2024年《山海關(guān)》教案

2024年《山海關(guān)》優(yōu)秀教案

《山海關(guān)》優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，理解新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

過程與方法：

1、通過自學(xué)、合作，掌握生字新詞。

2、通過朗讀，初步了解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文中的新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)用具：

有關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

誰知道"天下第一關(guān)"指的'是什么關(guān)口？

今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。

介紹山海關(guān)。

二、初讀課文，理解新詞。

1、請(qǐng)大家自由讀課文，熟悉一下課文內(nèi)容。

指名分段朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

名不虛傳氣勢(shì)磅礴廣袤無垠干戈擾攘渾然一體桿衛(wèi)忠貞慷慨悲歌

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫生字。

指名板演生字，其余同練。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

1、讀了課文之后，你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象？

（學(xué)生談讀課文后的初步印象）

2、山海關(guān)氣勢(shì)雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)?

（學(xué)年再讀課文，思考問題。）

3、指導(dǎo)理清課文脈落。

（1）城樓（2）山海關(guān)所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現(xiàn)在的作用。

學(xué)生交流。

四、課堂練習(xí)

出示問題（小黑板）

比一比，組詞語。

幅泳搶員

矚脈滄貞

給帶橫線的字注音。

錚錚響嘀渤海嘉峪關(guān)縱韁3也馬

廣袤盔甲干戈擾壤殷紅

五、作業(yè)

熟讀課文。

搜集中華兒女與外族入侵作斗爭(zhēng)的故事。

《山海關(guān)》優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國(guó)疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷。

2、理解文章的行文思路。

3、培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。

4、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。

5、掌握本課的生字詞。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)程序：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入語：

同學(xué)們，你去過萬里長(zhǎng)城嗎？去過山海關(guān)嗎？今天，我們就隨著峻青去認(rèn)識(shí)這座被譽(yù)為“天

下第一關(guān)"的山海關(guān)。

板書課題

二、初讀課文，理解行文思路

1、朗讀課文，注意生字的讀音

2、標(biāo)出自熱段的序號(hào)，概括每段內(nèi)容

三、理解文章思路

思考：作者圍繞山海關(guān)寫了哪些內(nèi)容？

總：贊嘆山海關(guān)

分：所見：山海關(guān)的.特點(diǎn)：氣勢(shì)的雄偉

地形的險(xiǎn)要

所想：可歌可泣的歷史

總：歌頌山海關(guān)

可讓學(xué)生討論總結(jié)，教師補(bǔ)充。

四、體會(huì)文章內(nèi)容

可請(qǐng)學(xué)生朗讀，邊讀邊思考問題，或小組討論。

1、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀第1,2段，

思考：這兩節(jié)用怎樣的詞語介紹山海關(guān)的風(fēng)貌？

（"好一座威武的"，"雄關(guān)："這號(hào)稱……"等）

這些詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（感嘆）

2、朗讀第3—5段

思考：作者用哪些語句概括了山海關(guān)的特點(diǎn)和自己的感受？

（那氣勢(shì)……那地形……在我）

文中哪些地方具體表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（第4段分寫第5段合寫）

五、小節(jié)：

本節(jié)課我們看到了雄偉的山海關(guān)，那么，作者站在山海關(guān)之上又會(huì)想到些什么呢下節(jié)我們繼

續(xù)賞析課文？

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

1、全文按怎樣的思路展開？

2、第1、2段作者直接抒發(fā)了怎樣的感情？

二、細(xì)讀文章，體會(huì)內(nèi)容

教師可用各種朗讀方式讓學(xué)生讀,并提出問題讓學(xué)生思考或小組討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)4卜充。

1、朗讀第6—9E殳

思考：作者站在雄關(guān)之上，心情發(fā)生了怎樣的變化？

（精神異常振奮，心胸倍加開闊一慷慨悲歌，涌遍全身）

作者想到了什么？

（第6段：在廣闊的自然空間場(chǎng)游第9段：可歌可泣的歷史）

又分別有怎樣的感受？（第79段）

作者用哪些詞語概括了山海關(guān)的歷史及自己的感受？

（抵御，捍衛(wèi)熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢

2、朗讀第10段并思考：

這段表達(dá)了作者怎樣的感情？（歌頌）

作者用哪些詞語概括了山海關(guān)的形象？（雄偉莊嚴(yán)的風(fēng)貌，偉大的體魄）

又用哪些詞語概括了山海關(guān)的歷史和精神？（可歌可泣忠貞的靈魂）

三、歸納文章主題

可讓學(xué)生思考概括討論，教師引導(dǎo)補(bǔ)充明確

本文通過描寫山海關(guān)的雄偉壯麗，緬懷山海關(guān)的歷史，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)，熱愛中華民族

的感情

四、小節(jié)

這篇抒情散文，寫作者在雄關(guān)上的目睹和遐想，用描寫和抒情等多種表達(dá)方式抒發(fā)自己的感

情，全文洋溢著愛國(guó)的激情。

五、拓展

通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們體會(huì)到了作者的愛國(guó)之情，作為新一代的我們又應(yīng)該怎樣愛我們的

祖國(guó)呢？

《山海關(guān)》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解"要塞、蒼勁、氣勢(shì)磅礴、廣袤無垠、慷慨悲歌、干戈擾攘、

征戰(zhàn)頻仍"等詞。

2、有感情的朗讀本課。

過程和方法目標(biāo)：

結(jié)合圖片、資料，學(xué)生交流、思考、朗讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

感受山海關(guān)之雄偉壯觀，還要體悟其"忠貞"的靈魂。

教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系課文內(nèi)容杳找資料，搜集中華兒女與外族入侵作斗爭(zhēng)的故事，了解山海關(guān)歷史，明確山

海關(guān)的不可替代作用。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家去過山海關(guān)嗎？

山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？今天我們就走進(jìn)

山海關(guān)，板書課文題目。

2、初讀課文

要求：自己讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，生字要讀準(zhǔn)確，句子讀正確，讀錯(cuò)的字寫在糾錯(cuò)本

上。

容易讀錯(cuò)的字：

錚錚響、大扁額、雉墻的垛口、脖頸兒、屏藩要塞、烽臺(tái)煙墩、廣袤無垠、逶迤翻騰、身披

盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍、抵御、捍衛(wèi)

3、品讀領(lǐng)悟

中心話題：

來到思慕已久的山海關(guān)作者看到了什么？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想，發(fā)出了怎樣的感嘆？

學(xué)生自瀆合作、探討、交流。

預(yù)設(shè)點(diǎn)1

結(jié)合4、5自然段和資料，你看到什么？摘出重要的字詞，從這里你想到了什么？把自己的

理解寫在書上。

這段中著重抓住"巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢(shì)磅礴……好雄偉的關(guān)塞，好險(xiǎn)要的

趣！"

體會(huì)山海關(guān)的雄偉壯觀。

這時(shí)讓同學(xué)交流感受。

再朗讀，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)"山海關(guān)，聳立于萬里長(zhǎng)城的脖頸上，進(jìn)出錦西走廊的咽喉之

地，的確是名不虛傳的天下第一關(guān)"。通過"脖頸""咽喉"

這兩個(gè)詞讓學(xué)生感覺山海關(guān)險(xiǎn)要的地理位置，結(jié)合學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)朗讀。

追問：你讀那里這幾段山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？

預(yù)設(shè)點(diǎn)2

結(jié)合6、7、8自然段，說一說作者發(fā)出了怎樣的感慨，摘出有關(guān)的句子，再一次朗讀，體

會(huì)作者的、情感，并結(jié)合自己搜集的中華兒女與外族入侵做斗爭(zhēng)的故事進(jìn)行討論。

學(xué)生會(huì)從"我真想.?????"

“我覺得自己仿佛置身于……"等句段中感受作者的思緒。通過"我還想隨著那蜿蜒南去的

老龍頭，縱身跳進(jìn)那碧波萬頃的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水、關(guān)山萬里的風(fēng)塵……我覺得自

己仿佛置身于古戰(zhàn)場(chǎng)上，身披盔甲，手持金戈，站立在這威武的雄關(guān)之上，一股慷慨悲歌的火辣

辣的情感涌遍我全身。這雄關(guān)巍然屹立于華夏的大地上，山海之間、咽喉要地，一次又一次地抵

御著異族的侵略，捍衛(wèi)著神圣的國(guó)土。這高聳云天的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒灑過

我們英雄祖先的殷紅熱血？"讓學(xué)生感受作者內(nèi)心油然而生的慷慨情懷。

生：作者思如泉涌，盡情宣泄。

生：作者的想象不至于此，甚至回到金戈鐵馬的“古戰(zhàn)場(chǎng)上"，不難發(fā)現(xiàn)，作者寫雄偉的山

海關(guān)，是因?yàn)?這雄關(guān)巍然屹立于華夏的大地上，山海之間，咽喉要地，一次有一次地抵御著異

族的入侵，捍衛(wèi)著神圣的疆土。

師對(duì)。"這高聳入云的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血?

這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？”這段

鏗鏘有力的文字，字字動(dòng)人心魄，足以說明在中華民族歷史上這雄關(guān)所發(fā)生的巨大作用。

生：一個(gè)熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢。在這里作者既在議論又在抒情。

師：進(jìn)/體會(huì)我們的祖先為了捍衛(wèi)國(guó)土獻(xiàn)出了自己的鮮血，他們身上散發(fā)著愛國(guó)情懷，結(jié)

合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)點(diǎn)3

結(jié)合9、10自然段說一說作者的議論和抒情，看到作者這么強(qiáng)烈的感受，說說自己的感受。

在學(xué)生充分理解與讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說己的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說己的見解，并作出恰當(dāng)、

及時(shí)的。

生：山海關(guān)之所以雄偉壯觀，是因?yàn)樗莻ゴ蟮捏w魄、忠貞的靈魂，它永遠(yuǎn)刻在人們心中。

師：對(duì)，在中華民族的歷史上，山海關(guān)有著不可替代的作用。同時(shí)，作者在文中把抒情同記

事巧妙地結(jié)合起來，在敘事中抒情，在抒情中敘事。從而使我們深深地受到感染。

4、再次朗讀課文

5、作業(yè)

搜集關(guān)于山海關(guān)的歷史故事。

《山海關(guān)》優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國(guó)疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能

有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按"先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采

—山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空

間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。

3、訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的‘能力。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。

4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫部分難寫的生字詞。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩《長(zhǎng)城》，能有感

情地進(jìn)行朗誦。

教學(xué)過程。

（一）談話導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎？去過萬里長(zhǎng)城的山海關(guān)嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去

認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！

板書：山海關(guān)

（二）初讀，感知全文思路。

要求：1、自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。

2、再