭著占多數(shù)，太和縣獨(dú)不這樣，縣吏們不高興，可是該縣的老百姓都喜歡。哲宗即位后，召黃庭堅(jiān)為校書郎、《神宗實(shí)錄》檢討官。過了一年，遷著作佐郎，加集賢校理?！秾?shí)錄》修成后，提拔為起居舍人。遭母喪。黃庭堅(jiān)性情至孝，母親病了一年，他日夜察看顏色，衣不解帶，及死，筑室于墓旁守孝，哀傷成疾幾乎喪命。喪服解除后，任秘書丞，提點(diǎn)明道宮，兼國史編修官。紹圣初，黃庭堅(jiān)出任宣州知州，改知鄂州。章敦、蔡卞與其黨羽認(rèn)為《實(shí)靈》多誣陷不實(shí)之辭，使前修史官都分別居于京城附近各處以備盤問，摘錄了千余條內(nèi)容宣示他們，說這些沒有驗(yàn)證。不久，經(jīng)院吏考察審閱，卻都有事實(shí)根據(jù)，所剩下的只有三十二件事。黃庭堅(jiān)在《實(shí)靈》中寫有“用鐵龍爪治河，有同兒戲”的話，于是首先盤問他。黃庭堅(jiān)回答道：“庭堅(jiān)當(dāng)時(shí)在北都做官，曾親眼看到這件事，當(dāng)時(shí)的確如同兒戲?！狈彩怯兴閱?，他都照實(shí)回答，毫無顧忌，聽到的人都稱贊他膽氣豪壯。黃庭堅(jiān)因此被貶為涪州別駕、黔州安置，攻擊他的人還認(rèn)為他去的是好地方，誣他枉法。后以親屬之嫌，于是移至戍州，黃庭堅(jiān)對(duì)此像沒事一樣，毫不以貶謫介意。四川的士子都仰幕他，樂意和他親近。他向他們講學(xué)不倦，凡經(jīng)他指點(diǎn)的文章都有可觀之處。徽宗即位，起任黃庭堅(jiān)為監(jiān)鄂州稅，簽書寧國軍判官、舒州知州，又以吏部員外郎召用，他都推辭不就，請(qǐng)求為郡官，得任太平州知州，上任九天就被罷免，主管玉龍觀。黃庭堅(jiān)在河北時(shí)與趙挺之有些不和，趙挺之執(zhí)政，轉(zhuǎn)運(yùn)判官陳舉秉承他的意向，呈上黃庭堅(jiān)寫的《荊南承天院記》，指斥他對(duì)災(zāi)禍慶幸，黃庭堅(jiān)再一次被除名，送到宣州管制。三年后轉(zhuǎn)到永州，黃庭堅(jiān)未聽到宣布命令就死了，終年六十歲。黃庭堅(jiān)的學(xué)問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學(xué)杜甫而又不模仿杜甫的詩。他擅長行書、草書，楷書也自成一家。與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀都游學(xué)于蘇軾門下，天下稱為四學(xué)士。而黃庭堅(jiān)對(duì)于文章尤長于詩，四川和江西的有德君子都以黃庭堅(jiān)配享蘇軾，并稱“蘇黃”。蘇軾做侍從官時(shí)，曾舉薦黃庭堅(jiān)代替自己，推薦詞中有“瑰偉之文，妙絕當(dāng)世；孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅(jiān)竟到了這種地步。起初，黃庭堅(jiān)游灊皖的山谷詩、石牛洞，喜歡該地方林泉優(yōu)美，因而自號(hào)為山谷道人。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某車輛管理所的驗(yàn)車流程圖，請(qǐng)根據(jù)圖中提示，在橫線上填上適當(dāng)?shù)木渥?，使整個(gè)驗(yàn)車流程表述完整。要求：表述準(zhǔn)確，語言連貫。(6分)到達(dá)車輛管理所后，由大門進(jìn)入車道，____

___①__

_

____，車上檢測線，_

__②__

____，然后到接車點(diǎn)接車，_____

__③_________。①

②

③

參考答案：①在檢測線（1分）前停車（1分）。②人（1分）進(jìn)小屋登記（1分）。③最后到大樓二層（1分）交款蓋章（1分）。8.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①“不馳于空想，不騖于虛聲”，昭示了求真務(wù)實(shí)的精神，在工作和學(xué)習(xí)中，我們要腳踏實(shí)地，登高自卑，決不能好高騖遠(yuǎn)。②在抗戰(zhàn)年代，無數(shù)中華兒女毀家紓難，毅然走上革命道路，他們英勇不屈、剖腹藏珠的革命精神至今還撞擊著人們的心靈。③中國文化的隱寓比興的手法再次顯露了其傳達(dá)幽微、表意真切的功能，雖羚羊掛角，無跡可尋，又開冥發(fā)悟，洞穿透徹。④當(dāng)年美國國務(wù)卿基辛格訪華時(shí)，周恩來總理指出，我們應(yīng)該本著犖犖大端、以禮相待、不卑不亢的精神做好這次接待工作。⑤扶貧慈善信托具有很強(qiáng)的造血功能，但其發(fā)展依然任重道遠(yuǎn)，從資金規(guī)模來看，目前扶貧慈善信托資金仍然是杯水車薪。⑥面對(duì)年輕同志的意見，老同志要始終保持可親可敬、值得信賴的態(tài)度，不能滿嘴官話，老氣橫秋，端著架子擺譜。A.①②④

B.③⑤⑥

C.②④⑤

D.①③⑥參考答案：C試題分析：本題考查詞語的運(yùn)用。首先明確各