2024年《力的作用》教案

2024年《力的作用》教案

《力的作用》教案1

一、教材依據(jù)

本節(jié)課是經(jīng)全國中4浮教材審定委員會20xx年初審通過義務教育課程標準實驗教科書xx

出版?zhèn)髅郊瘓Fxx科學技術(shù)出版社出版的八年級物理下冊第八章《力》的第四節(jié)《力的作用是相

互的》。

二、設(shè)計思路

為堅持新課改的理念，實施高效課堂，本著先學后教的思想，充分相信學生，大膽放手,讓

學生在討論探究中學到知識。在學習了彈力、重力和摩擦力這三種具體的力以后，對它們的共同

性質(zhì)之一力的作用是相互的相互性的研究是本節(jié)課主要解決的問題。力是日常生活和工農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)常見的概念,力也是整個物理學的核心，是貫穿物理學的主線，學好力，為以后學好物理

打下堅實的基礎(chǔ)。學生在學習了彈刀、重力、摩擦力的基礎(chǔ)上，可以通過學生預習、討論及自己

動手實驗，教師適時點撥，能得出力的作用是相互的結(jié)論。本節(jié)教材內(nèi)容偏少，知識點集中，教

學過程可采用觀察討論法和實驗探究法。

三、教學目標

1、知識與技能

(1)通過觀察和分析，認識到力的作用的相互性并能^用該知識解決生活問題。

(2)通過討論，認識到施力物體同時也是受力物體。

(3)知道物體間的相互作用力之間的關(guān)系。

2、過程與方法

(1)通過相互間的討論、展示和學生點評了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)

象。

（2）通過觀察和實驗來掌握探究物體間相互作用力之間的關(guān)系，為后面平衡力的學習打下

基礎(chǔ)。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過實驗觀察培養(yǎng)團隊合作精神，培養(yǎng)學生善于觀察的能力及勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

4、現(xiàn)代教學手段

運用多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，幻燈片視頻動畫展示，結(jié)合教師精講，教師在展示幻燈

片的同時運用傳統(tǒng)教學把重點內(nèi)容及本節(jié)課的小結(jié)進行板書以達到學生掌握知識點的目的。

四、教學重點

掌握力的概念、知道物體間力的作用是相互的。

五、教學難點

理解力的作用是相互的并用此解釋生活中的現(xiàn)象。

六、教學準備

彈簧測力計（學生9組分組實臉器材18個）、ppt制作、物理課本、導學案（教師根據(jù)教

材內(nèi)容，備課組內(nèi)經(jīng)過各位教師的三次研討，精心編制導學案）、雙色筆（學生通過課前預習和

完成導學案情況，在自己有問題的地方用不同顏色的筆進行改正，或勾畫重點內(nèi)容）、課前5

分鐘展示（展示導學案中的自主學習部分）

七、教學過程

I、課前5分鐘展示

學生展示，各小組分配到人，一般由小組中基礎(chǔ)較差的學生展示同組的其他同學進行點評、

改正。沒有展示任務的同學在物理學科班長的領(lǐng)導下進行朗讀本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，改正導學案中

的問題。教師做好課前準備。

口、導入新課

（幻燈片播放）公元1918年，海南省南天村，有一惡霸，名叫南天虎。人如其名，仗著家

財萬貫，橫行霸道，無惡不作，村里人人談虎色變。有一天，他十歲的兒子跟幾個小朋友到村外

玩耍，剛出村口，他兒子就踢到一個石頭，摔得頭破血流，抱著頭，一邊哭，一邊跑回家叫"爸

爸！爸爸……"南天虎看見兒子血流滿面，氣得咬牙切齒，指著兒子"誰打你的？"兒子有父親

在，什么都忘了，一邊拉父親的手，一邊往村外走，走到石頭前面，指著勢頭說："就是它。"

南天虎想都不想，一腳向石頭踢去，"唉呀，我的腳斷了！"圍觀的村民，人人暗地稱快。有道

是“善有善報，惡有惡報"。你知道其中的道理嗎？（小故事引入，吸引學生注意力，激發(fā)學生

思考）

山、新課教學

一、認識力

師：看了這個小故事，在大家學習完這節(jié)課后來解釋其中的道理。

［板書］第八章第四節(jié)力的作用是相互的

［做一做］1、用手推、拉桌子；用腳蹭地。

2、用手拉彈簧測力計，測出拉力。

［點評］鍛煉學生的動手能力、思考能力，利用身邊的物體做簡單的物理實驗，體現(xiàn)生活中處

處有物理的理念。

教師分析：用手推、拉桌子，說明手施加了力，桌子受到了力，?用腳蹭地，說明腳施加了力，

地面受到了力；用手拉彈籥測力計，說明手施加了力，彈簧測力計受到了力。

師：一個力的產(chǎn)生需要幾個物體？

生：兩個。

師：這兩個物體分別叫什么？

生：施力物體和受力物體。

師：現(xiàn)在我們給力下一個完整的定義。

生：物理學中，把物體對物體的作用稱為力。

［點評］結(jié)合前面所學，鞏固力的.概念。

［板書］力是物體對物體的作用。

［想一想］當一個物體受到另一個物體的作用時，另一個物體是否也同時受到這個物體的作用

呢？

二、物體間力的作用事相互的

［多媒體展示］1、穿旱冰鞋的小孩推墻，小孩向后退。

2、放著磁鐵的兩個小車，當同名磁極相對時，兩個小車同時后退；

當異名磁極相對時，兩個小車相互靠近。

師：現(xiàn)在大家拿出導學案，討論合作探究一中的內(nèi)容，并完成合作探究一。

（圖片見課本57頁圖8-34、8-35、8-36、8-37）

［學生活動］:以小組為單位進行討論，由組內(nèi)成員指定一個主講人，其他成員可以進行糾錯

或補充,并最終達成一致意見，完成導學案合作探究一的內(nèi)容。（時間在5分鐘左右,教師可

以巡杳，也可隨時解答學生在討論過程中的遇到的問題。）

［教師］幻燈片中出示展示、點評的小組成員，學生討論結(jié)束。

師：好，討論結(jié)束，請展示開始展示，點評的同學做好準備。

生1:用手指壓鉛筆尖，手是施力物體，鉛筆是受力物體，而手指感到疼，說明鉛筆受力的

同時對手也施加了力。

生2:小華和小明穿著旱冰鞋岸止在地面上，小華用力推小明，發(fā)現(xiàn)兩人同時向相反的方向

運動，說明小明受力的同時也對小華施加了力。

生3:將兩個懸掛著的帶有異種電荷的小球靠近，會看到兩個小球相互吸引，相互靠近。說

明兩個小球在受力的同時都對對方施加了力。

生4:將載有磁鐵的小車相載有鐵塊的小車靠近，發(fā)現(xiàn)兩個小車相互吸引，相互靠近。說明

鐵塊受力的同時也對磁鐵施加了力。

師：從上面的4個現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象說明了一個共同的什么問題？

生5:一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即

力的作用時相互的。

［知識小結(jié)］一個力必須涉及兩個物體,施力物體和受力物體，并且施力物體同時也是受力物

體，說明物體間力的作用是相互的。

［板書］物體間力的作用是相互的。

［補充］多媒體展示圖片，運動員起跑、用腳尖踢球腳會感到疼、飛機起飛、火箭發(fā)射船漿向

后劃水使船前進等。

［點評］拓展學生的視野，體現(xiàn)"從生活到物理、從物理到社會”的理念

［提示］在此環(huán)節(jié)可讓學生多多舉例，能更加深理解。

［點評］通過一系列活動的展開、演示實驗的進行，讓學生從感性到理性、從內(nèi)隱到外顯地認

識、理解"力的作用是相互的”。

［過渡］物理間力的作用是相互的，那么物體間這種相互作用的力有什么關(guān)系呢？

三、實驗探究：物體間相互作用力的關(guān)系

師：物理中實驗探究分為幾個環(huán)節(jié)？

生：提出問題、作出猜想、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、交流討論、得出結(jié)論。

師：按照實驗探究的過程完成導學案中的合作探究二的內(nèi)容。

［學生活動利用桌面上的器材，兩個彈簧測力計進行實驗探究。

［點評］給學生提供充足的學習材料、學習探究的時間和空間，讓學生在活動中去發(fā)現(xiàn)問題、

解決問題，通過小組合作、交流的方式去深化認識、加深理解。

師：隨機點將，那個小組完成了給大家展示一下你們組的成果？

生1:首先將兩個彈簧測力計校正零點，然后將他們秤鉤相對，向相反的方向拉動彈簧測力

計，同時觀察彈簧測力計的示數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，我們組記錄了三組數(shù)據(jù)，（邊示范邊講解）從數(shù)據(jù)

中可以看出，這兩個力大小相等，方向相反。

實驗次數(shù)

F1/N

F2/N

1

3

3

2

5

5

3

7

7

生2、我補充，兩個彈簧測力計分別叫甲和乙，甲對乙施加了力，作用在乙上，同時乙隊甲

也施加了力，作用在甲上，所以相互作用的力還應該作用在兩個不同的物體上。

師補充的非常好經(jīng)過兩名同學的示范和講解對于相互作用力的關(guān)系大家已經(jīng)弄清楚了，

這兩個力的方向相反，并且兩個力都沿著彈簧測力計的軸線方向，這個相反的方向應該在同一條

直線上。

［點評］教師的適當講解是必須的也是必要的，有些知識學生可以通過討論探究、交薇得，

有些預備知識是教師必須要講解的,可為后面的二力平衡做鋪墊。

［板書］物體間的相互作用力的關(guān)系：大小相等、方向相反、在同一條直線上，并且作用在

兩個不同的物體上。

師：經(jīng)過本節(jié)課的學習，對于開頭的小故事，你能說出其中的道理嗎？

生：物體間力的作用是相互的，用腳踢石頭，同時石頭對腳也施加了力，所以那個惡霸的腳

才會斷。哈哈

IV、反饋練習

完成導學案中［當堂訓練］內(nèi)容，完成的同學可以進行展示，隨機點將，學生進行點評。教師

利用實物展示臺點評學生的練習結(jié)果，對于存在問題進行強調(diào)

V、課堂小結(jié)

我的收獲、學生陳述本節(jié)課所得。

八、教學反思

通過本節(jié)課的教學，讓我知道學生的潛力是無限的，要充分相信學生，我就充分注意到應該

放手讓學生大膽的展示，大膽的開展實驗探究，從自身的實驗探究中尋找科學的理論，科學的方

法，比教師的填鴨式教學更能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿了激情和活力。但要注意，不能

讓學生合作流于形式，讓學生在合作中真正學到知識，從而提高課堂效率。

《力的作用》教案2

活動目標

1、探索、發(fā)現(xiàn)各種力及其作用。

2、以詩歌仿編的形式進行表述。

3、激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

活動準備

1、豐富有關(guān)力的概念及其本活動以前認識的各種力。

2、圖片若干、風車、小汽車、弓箭、磁石、紙船等。

活動過程

一、這是什么力。

1、交代玩耍要求：

(1)玩耍時找一找力在哪里？是什么力讓你的玩具動起來和停下的？

(2)當音樂停下時，輕輕放下玩具回到自己的位置。

2、幼兒自由選擇玩具，探索、發(fā)現(xiàn)、感受各種力的存在及作用。教師巡回觀察。

3、幼J互討論自己的發(fā)現(xiàn)，教師注意傾聽。

4、通過個別提問："你的玩具是怎樣運動的？""是什么力在起作用？"共同分享發(fā)現(xiàn)成

果。并且在幼兒自由表述的基礎(chǔ)上，引導幼兒總結(jié)講述。如：風車吱吱轉(zhuǎn)，靠的是風力。

5、教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的各種力,并請幼兒從教師提供的圖標中選出一種最適合的符號表現(xiàn)

出來。如：重力I

6、請幾名幼兒用圖片和各種力的圖標表示自己的發(fā)現(xiàn)。

二、還有什么力。

1、剛才小朋友在玩中發(fā)現(xiàn)了各種各樣的力就在我們身邊，請你回憶一下在生活中，還有哪

些事情用到力？用了什么力？

2、引導幼J娃充分討論、回憶的‘基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)更多種類的力。如：會把東西壓住的力是壓力，

推力、拉力……等等。

三、形形色色的力。

1、力有各種各樣，它們起到的作用一樣嗎？我們把這些力和它們的作用編成一首好聽的詩

歌好嗎？

2、在圖片和圖標的輔助下引導幼兒用"什么樣的事情，怎樣運動，用的是什么力"這一形

式創(chuàng)編詩歌。

活動結(jié)束

讓幼兒再次玩玩具進一步驗證發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，并一邊玩一邊朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

《力的作用》教案3

?教學目標：

1.知識與技能

(1)認識力的作用效果。

(2)知道力的概念和力的單位。

(3)知道力的三要素，能用示意圖表示力

2.過程與方法

(1)通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果

(2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象

3、情感、態(tài)度與價值觀

Q)在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。

(2)從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。

?教學重點

1、力的概念和力的單位。

2、力的三要素，用示意圖表示力。

?教學難點

1、力的概念

2、認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

?教學過程：

(一)引入新課

讓學生描述生活中要用到力的例子(例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等)

(二)講授新課

1.力的作用效果

學生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時,這些器材有

什么變化？

結(jié)合課本里的插圖，讓學生討論總結(jié)出力的作用效果

(1)力可以使物體發(fā)生形變(改變物體的形狀)

(2)力可以改變物體的運動狀態(tài)

(3)力的單位：牛頓,簡稱牛，符號用N表示

補充一些常見的例子讓學生了解力的大?。和衅饍蓚€雞蛋所用的力大約為1N,一個質(zhì)量為

50kg的同學對地面的壓力大約為SOON。

2.力的大小、方向、作用點(即力的三要素)

學生探究活動：(1)用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同

(2)用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動是否不同

(3)用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的‘鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，

觀察鋼尺的形狀改變是否不同

引導學生從實驗總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果

3.力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的

長度可以表示力的大小；線段的起點或終點表示力的作用點。

練習：畫出木塊受到的水平向右的拉力

4.力是物體間的相互作用(物體對物體的作用)，即物體間力的作用是相互的學生活動：

(1)拉開彈簧時，是否感覺到彈簧也在拉自己的手？

(2)乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起？

(3)觀察書本43頁圖12.4-4,能得到什么啟示？

(4)游泳分析

組織學生討論，引導學生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的，一個施加力的物體，同

時也是受力物體。

讓學生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進行解釋。

強調(diào)：產(chǎn)生力的作用時，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個物體。

(三)課堂小結(jié)

1?力的作用效果有哪些？

2?力的有哪三個要素？

3.怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？

(四)布置作業(yè)

《力的作用》教案4

活動目標：

1、通過孩子的操作能夠理解力的作用，了解地已引力。

2、讓幼兒愉快的操作。

活動準備：

1、糖紙、羽毛、報紙、玩具、乒乓球、紙杯

剪刀、透明膠、雙面膠

2、ppt一份(物體的圖片)

3、一段抒情的音樂

4、表格一份幼兒人手一份

活動重難點：

1、孩子對物體的引力會不了解。

2、讓幼J序會統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

活動過程：

L教師引導幼兒觀察

師：孩子們今天老師給你們帶來了許多好玩的，你們來看看吧！

操作教師在旁邊進行指導

師："剛才你嘗試的'是什么物品呢"

師："它落下來的速度是什么樣的?"

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接

師："孩子們，你們再試試兩種物品有什么不一樣嗎？

幼："有的很慢有的很快”

(2)幼兒同伴操作，想想怎樣可以改變物體。

師："孩子們，你們想想你們有什么辦法可以改變物體的重量呢"

孩子操作，教師進行總結(jié)。

師："扔上去的物體為什么會落下來呢?"(是由于地球的引力。)

3、統(tǒng)計表格

教師出示表格，請孩子把物體的下落速度進行統(tǒng)計。

師分發(fā)表格一人一張，進行統(tǒng)計。

完成之后教師進行評價工作。（幼兒也可以讓孩子們自己進行評價）

4、小結(jié):知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落，輕重物體的下落速度是不一樣的。

我們把自己的經(jīng)驗帶回到教室里給伙伴們分享吧！

《力的作用》教案5

教學過程

知識點一：力的作用是相互的

1.活動8.7物體在施力的同時是否也受力

各小組選擇或者自己設(shè)計一個實驗，做T故。

實驗1.如圖8-32所示,用手壓鉛筆尖,手的感覺是_____________________________

實驗2.如圖8-33所示，4堂和小明穿著旱冰鞋靜止在地面上，小華用力推小明，看到的現(xiàn)

?__________________________________________________________________

實驗3.如圖8-34所示，你會看到________________________________________