新版人教版小學(xué)英語三年級上冊全冊詳細(xì)教案

語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”123456789示范時，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配樂，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)音樂停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時中感受語音，感（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在做練習(xí)冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量（將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/Hi!“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快樂[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對了，第一位種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞），教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作（一）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教教師先向做在一排的一個學(xué)生說Hi,I’mMsWang，接著獎品，以此鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力（3）四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解得又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價學(xué)生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生共同說Name,name,what’syourname?外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師t:I’mfinetoo.(指著一名學(xué)生)what’syourname?sharpener”“purpleruler”“yello詞卡分別發(fā)個每個組的第一個同學(xué)，然后放音樂，音樂響起第一個同學(xué)開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪他們？)4、大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學(xué)生都拿一張，去找2、let’schant.(帶讀，再齊讀)通過“聽指令，做動作”來操練鞏固和運(yùn)用顏色類的單詞.“Black,black,Standup”等.據(jù)學(xué)生說出的指令做出相應(yīng)的動作。)Activity4：學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙與彩色筆，按教師指令“Colourit~”練習(xí)句型.等.（3）教師建議：T:Let’ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲“Teddy請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)兩組，每組派一個選手，教師說一個色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色(3)聽力練習(xí)：Let’scheck：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A顏色相同為勝，并兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡滲透人體部位的單詞并集中學(xué)生注意力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。andtoes"andtoes"presentationpresentation一段時間未見面或是對方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此要告訴學(xué)生不必每次見面都問此話。每天見面時只要說Hello!或督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始S:OK!板書教授。教師應(yīng)從“Gotoschool”practicepractice法兩人一小組的活動兩人相互擊掌問好如S1:Hi/Hello/Goodmorning,S1:Hi/Hello/Goodmorning,AddAddactivitiesHowareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!warmwarmup/RevisionpresentationpresentationThisishisThisishisnose.Good己的頭說GoodsimonsayspracticepracticeListenandpointListenandpointAddactivities將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽Addactivities1.Let’schant學(xué)生一起說唱A部presentation2.讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Iipracticepractice1.讀一讀、分一分。孩子自己讀新授【板書設(shè)計】GreatGreat2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語并在A【教學(xué)難點(diǎn)】2教學(xué)過程presentationpresentation帶師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展MUSICBOX放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅MUSICBOXAddactivitiesAddactivities“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演?！菊n后反思】詞【教學(xué)難點(diǎn)】2教學(xué)過程warmup/Revisionwarmup/Revisionpresentationsimpresentationsimhands.practicepractice教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽【板書設(shè)計】Addactivities2.做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情【教學(xué)難點(diǎn)】歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音歌的同時讓學(xué)生加上動作表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能3.用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可presentationpresentation2.師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文practicepracticeListenandnumberListenandnumber(四)擴(kuò)展性活動-AddactivitiesAddactivities【板書設(shè)計】3）教師播放故事課件，展示Let’sact部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，然同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投3）教師出示教學(xué)課件并說：Let’smakeafunny（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學(xué)生What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問What’sthis?數(shù)。如:IseebigJ,smallk…Howmanybig課對話中的問句說：What’sthat?(語速慢并伴有表情和手勢)，學(xué)生會把他的玩（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然的同時可以清楚地區(qū)分What’sthis?和What’sthat?的區(qū)別。2通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將漢堡的圖片2）讓學(xué)生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽將學(xué)生帶到室外，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對方的情況下貼在別人背部。學(xué)生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。l）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個教師先說“CanIhavesomechicken？”然后說“chicken”教師說：“somechicken”，學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“CanIhaveso3）教師準(zhǔn)備一個小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個鋪“眼到，手到，口到，心到”。教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck聽力練習(xí)，Let’scha4）教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點(diǎn)綴黑板。請過生紙條上寫一個幸運(yùn)數(shù)字，讓學(xué)生來猜是什么，猜對的同學(xué)我幸運(yùn)之星，可得到獎2）找十個學(xué)生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一致小蠟燭做《新課程》本單元第4部分練習(xí)。聽錄音前，教師可以針對圖片作一些提操練Ilikeblue/red/…balloon.給學(xué)生1）CAI使用多媒體效果，讓學(xué)生猜一猜what’sthis?本部分呈現(xiàn)了發(fā)生在樹林里的故事一只小鳥想吃面包23三2(pre(1)2(pre(1)Yes,Ilikeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.W