2024年《dtnl》教案設(shè)計(jì)資料

2024年《dtnl》教案

(dtnl)教案1

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢直

1.出示字母：

dtnIiaue

2.閃現(xiàn)聲調(diào)符號(hào)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

3.大家拼讀音節(jié)。

出示、、

(1)didixdidi

(2)拼讀na.tLdu

二、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌

1.出示"馬路""泥土"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。

2.出示帶有音節(jié)的'生字卡片"馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。

4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。

5.教師范讀兒歌。

6.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。

7.指2~3名學(xué)生朗讀兒歌。

8.男女生對(duì)讀兒歌。

9.齊讀兒歌。

三、鞏固練習(xí)

1.帶學(xué)生到拼音樂園中去玩：學(xué)生找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后集體交流，熟練拼讀。

2.學(xué)兒歌:

幫你學(xué)dtnl分清n和I

ddd,座鐘筆筒擺成"的"。哪吒出關(guān)nnnf

111，時(shí)裝表演當(dāng)模"特"。小孩趕豬111。

nnn，殺出關(guān)門是"哪"吒。唱著歌，想著圖。

111,一根小棒豎直"了"。n和I，我會(huì)啦！

3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。

四、拓展作業(yè)

1.和父母一起做游戲,看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

2.自己挑揀寫得稍差的字母練寫。（自選）

板書：

dtnl

d-e-ded-a-*dad-i一did-u—*du

t-u—*tut-a—*tat-i-tit-e—te

n-u—*nun-a—*nan-e—*nen-i-ni

1-uTul-a—*lal-e-*lel-i一li

《dtnl》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀、認(rèn)清四個(gè)聲母dtnl

2、會(huì)寫dtnI,知道正確位置。

3、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母的拼讀

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、nI的辨音

2、會(huì)說相關(guān)的詞語(yǔ)

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)

第二課時(shí)

一、游戲回顧

1.出示打亂順序的聲母bpmfdtnl,讓學(xué)生給排排隊(duì)。(生說出正確的順序)

2.齊讀所有聲母。

3.師出示左邊:bapomifu,右邊：dtnI,學(xué)生觀察，有什么不一樣的地方。

師：哦，原來(lái)我們的聲母dtnl還沒有找到韻母朋友呢。所以，他們都不能去參加派對(duì)了

呢。現(xiàn)在讓我們來(lái)幫幫它們吧！

4.引入新課，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)d、t、n、I和單韻母的號(hào)并讀。

二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀

1、學(xué)習(xí)d的拼讀

(1)首先我們來(lái)幫d,看，它已經(jīng)找到幾個(gè)朋友了，我們要怎么稱呼他們呢？誰(shuí)來(lái)讀T賣？

指名讀音節(jié)。

(2)師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

(3)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？(打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀

書、中毒)

(4)生嘗試說句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。

2、學(xué)習(xí)t的拼讀

(1)快看，t也找到韻母朋友了呢，它們?cè)谙衲銈兇蛘泻裟?，你們也快?lái)和他們打招呼吧。

指名讀。

(2)師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

(3)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？(他們、吉他、特別、特點(diǎn)、題目、提起、圖

畫、涂色)出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片

(4)生嘗試說句子：我要給這幅圖畫涂上顏色。

3、學(xué)習(xí)n的拼讀

師：謨？你們看，好厲害，他居然多找到了一個(gè)韻母朋友，是哪一個(gè)？——這

(1)nuo

次，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

(2)生自由拼讀，指名讀。

(3)師著重強(qiáng)調(diào)nu的發(fā)音，練習(xí)四聲。生跟讀。

(4)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？(拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩)出

示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片

(4)生嘗試說句子：我們不是女孩,我們是男孩。

4、學(xué)習(xí)I的拼讀

(1)師：原來(lái)，I也可以和u做朋友呢，我們快來(lái)看看I的朋友們吧。開火車讀音節(jié)，生糾

正。

(2)師再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)音，生跟讀。

(3)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？(拉鏈、拉拉隊(duì)、可樂、快樂、米粒、站立、

馬路、路面、驢子)出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片

(4)生嘗試說句子：馬路上有一只驢子。

三、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、看圖讀音節(jié)詞，說句子。

生讀音節(jié)詞語(yǔ)，觀察圖片，說句子。

-------條寬闊的馬路伸向遠(yuǎn)方，馬路兩旁的泥土里長(zhǎng)滿了小草。

2、讀兒歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

(1)師讀兒歌，生聽一聽哪些詞語(yǔ)里有今天學(xué)過的聲母。

(2)生自由讀兒歌，想象畫面，體會(huì)歡樂。

(3)學(xué)習(xí)三個(gè)生字"馬±不"。

四、游戲鞏固

1、生自己寫幾個(gè)音節(jié)，指名其他小朋友讀。讀對(duì)加分

2、生說詞語(yǔ)，讓其他小朋友說是哪個(gè)音節(jié)。

五、作業(yè)

1、書上音節(jié)抄寫一遍，并發(fā)語(yǔ)音

2、選擇三個(gè)自己喜歡的音節(jié)，說一說句子。

《dtnl》教案3

教材分析：

學(xué)習(xí)新的聲母。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和四個(gè)聲母bpmf。

2、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，會(huì)讀會(huì)寫，讀和寫要求準(zhǔn)確。

3、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母的，拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)的拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，米、馬、兔、地。

過程與方法

通過課件、卡片，同時(shí)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)拼音，讀詞識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，了解拼音在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲母dtnl的發(fā)音及與韻母拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、聲母dtnl的發(fā)音及與韻母拼讀。

2、認(rèn)識(shí)漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備、拼音卡片、字母卡、生字卡等。

課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)聲母d

1、指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，你知道這是什么嗎?

2、板書d,范讀。指導(dǎo)發(fā)音。（發(fā)音時(shí)注意舌尖抵住牙床，突然放開，不吐氣）

3、老師領(lǐng)讀，指導(dǎo)發(fā)音，指名讀。

4、提問：你用什么記住&指導(dǎo)書寫，兩筆構(gòu)成，注意占兩格及占哪兩格。

5、描紅，臨寫，老師輔導(dǎo)，配合課堂作業(yè)進(jìn)行。

三、同上方法教授tnl。

板書設(shè)計(jì)：

dtnl在四線格中的寫法

課堂作業(yè)：

讀T賣，寫一寫dtnl。

課堂練習(xí)：

讀T賣，寫一寫dtnl。

作業(yè)布置：

配合練習(xí)冊(cè)進(jìn)行。

教學(xué)反思：

（dtnl>教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母dtnI,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

2、在情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極情趣和濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握dtnI的音形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。出示：6i3664i口（開火車讀，齊讀。）

2、復(fù)習(xí)聲母。出示：mbfp（學(xué)生讀得輕而短，追問：為什么這樣讀？）

3、齊讀，注意單韻母要讀得響亮，聲母要讀得又輕又短。

二、看情境圖，進(jìn)入新課：

1、看情境圖，圖中畫了誰(shuí)在干什么？

引出要學(xué)習(xí)的聲母dtnI,領(lǐng)著學(xué)生說語(yǔ)境歌："悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打

敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。

2、教學(xué)聲母d、t、n、I的音：

(1)學(xué)習(xí)d的發(fā)音

a、"悟空是齊天大圣，它的本領(lǐng)很大。"引出"d"b、老師范讀，注意要讀得又輕又短。

c、指名讀,開火車讀。

d、出示de,比較d——de的發(fā)音。

(2)學(xué)習(xí)t的發(fā)音

a、"悟空本領(lǐng)特別大"，引出"t"。b、多種形式練讀，注意要讀得又輕又短。c、生

活中你能找到"t"這個(gè)音嗎？

d、比較d——t的發(fā)音，用手對(duì)準(zhǔn)嘴巴，感受氣流的變化。

(3)用以上方法學(xué)習(xí)n、1(4)游戲鞏固：誰(shuí)不見了？

3、教學(xué)聲母d、t、n、I的形

(1)仔細(xì)觀察書中的圖，說說有什么辦法記住今天學(xué)的四個(gè)聲母，也可以用自己的方法，

或編順口溜,或做動(dòng)作。

(2)小結(jié)：不管你用什么辦法，只要你能記住就是好辦法。

(3)老師帶著小朋友讀課文。

4、游戲鞏固：順風(fēng)耳出示：m—nd—bt—fn—I

三、課間操

四、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音寶寶分別在四線格的.什么位置?(講清d、t、n、I的筆畫筆

順和每一筆在四線格所占的位置外。)

2、出示聲母的筆畫，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)擺一擺。學(xué)生邊擺邊說筆順，老師相機(jī)提出要注意的地

3、教師巡視糾正指導(dǎo)學(xué)生書寫。

五、課堂小結(jié)

(dtnl)教案5

一、復(fù)習(xí)

1、游戲"拼字母"(課件出示dtnl分解后的部件)學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)

聲母讀一讀。

1、生活中哪些地方有dtnI的身影？

2、拼音練習(xí)。、

(1)、開火車拼讀音節(jié)。

(2)、課件出示：dami、tudi、ma.tu。注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思，讀

詞語(yǔ)要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)

二、看圖認(rèn)字：

1、點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物??？

2、隨機(jī)出現(xiàn)"馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了T牛什么事？你能看圖說幾句話嗎？

3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的'，你有什么好辦法能把它們記??？

5、誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友？

6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。

"小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。"

三、拼讀兒歌。

過渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。

1、課件出示兒歌《輕輕地》，在/Jvh組里和小伙伴一起拼一拼，讀一i賣，找一找新學(xué)的聲

母組成的音節(jié)。

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。

5、男女生讀一齊讀——表演讀。

四、總結(jié)

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生

字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

(dtnl)教案6

教學(xué)目的

L學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.能用聲母dtnl和單韻母aeiuii拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫。

2.練習(xí)dt川與aeiuU拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

l.dtnI與aeiuU相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的字母掛圖或幻燈片

2.拼音音節(jié)卡片（自制）

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母bpmf,還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法,今天

我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母。

（教師板書課題并讀出字母的音）

dtnlz

一、學(xué)習(xí)聲母d

（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音

問：1.圖上畫的馬在做什么？

2.馬跑時(shí)馬蹄會(huì)發(fā)出什么聲音,

講：馬跑時(shí)會(huì)發(fā)出"dedede”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本

音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要"e"來(lái)幫助，成了d的呼讀音。

板書：d-e

教師范讀：dd—e

學(xué)生學(xué)讀：dd—e

（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形

問：字母d與圖中的什么地方很像？

（馬跑后的蹄印與字母d相像）

教兒歌：大馬跑步ddd。

與b進(jìn)行區(qū)別

教兒歌：正6b,反6d,大馬跑步ddd

（三）指導(dǎo)書寫

講：d的筆順是，先在中格寫"c",然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫"|,與半圓合為

學(xué)生學(xué)寫d1—2個(gè)

二、學(xué)習(xí)聲母t

（一）學(xué)習(xí)t的音

講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。

板書：t-e

教碗讀：11—e

學(xué)生學(xué)讀：tt—e

（二）學(xué)習(xí)t的形

問：聲母t與圖中哪一部分很像？

（t與傘把的下半部分很像）

教兒歌：小傘把兒ttt。

（三）指導(dǎo)書寫

講：t要占中格和上格，先寫T',再寫"學(xué)生學(xué)寫tl-2個(gè)

課中休息：（自定）

三、學(xué)習(xí)聲母n

（一）學(xué)習(xí)n的音

講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。

板書：n—e

教師范讀：nn-e學(xué)生學(xué)讀：nn-e

（二）學(xué)習(xí)n的形

問：n與m匕啜有什么不一樣？

教兒歌：一個(gè)門洞兩個(gè)門洞

nnn,mmm0

（三）指導(dǎo)書寫

講：n占中格，先寫"|“再寫""

學(xué)生學(xué)寫nl—2個(gè)

四、學(xué)習(xí)聲母I

（一）看圖學(xué)習(xí)I的音

問：1.圖上的小朋友在做什么？

2.趕豬時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音,

講："@‘讀的輕短時(shí)就是r的讀音,大聲讀就是呼讀音。

板書：l-e

教師范讀：Il—e

學(xué)生學(xué)讀：I|-e

（二）學(xué)習(xí)I的形

教兒歌：4幅趕豬III

（三）指導(dǎo)書寫

講：I占中格和上格從上到下一筆寫成。

學(xué)生學(xué)寫11—2個(gè)

五、鞏固練習(xí)

1.讀聲母，讀呼讀音。

2.用兒歌區(qū)別b—d,m—n,f—10

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰(shuí)直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰(shuí)的本領(lǐng)大,

老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。

一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母

（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）

二、學(xué)習(xí)和練習(xí)dtnl與aiuii的拼音

（一）1凡固已學(xué)過的拼音方法

看書上搭積木的圖。

問：圖上的小朋友在做什么？

板書：d-a

講：拼讀的.時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)白的音，讓d與

a快速相連呼出da0

教師范讀：da

學(xué)生學(xué)讀：da（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）

（二）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀

板書:dadadada

（方法：可以在da的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）

（三）學(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)

書上還有一些音節(jié)，我們自己來(lái)讀To

方法是這樣的：

1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。

3.注意音節(jié)的調(diào)號(hào)，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對(duì)。

（要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）

檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

課中休息：（自定）

三、直呼訓(xùn)練

（一）看黑板讀音節(jié)

板書:bapamafadatanala

bupumufudutunulu

方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。

（二）用卡片練習(xí)讀

d&d*d（d）dadadada

《dtnl》教案7

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

二、教學(xué)目標(biāo)

正確認(rèn)讀d

t

兩個(gè)聲母，會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

三、教學(xué)過程

（-）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y

w

b

P

m

f

6個(gè)聲母。

(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？(出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6

只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

(2)、請(qǐng)小朋友上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)，分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖)，再

說說為什么要這樣分。

(3)、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。

(4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母

dtnL

(二)借助插圖，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)聲母d

(1)出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽到了什么聲音？

(3)這個(gè)"得"的聲音讀得輕、短一些，就是聲母山(板書d)

(4)教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母比

(6)你看看,d像什么？還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)(此設(shè)計(jì)不局限于"唯一""統(tǒng)

一"，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新

意識(shí)的滲透。)

(7)d的'家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

2、教學(xué)聲母t

(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

(2)(板書t),這個(gè)跟這條9跑的魚兒很像的聲母讀什么呢？

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

(4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)

(6)t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生^務(wù)。

3、拼拼音節(jié)

(1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d-e-de.請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼

讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出aiu,貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操(師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見《教做學(xué)用書》)

(三)合作拼讀,自主識(shí)字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

(1)指名看圖講小故事。

(2)隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？

（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)

言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初

學(xué)語(yǔ)文的成就感。）

3、拓展訓(xùn)練

游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)

的生字蘋果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋果最最多。

三、小結(jié)。

小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢！

學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！

（dtnl）教案8

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,正確書寫。

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3。培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個(gè)單韻母。

2.齊讀4個(gè)聲母bpmf

3.認(rèn)讀音節(jié)：b4b!p2mAf$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

(I)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然

放開就能發(fā)出這個(gè)音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d-d-d

(4)d——b有什么區(qū)別？

2.學(xué)習(xí)t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么？t的形狀像什么？(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

(3)練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t-1一t

3.學(xué)習(xí)n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么？(一個(gè)門洞)

(2)n的.順口溜：一扇小門n-n-n

(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I

(I)(出示第四幅投影)圖上畫了什么？(一根小棒)

(2)示范發(fā)I音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜：一根/」褲1-1-1

5.指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？(馬蹄印)d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格，

t的筆順：11共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

I豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtnl

2.說順口溜猜字母

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢直

1.指讀聲母dtnl

2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組討論，指名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀(板書)

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？

2.出示音節(jié)d。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)n、t、I,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼

出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

、、、、、、

daditunuliluxninao

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

naacute;nulugrave;ludaduacute;tatugrave;

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它汨發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

教學(xué)后記：

注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教

學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極

動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。

《dtnl》教案9

教學(xué)目標(biāo)

正確認(rèn)讀dtnl四個(gè)聲母，會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼感知拼音。

能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)過程

(-)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及ywbpmf6個(gè)聲母。

(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？(出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么?

自己輕聲讀T賣。

(2)、請(qǐng)小朋友上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)，分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖)，再

說說為什么要這樣分。

(3)、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。

(4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母

dto

(二)借助插圖，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)聲母d

(1)出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽到了什么聲音？

(3)這個(gè)"得"的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d.(板書d)

(4)教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。

(6)你看看，d像什么？還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)

(此設(shè)計(jì)不局限于"唯一""統(tǒng)一"，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的

個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)

(7)d的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

2、教學(xué)聲母t

(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

(2)(板書t)，這個(gè)跟這條時(shí)篦的魚兒很像的聲母讀什么呢？

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

(4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)

(6)t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3、拼拼音節(jié)

(1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de0請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示

拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出aiu,貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操(師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)

(三)合作拼讀,自主識(shí)字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

(1)指名看圖講小故事。

(2)隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？

(以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)

言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初

學(xué)語(yǔ)文的成就感。)

3、拓展訓(xùn)練

游戲：摘蘋果

(出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)

的生字蘋果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋果最最多。

小結(jié)。

小朋友的‘本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢！

學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生

學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形;學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié);我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

在教學(xué)dtnl時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)拼音的積極性力求做到有情有境營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。

(dtnl)教案10

*教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

*教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、dtnl的.正確發(fā)音。

2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。

*教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

1、拼音卡片、4暴板。

2、實(shí)物投影儀。

*主要板書計(jì)劃：

dtnl在四線格中的書寫；

dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。

*作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：

1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業(yè)本。

課外：

讀漢語(yǔ)拼音第四課。

《dtnl》教案11

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課認(rèn)識(shí)的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？（出示dt）

1、讀卡片

2、做"拼一拼，讀一讀"游戲：出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動(dòng)手拼成音節(jié),帶

小朋友讀一讀。

二、教學(xué)"n"

過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來(lái)參加拼音朋友的盛會(huì)呢？（課件展示情景兔圖，點(diǎn)擊

"山洞"，拖出一個(gè)閃爍的"n"）這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友"n"。

1、誰(shuí)能看圖，編個(gè)順口溜，幫助大家記住這個(gè)新朋友呢？（一個(gè)門洞nnn,茶杯倒放nn

n……）

2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。

3、辨析mn

念一念順口溜，做一做手指操。

4、書寫指導(dǎo)：

課件演示書寫順序，學(xué)生觀察，練習(xí)。

三、教學(xué)T

過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時(shí)，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（lu

lulu）

1、（點(diǎn)擊"小棍"，拖出閃爍的T,）,這就是我們新認(rèn)識(shí)的聲母"I"。

2、教師反復(fù)讀nI,讓學(xué)生反復(fù)比較口型。

3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的，音，松開鼻子發(fā)I的音，體會(huì)發(fā)nI時(shí)，氣流不同之

處。（指名讀一開火車讀一男女生對(duì)讀）

4、聲母"I"像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

5、指導(dǎo)書寫：

把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評(píng)。

四、拼讀音節(jié)

過渡：聲母nl會(huì)和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個(gè)"猜，我猜猜猜"的

游戲。

點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會(huì)出現(xiàn)的由聲母nI組成的帶調(diào)音節(jié)。

（nanulunvneIelini）

猜對(duì)了就跟著他讀一i賣。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、猜字母游戲：左下半個(gè)圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一

根小棒是什么聲母？

拍手念順口溜："對(duì)鼓鼓錘ddd,魚兒助除ttt,f門洞nnn，小棍趕豬III。"

2、找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）

教師：聲母

nnnn0

一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！n是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

六、小結(jié)

（dtnl>教案12

漢語(yǔ)拼音對(duì)普及識(shí)字以及初等教育起了很大的作用。同時(shí)它也為語(yǔ)源學(xué)漢語(yǔ)與其它語(yǔ)言的比

較提供了一個(gè)非常重要的工具。

一、看一看

觀察課本第八頁(yè)的四副圖畫，看看都畫了什么？

二、拼一拼

嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。

三、讀一讀

練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》,圈出不認(rèn)識(shí)的生字并盡量讀會(huì)。

四、講T井

仔細(xì)觀察13頁(yè)圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長(zhǎng)聽，把兒歌讀給家長(zhǎng)聽。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)dtnI與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),樂于拼音

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字"大米、土地、馬"，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用，會(huì)讀兒歌。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀。

4、認(rèn)識(shí)"大、米、土、地、馬"5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：練習(xí)dtnI與韻母的拼讀，掌握拼讀方法（拼音的正確拼讀是整個(gè)拼音教學(xué)的重

2、難點(diǎn)：練習(xí)dtnI與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

dtnI和5個(gè)生字的字母卡片、PPT

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)看情境圖

⑴顯示畫面師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰(shuí)呀?正在干什么?

⑵學(xué)生小組討論：

①孫悟空的表情怎樣？

②哪吒心里在想什么？

⑶誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?（大家評(píng)議）

⑷誰(shuí)來(lái)把哪吒心里想的告訴大家?（大家評(píng)議）

2.引導(dǎo)聽語(yǔ)境歌

⑴師指圖說語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，

天兵天將全不怕，

打敗哪吒三太子，

樂得悟空笑哈哈。

⑵課本顯示拼音語(yǔ)境歌：tadebenlingtebieda,

①師：看誰(shuí)的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來(lái)？

②學(xué)生看，試讀。

⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?（生答后，板

書課題。）

二、學(xué)習(xí)聲母d和t

（-）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1、學(xué)習(xí)d

⑴顯示"座鐘筆筒圖"

師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新

字母呀？

⑵我當(dāng)小老師

師誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫助大家會(huì)讀"d"?那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你愿意和你交好朋友!（個(gè)

別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）

師：還有誰(shuí)想來(lái)試試?你怎么會(huì)讀的?用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。）

⑶同桌互讀，共同正音。

⑷學(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。

⑸課外延伸，能力提高。

師：學(xué)會(huì)了"d"的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有"d"這個(gè)音呢？

3.同法自學(xué)t

（二）正確書寫

1.學(xué)習(xí)d的書寫

⑴過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看，孫

大圣在朝你笑呢!不過，他接下來(lái)嘮考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。他摘

了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫得又快又好的小朋友呢！

⑵比一比，看誰(shuí)能得到仙桃。

師：你是怎么記住d的寫法的？

師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，學(xué)生書空：d-cd

師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。（兩

遍）

2.自學(xué)t的寫法

三、學(xué)習(xí)dt與aeiu的拼音

1.出示:d—a—t——a—d—e—t-e-

d—i-t——i—d—u-t—u

⑴師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來(lái)讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？

⑵學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。

2.幻燈片中閃現(xiàn)：dadedidutatetitu學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。

3.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為"拼讀大王"。

四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）

學(xué)生將bfdt四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。

五、作業(yè)

1.好朋友之間互相檢杳dt的發(fā)音。

2.抄寫dt各四遍。

3.搜集生活中與dt相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀字母卡，小組競(jìng)賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。

2.接讀順口溜：（說得好的獎(jiǎng)小紅旗。）座鐘筆筒ddd時(shí)裝模特ttt……二、學(xué)習(xí)聲母n

和I

（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1.學(xué)習(xí)n

⑴顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么？

師：哪吒的"哪"和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像??？學(xué)生齊答，

⑵師：這個(gè)音很難讀，誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的，誰(shuí)來(lái)先讀？

⑶我當(dāng)小老師個(gè)別生試讀，

師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)，n是后鼻音。

⑷學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。

⑸指名讀，開火車讀，哪吒對(duì)讀得好的大聲說："你真棒!"

⑹記字形①一分鐘記字形。②交流識(shí)記方法。

③歸納方法：哪吒出關(guān)nnn一個(gè)門洞nnnu字倒寫nnn……

2.學(xué)習(xí)I

⑴顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么？

⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀？

⑶生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)"I"。

⑷記字形。（方法同上）

⑸與"n"比較，發(fā)準(zhǔn)T的音。

①辯音。教師發(fā)n和I的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)

充：I的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀I時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)，所以它又叫"邊音"。

②聽力比賽

課件出示圖文對(duì)照的'拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和I:奶奶拉車你們

鴨梨泥土禮物哪里蠟燭

（二）正確書寫

1.學(xué)習(xí)n的書寫

⑴過渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識(shí)了

n和I,并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地"啦，哪吒小哥哥要在你們中間

找出T立"書寫大王"，拜他為師呢!你想做他的老師嗎？

⑵師糾正補(bǔ)充："n"寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來(lái)的圓弧要

頂?shù)降诙l線。

⑶多媒體演示"n"的筆順。學(xué)生書空：n-n

⑷學(xué)生在書上描紅。（兩遍）

2.自學(xué)I的寫法3、大組競(jìng)賽，選出“書寫大王"。

三、學(xué)習(xí)nl與aie的拼音

1.幻燈出示：n—a-l—a—n—e-I—e—n—iT—i—⑴師：我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大

王來(lái)拼讀這些音節(jié)。（指名讀）

⑵自由練習(xí)，同桌互查。

2.學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：nalaneIenili

教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。

3.指名開火車讀，評(píng)出“拼讀大王"。

四、鞏固練習(xí)（游戲）

4.小組合作：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將dtnI四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母，看誰(shuí)

第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

5.看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母

和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

五、作業(yè)

1、好朋友之間互相檢查nI的讀音。

2、寫nI各四遍。

3、學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與nI相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)

練習(xí)拼讀音節(jié)。

三、認(rèn)識(shí)生字，拼讀兒歌。

1、出示識(shí)字卡片：土地大米馬，指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。

2、出示兒歌《輕輕地》，教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。（師范讀、學(xué)生跟讀）

3、指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦（要求加上動(dòng)作，輕輕地讀）

4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么？

字母dtnI的音和形，尤其是n和I的讀音要區(qū)別開來(lái)，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。

四、總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生

字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

（dtnl）教案13

第一課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的

最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰僬J(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲

調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

（二）教學(xué)聲母比

1、看圖說話引出d:

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)。

（2）記：左下半圓ddd（生各抒己見）

3、教學(xué)d的書寫。

范寫：兩筆寫成，半圓在2樓。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是一山板書e,韻母是聲音不中斷，緊接著帶出e,直呼一de。

板書:de。

(2)自己試拼：dadudi

(三)教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t:請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母"t"的樣子就像

一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了?？磮D想想：

t還像什么？

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t

一樣。

(2)記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫°

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(l)t---e---te誰(shuí)會(huì)賣？

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

(四)鞏固復(fù)習(xí)。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學(xué)生讀字母。(機(jī)動(dòng))

第二課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)檢查。

(二)導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母

no

、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞今天我們要學(xué)一個(gè)門洞

1mmmo

的n,板書n.

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順=1溜？（一個(gè)門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,

倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和uva。e的拼音。板書。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母|0

1、看圖，說話引出I：

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)I時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒III,

（3）教學(xué)I和uvaei的拼音。板書。對(duì)比讀nI分別與uv的拼音。

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（五）復(fù)習(xí)鞏固。

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtnI的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞mmm,—

個(gè)門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的.?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

（五）拼讀兒歌。

1、請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀T賣。

3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生

字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多讀、多練、多識(shí)字。

教學(xué)反思：

比較區(qū)分：b—db—p的形，學(xué)生容易混淆。

比較區(qū)分：n-l的發(fā)音，學(xué)生應(yīng)多練習(xí)。

《dtnl》教案14

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)d、t、n、I的讀音及寫法。

2.學(xué)習(xí)d、t、n、I與韻母相拼的音節(jié)、音節(jié)詞。

3.學(xué)習(xí)音節(jié)詞曲、坨、nlli。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)d、t、n、I的讀音、寫法及與韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)音節(jié)詞及"大、土、女、立"。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡、掛圖

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入：先看圖，引出d、t、n、I的讀音。

二、教學(xué)比

1.出示卡片，指讀，小老師帶讀。

2.師范讀，說要點(diǎn)。

3.教兒歌，小鼓咚咚ddd。

4.齊讀，正音。

5.教d的寫法。

①看書上范例，請(qǐng)生說筆順，師范寫。

②書空。

③描紅、自己寫、描寫。

④評(píng)議。

三、教學(xué)t、n、I,方法同上。

四、游戲鞏固：

1.找朋友。

2.搶答。

五、讀書鞏固。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車讀d、t、n、I。

二、學(xué)習(xí)音節(jié)。

1.