高一化學(xué)教案：專題第二單元化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精教學(xué)設(shè)計(jì)單元分析本單元從兩方面：①化學(xué)科學(xué)的發(fā)展為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了物質(zhì)和技術(shù)上的支持；②環(huán)境保護(hù)事業(yè)需要化學(xué)科學(xué)，綠色化學(xué)將從源頭解決化工生產(chǎn)的環(huán)境污染問(wèn)題，保證社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,幫助學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用。本單元的知識(shí)面比較廣，所涉及的內(nèi)容比較多，先從學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)入手來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代生活離不開化學(xué),在此過(guò)程中整合有關(guān)氧化還原反應(yīng)等原理和滲透有關(guān)化學(xué)思想,通過(guò)大量的圖片讓學(xué)生深刻感受到化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用；通過(guò)觀看有關(guān)酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層空洞等短片，讓學(xué)生深刻感受到環(huán)境保護(hù)的迫切性，再以酸雨的防治和二氧化碳的回收利用為例，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義，并從中滲透“綠色化學(xué)”的思想，且能從有機(jī)玻璃合成途徑的選擇中體會(huì)到在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。本單元知識(shí)的教學(xué)側(cè)重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶，從化學(xué)幫助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展以及幫助人們認(rèn)識(shí)并克服人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及環(huán)保意識(shí).所以本單元設(shè)計(jì)從大量生動(dòng)的圖片和短片著手,再結(jié)合對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，及對(duì)新知識(shí)的講解,通過(guò)分析、思考、回顧、交流、討論獲得感悟,使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感.在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.課時(shí)分配化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)1課時(shí)整體設(shè)計(jì)三維目標(biāo)1。知識(shí)與技能（1）能運(yùn)用具體事例說(shuō)明化學(xué)為其他科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持，認(rèn)識(shí)化學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)正在幫助人們認(rèn)識(shí)并克服人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響。能運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明化學(xué)是環(huán)保事業(yè)的強(qiáng)大支柱，了解綠色化學(xué)的基本要求及其對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。(3)能列舉事實(shí)論述化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).（4)了解溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、酸雨等產(chǎn)生的原因、危害及改善環(huán)境的相關(guān)措施，并從中培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2。過(guò)程與方法本課時(shí)主要采用的是多媒體教學(xué)法，通過(guò)讓學(xué)生觀看大量高科技材料的圖片,使學(xué)生感受到化學(xué)合成與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的緊密聯(lián)系;通過(guò)讓學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染的短片，使學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的迫切性,從而認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，形成良好的價(jià)值觀。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到化學(xué)在幫助人們認(rèn)識(shí)并克服人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響中的重要作用,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)酸雨的形成及防護(hù)，“綠色化學(xué)”的思想。教學(xué)難點(diǎn)“綠色化學(xué)"的思想，設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)有機(jī)玻璃的合成途徑的選擇讓學(xué)生體會(huì)到在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。課前準(zhǔn)備所用投影的ppt（網(wǎng)址：/?action=copyright！show＆id=1338）教學(xué)過(guò)程知識(shí)回顧在前面一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了化學(xué)是認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué).主要接觸的知識(shí)點(diǎn)有：1.人類對(duì)金屬的制取使用研究2.人類對(duì)酸堿概念認(rèn)識(shí)的發(fā)展酸堿質(zhì)子理論：凡能給出質(zhì)子（H+）的物質(zhì)都是酸，凡能接受質(zhì)子的物質(zhì)都是堿。若某物質(zhì)既能給出質(zhì)子又能接受質(zhì)子，可稱為酸堿兩性物質(zhì).導(dǎo)入新課生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們化學(xué)不僅與人們的生活有非常緊密的聯(lián)系，與信息、生命、材料、環(huán)境等新興學(xué)科也有緊密的聯(lián)系.沒有化學(xué)科學(xué)的發(fā)展,上述新興學(xué)科的建立與迅速發(fā)展是難以想象的?！咎釂?wèn)】根據(jù)已有的知識(shí)談?wù)勥@些學(xué)科與化學(xué)科學(xué)的關(guān)系。[回答］交流1：信息—-半導(dǎo)體，光導(dǎo)纖維制?。唤涣?：生命——蛋白質(zhì)分子、氨基酸、維生素等與生命有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì);交流3：材料-—合成氨、合成橡膠、液晶、合金等；交流4：環(huán)境——二氧化硫排放處理、污水中重金屬離子回收等.推進(jìn)新課［板書]一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開化學(xué)［投影］單晶硅、芯片和光導(dǎo)纖維的圖片[分析］信息技術(shù)的發(fā)展需要用超純硅制造的單晶硅來(lái)制造芯片，需要光導(dǎo)纖維來(lái)鋪設(shè)光纖通訊線路。【提問(wèn)】(1）如何用自然界中的石英砂來(lái)制造單晶硅？（2)二氧化硅有什么性質(zhì)？[回答](1)SiO2+2CSi+2CO（2）二氧化硅是一種難溶于水的酸性氧化物,具有酸性氧化物的一些性質(zhì),如與堿性氧化物反應(yīng)、與堿反應(yīng)、與某些鹽反應(yīng)。[設(shè)問(wèn)］我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫降母鞣N電子器件中都有印刷電路板，你知道它是怎樣制造出來(lái)的嗎？［投影］印刷電路板的圖片及其制造步驟【提問(wèn)】FeCl3溶液為什么能腐蝕銅箔？請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出反應(yīng)中的氧化劑以及電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并寫出離子反應(yīng)方程式。[學(xué)生板演］Cu+2Fe3+====Cu2++2Fe2+[分析]化學(xué)幫助人類從直接利用天然材料邁向創(chuàng)造和合成有特定性能的高新材料?，F(xiàn)在合成材料以每年5％的速度增長(zhǎng)，有90多種元素應(yīng)用于材料制備.[投影］幾種高新材料的圖片及用途（包括超導(dǎo)合金、形狀記憶合金、合成橡膠、納米材料、導(dǎo)電塑料）［分析］通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)、了解和探索,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到化學(xué)這門古老而具有青春活力的學(xué)科，伴隨著人類歷史發(fā)展的腳步，為社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。但是,科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,化學(xué)的創(chuàng)造力的確給人們營(yíng)造了一個(gè)全新的物質(zhì)環(huán)境,但經(jīng)過(guò)一百多年的工業(yè)大發(fā)展之后，人們漸漸明白：傳統(tǒng)化學(xué)和化工過(guò)程會(huì)對(duì)自然界和人類社會(huì)造成一定的負(fù)面影響,如環(huán)境污染問(wèn)題是人類社會(huì)發(fā)展面臨的重大問(wèn)題之一.［投影］有關(guān)環(huán)境污染的幾個(gè)短片（包括酸雨、溫室效應(yīng)）［推進(jìn)新課］現(xiàn)在化學(xué)科學(xué)正在為幫助人們認(rèn)識(shí)、消除和防范這種負(fù)面影響，提供理論和技術(shù)上的指導(dǎo)。［板書]二、解決環(huán)境問(wèn)題需要化學(xué)科學(xué)1.酸雨的形成及防護(hù)多媒體播放酸雨形成及危害【提問(wèn)】（1）二氧化硫?qū)Νh(huán)境破壞包括哪些方面？(2）酸雨是如何形成的?(3)如何減少二氧化硫排放?[回答]1.二氧化硫能形成酸雨,使土壤酸化,腐蝕古建筑，使植物枯死,莊稼減產(chǎn)，魚蝦死亡等。2。二氧化硫被氧化成三氧化硫，三氧化硫溶于水就能形成硫酸，從而形成酸雨。3。降低石油中硫的含量，在燃燒含硫的煤中加入生石灰等，進(jìn)行脫硫處理.[評(píng)價(jià)]對(duì)于酸雨的形成和防護(hù)我們可以指導(dǎo)學(xué)生回到化學(xué)1中了解比較詳細(xì)的知識(shí)要求和講解。［板書］(1）酸雨的形成①2SO2+O22SO3SO3+H2O====H2SO4②SO2+H2O====H2SO32H2SO3+O2====2H2SO4（2）酸雨的防護(hù)降低石油中硫的含量，在燃燒含硫的煤中加入生石灰等，進(jìn)行脫硫處理。【提問(wèn)】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了有關(guān)二氧化硫的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們回憶一下二氧化硫有哪些性質(zhì)?［回答］二氧化硫有以下三點(diǎn)性質(zhì)：①酸性氧化物——與水化合、與堿、堿性氧化物、某些鹽反應(yīng)②還原性——被氧氣等氧化劑氧化③漂白性——使品紅溶液等褪色［分析]酸雨是當(dāng)今人類面臨的重要環(huán)境污染之一，同樣光化學(xué)煙霧也是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染,我們已經(jīng)知道汽車尾氣的任意排放是造成光化學(xué)煙霧的原因之一，那么我們應(yīng)該如何來(lái)防護(hù)呢？[板書]2.消除汽車尾氣對(duì)環(huán)境的污染［閱讀］教材“消除汽車尾氣對(duì)環(huán)境的污染”的內(nèi)容【提問(wèn)】(1)為什么使用汽油、煤油等礦物油的機(jī)動(dòng)車日益增多,會(huì)使空氣質(zhì)量下降？（2)如何消除汽車尾氣對(duì)環(huán)境的污染？[回答］1。因?yàn)槭褂闷汀⒚河偷臋C(jī)動(dòng)車會(huì)排放烴類物質(zhì)、氮的氧化物、硫的氧化物、一氧化碳、顆粒物等，會(huì)造成空氣質(zhì)量下降。2。消除污染的方法可以有：①進(jìn)行石油脫硫處理，②使用尾氣處理裝置，③用新的無(wú)害的汽油添加劑，④使用酒精、天然氣代替部分或全部燃油，⑤用氫作汽車燃料、用燃料電池作動(dòng)力,合成廉價(jià)的、可再生的儲(chǔ)氫材料和能量轉(zhuǎn)換材料等。［板書]①進(jìn)行石油脫硫處理。②利用尾氣處理裝置,使一氧化碳、一氧化氮有害氣體在催化劑條件下轉(zhuǎn)化為無(wú)害的氮?dú)?、二氧化碳?NO+2CON2+2CO2③用新的無(wú)害的汽油添加劑。④使用酒精、天然氣代替部分或全部燃油。⑤開發(fā)新能源,如用氫氣作汽車燃料、用燃料電池作動(dòng)力等。[分析]水，是生命之源,人類的一切活動(dòng)都離不開水,如果我們的生命之源出現(xiàn)了問(wèn)題，那么后果是我們難以想象也難以承受的。［板書]3。水體的保護(hù)【提問(wèn)】（1）怎樣保護(hù)水體？（2）怎樣對(duì)水進(jìn)行凈化處理?[回答]1.不排放含重金屬離子、有機(jī)磷、有毒物如氰離子、酸、堿等工業(yè)廢水.2。工業(yè)廢水要經(jīng)過(guò)凈化再排放，對(duì)水凈化要除去懸浮物，加活性炭除去水的異味，加漂白粉或者氯氣等消毒劑對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌等步驟對(duì)水進(jìn)行凈化。[分析］隨著工業(yè)的發(fā)展,大氣中二氧化碳的濃度不斷增加,溫室效應(yīng)日益嚴(yán)重,溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球氣溫變暖，后果是極其嚴(yán)重的。我們來(lái)看一個(gè)短片（播放溫室效應(yīng)短片).【提問(wèn)】針對(duì)溫室效應(yīng)日益嚴(yán)重這種情況，化學(xué)家是如何處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材。［回答]化學(xué)家回收二氧化碳,用二氧化碳和環(huán)氧丙烷在催化劑作用下制造全降解塑料。[板書］4。二氧化碳的回收［總結(jié)]從根本上解決環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題,還要依靠綠色化學(xué)的發(fā)展.綠色化學(xué)要求利用化學(xué)原理從源頭消除污染，人們可以期望未來(lái)的化工企業(yè)將是零排放的，在化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)工業(yè)過(guò)程中充分利用參與反應(yīng)的原料,所有物質(zhì)原料、中間產(chǎn)物都在內(nèi)部循環(huán)、利用，盡量不使用有毒、有強(qiáng)腐蝕性的原料。［練習(xí)］請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“問(wèn)題解決”.比較兩種途徑，你認(rèn)為哪種路線符合“綠色化學(xué)”的要求？這種方法的優(yōu)點(diǎn)是什么？[回答]第二種方法好,因?yàn)榈诙N方法中沒有用氫氰酸這種極毒物，反應(yīng)只要一步反應(yīng)，轉(zhuǎn)化率高，沒有其他生成物，符合綠色化學(xué)的要求。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)在當(dāng)代社會(huì)中的重要地位，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展關(guān)系到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)化學(xué)科學(xué)也正在為幫助人們認(rèn)識(shí)、消除和防范傳統(tǒng)化學(xué)和化工過(guò)程對(duì)自然界和人類社會(huì)造成的負(fù)面影響，提供理論和技術(shù)上的指導(dǎo)，應(yīng)該說(shuō)化學(xué)科學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位是不容忽視的,我們應(yīng)該努力學(xué)好化學(xué)知識(shí)為造福人類貢獻(xiàn)出一份力量。布置作業(yè)1.“白色污染”造成的危害可能有下列中的：①造成海難事故；②破壞環(huán)境衛(wèi)生，污染地下水；③破壞土壤結(jié)構(gòu)，影響作物生長(zhǎng)；④危及海洋生物的生存;⑤形成酸雨;⑥破壞臭氧層.正確的選項(xiàng)是(）A.①②③④B。②③④⑤⑥C.②③⑤⑥D(zhuǎn)。全部2。根據(jù)“綠色化學(xué)”的思想，某化學(xué)家設(shè)計(jì)了下列化學(xué)反應(yīng)步驟:①CaBr2+H2OCaO+2HBr②2HBr+HgHgBr2+H2③HgBr2+CaOHgO+CaBr2④2HgO2Hg+O2↑該方案的目的是為了制備()A.HBrB.CaOC。H2D。Hg[答案]1.A2.C板書設(shè)計(jì)化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開化學(xué)二、解決環(huán)境問(wèn)題需要化學(xué)科學(xué)1。酸雨的形成及防護(hù)（1)酸雨的形成①2SO2+O22SO3SO3+H2O====H2SO4②SO2+H2O====H2SO32H2SO3+O2====2H2SO4（2)酸雨的防護(hù)降低石油中硫的含量，在燃燒含硫的煤中加入生石灰等，進(jìn)行脫硫處理.2。消除汽車尾氣對(duì)環(huán)境的污染①進(jìn)行石油脫硫處理。②利用尾氣處理裝置，使一氧化碳、一氧化氮有害氣體在催化劑條件下轉(zhuǎn)化為無(wú)害的氮?dú)?、二氧化碳?NO+2CON2+2CO2③用新的無(wú)害的汽油添加劑。④使用酒精、天然氣代替部分或全部燃油。⑤開發(fā)新能源，如用氫氣作汽車燃料、用燃料電池作動(dòng)力等。3。水體的保護(hù)4。二氧化碳的回收教學(xué)反思教師在備課時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備，盡可能多地收集相關(guān)資料，而且在素材的選擇上，應(yīng)選擇學(xué)生較熟悉的、感興趣的內(nèi)容，上課時(shí)也不能泛泛而談、空洞說(shuō)教，應(yīng)該充分利用圖片、資料、短片等素材調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)難度的把握也非常重要。本單元內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)已學(xué)知識(shí)，如二氧化硫的性質(zhì)、二氧化硅的性質(zhì)等的整合、化學(xué)原理的滲透、化學(xué)思想的構(gòu)建和對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶上，所以對(duì)其中所涉及的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)均不作要求，不能做過(guò)多的拓展和補(bǔ)充。備課資料1。納米材料納米是一個(gè)比微米小得多的計(jì)量單位。納米技術(shù)是指在納米范圍內(nèi)研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律，并應(yīng)用于生產(chǎn)生活之中的技術(shù).納米材料(nanomaterial）又稱為超微顆粒材料，由納米粒子組成。納米粒子（nanoparticle）也叫超微顆粒，一般是指尺寸在1—100nm間的粒子，是處在原子簇和宏觀物體交界的過(guò)渡區(qū)域，從通常的關(guān)于微觀和宏觀的觀點(diǎn)看，這樣的系統(tǒng)既非典型的微觀系統(tǒng)亦非典型的宏觀系統(tǒng)，是一種典型人介觀系統(tǒng)，它具有表面效應(yīng)、小尺寸效應(yīng)和宏觀量子隧道效應(yīng)。當(dāng)人們將宏觀物體細(xì)分成超微顆粒（納米級(jí)）后，它將顯示出許多奇異的特性，即它的光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、力學(xué)以及化學(xué)方面的性質(zhì)和大塊固體時(shí)相比將會(huì)有顯著的不同.由于納米微粒的小尺寸效應(yīng)、表面效應(yīng)、量子尺寸效應(yīng)和宏觀量子隧道效應(yīng)等使得它們?cè)诖?、光、電、敏感等方面呈現(xiàn)常規(guī)材料不具備的特性。因此納米微粒在磁性材料、電子材料、光學(xué)材料、高致密度材料的燒結(jié)、催化、傳感、陶瓷增韌等方面有廣闊的應(yīng)用前景。2.超導(dǎo)材料1911年,荷蘭萊頓大學(xué)的卡茂林·昂尼斯意外地發(fā)現(xiàn),將汞冷卻到-268.98℃時(shí)，汞的電阻突然消失；后來(lái)他又發(fā)現(xiàn)許多金屬和合金都具有與上述汞相類似的低溫下失去電阻的特性,由于它的特殊導(dǎo)電性能，卡茂林·昂尼斯稱之為