2025年人教A新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教A新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷760考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列關(guān)于名著的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲．《童年》講述的是阿廖沙一段沉重的童年往事，生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況B.老舍長(zhǎng)于寫人，《駱駝祥子》中“脊背微俯，雙手松松櫳住車把，他活動(dòng)利落，準(zhǔn)確；看不出急促而跑得很快，快而沒有危險(xiǎn)”，寥寥幾筆就把祥子靈活、穩(wěn)健的形象刻畫出來(lái)了C.林沖是《水滸》中的重要人物，綽號(hào)“豹子頭”，他武藝高強(qiáng)，但安分守己，懦弱隱忍，逆來(lái)順受，因被王倫陷害，被一步步逼上梁山．誤入白虎堂、風(fēng)雪山神廟、血濺鴛鴦樓都是和他有關(guān)的故事D.《名人傳》敘述了德國(guó)音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國(guó)作家列夫?托爾斯三位名人的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神2、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.提防（dī）盡快（jǐn）潛能（qián）怏怏不樂（yàng）B.粗獷（guǎng）氛圍（fēn）載人（zài）呼天搶地（qiǎng）C.結(jié)婚（jié）勾當(dāng)（gōu）夾縫（ji?。行淖詥枺╩én）D.嫉妒（jí）著急（zháo）忌諱（fèi）量體裁衣（liàng）3、下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.“銘”，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。B.《詩(shī)經(jīng)》也稱“詩(shī)三百”，是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“賦”“比”“興”三個(gè)部分。C.《馬說(shuō)》《傷仲永》《記承天寺夜游》《醉翁亭記》都是“唐宋八大家”的作品。D.周敦頤的《愛蓮說(shuō)》贊美了蓮“出淤泥而不染”的高潔品格；蘇軾則在《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）里表達(dá)了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望。4、下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A.人病則憂懼；憂懼見鬼出．

譯文：人生了病就會(huì)憂愁害怕，憂愁害怕就好像看見鬼出現(xiàn)了B.畏懼則存想；存想則目虛見．

譯文：一害怕就會(huì)老是想，想久了就會(huì)使得視覺錯(cuò)亂，恍恍惚惚地看見鬼了C.思念存想；自見異物也．

譯文：由于老是想著某一個(gè)問題，自然而然產(chǎn)生了錯(cuò)覺，看見異乎原物的東西了D.覺見臥聞；俱用精神；畏懼存想，同一實(shí)也．

譯文：睡醒見到鬼形，躺下聽到鬼聲，都是由于精神作用引起的；害怕和想法，都出于同樣的情況5、“芳草鮮美，落英繽紛”表明漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的時(shí)間是（）A.暮春花落時(shí)B.深秋季節(jié)，百花凋謝之時(shí)C.冬末初春時(shí)節(jié)，春水暴漲之時(shí)D.初夏水漲之時(shí)6、下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）①傳統(tǒng)節(jié)日的文化變遷，影響著人們的精神世界。②正如春節(jié)凝聚了琴瑟和鳴的親情、慎終追遠(yuǎn)的家風(fēng)和孝悌忠信的追求，傳統(tǒng)節(jié)日里蘊(yùn)藏著中國(guó)人世世代代的文化基因。③中辦、國(guó)辦印發(fā)的“關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見”提出：實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，豐富春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。形成新的節(jié)日習(xí)俗。④要讓文化品格與現(xiàn)實(shí)生活融合統(tǒng)一，更好地服務(wù)人們。⑤只有自覺珍視傳統(tǒng)節(jié)日，才能更好地增進(jìn)民族認(rèn)同和文化自信，守住中華民族的根與魂。A.第②句中，“琴瑟和鳴”多比喻夫妻情篤和好，用在此處不恰當(dāng)。B.第③句中“關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見“的引號(hào)應(yīng)改為書名號(hào)。C.第④句有語(yǔ)病，可以修改為：在“更好地服務(wù)人們”后添加“的生活”。D.“文化基因”是主謂短語(yǔ)，“只有自覺珍視傳統(tǒng)節(jié)日，才能更好地增進(jìn)民族認(rèn)同和文化自信，守住中華民族的根與魂”是條件復(fù)句。7、（3分）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）A.訓(xùn)誡寥闊掣天撼地B.霧靄佇蓄月明風(fēng)清C.瓦愣籍貫盡態(tài)極妍D.報(bào)酬稠密多姿多彩8、下面各句中，比喻使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.饑腸轆轆的他終于等來(lái)了一碗熱騰的小面，那是雪天的煙炭，大旱的甘霖。B.車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。C.他的這些話，像黑夜中的一盞明燈，為大家指明了下一步工作的方向。D.這個(gè)煙幕黑得出奇，好像是一些大噴泉突然噴出時(shí)張成的大扇面。9、下面詩(shī)句意思區(qū)別最大的一句是()A.雨說(shuō)：我是到大地上來(lái)親近你們的B.為什么不揚(yáng)起你們的臉讓我親一親C.雨說(shuō)：我來(lái)了，我來(lái)的地方很遙遠(yuǎn)D.雨說(shuō)：我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、根據(jù)以下詩(shī)句；回答問題：

成功的花；/人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！/然而當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

（1）這首小詩(shī)出現(xiàn)在五四運(yùn)動(dòng)后，作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家____。

（2）小詩(shī)以____為喻闡釋了一個(gè)的哲理，即____。11、《與朱元思書》的作者_(dá)___，是____代文學(xué)家。字____，吳興故章人。他的散文以寫景見長(zhǎng)，有人仿效他的文體，稱“____”。12、閱讀下面文章；回答下列各題．

①每年“世界讀書日”前后；“閱讀”都會(huì)成為一個(gè)熱門話題．近年來(lái)，“閱讀”領(lǐng)域內(nèi)的一些新變化，如迅速流行開來(lái)的“淺閱讀”現(xiàn)象，越來(lái)越引起人們的關(guān)注．

②所謂“淺閱讀”；是指一種淺層次的，以簡(jiǎn)單輕松；實(shí)用性甚至娛樂性為最高追求的閱讀形式．“淺閱讀”的出現(xiàn)與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，人們工作、學(xué)習(xí)節(jié)奏快，壓力大有關(guān)；同時(shí)也與信息爆炸帶來(lái)的多樣選擇有關(guān)．近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀并存的多元化閱讀方式，帶來(lái)了鋪天蓋地的資訊．這在拓展人們知識(shí)面的同時(shí)，也使得以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”取代了“深閱讀”．

③對(duì)于這一現(xiàn)象；一些專家認(rèn)為不必視同洪水猛獸．著名文化批評(píng)家王曉漁說(shuō)：“30年前，大家都讀‘走向未來(lái)’叢書，都讀李澤厚的書，而發(fā)展到后來(lái)，特別是近10年，閱讀的分野出現(xiàn)了．‘淺閱讀’時(shí)代最大的進(jìn)步，就是選擇的自由．有人喜歡讀通俗小說(shuō)，有人熱衷勵(lì)志類；財(cái)經(jīng)類的書籍，也有人青睞哲學(xué)、文史類的書籍．每個(gè)人都有自己的閱讀喜好，于是閱讀也就呈現(xiàn)出了多樣性．”

④然而；面對(duì)“淺閱讀”迅猛的攻城掠地，“深閱讀”越來(lái)越式微，許多專家還是感到憂慮．事實(shí)上，近年來(lái)，世界各國(guó)學(xué)者都意識(shí)到“淺閱讀”帶來(lái)的負(fù)面影響，開始強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)式“深閱讀”，如西方一些學(xué)者倡議“關(guān)掉一周電視”，反對(duì)閱讀“淺表化”；“快餐化”，呼吁“深閱讀”、“深呼吸”等．

⑤“‘淺閱讀’這種閱讀態(tài)度導(dǎo)致了閱讀的工具性質(zhì)，加深了整個(gè)社會(huì)的浮躁．”上海大學(xué)社會(huì)學(xué)教授鄧志偉認(rèn)為，思想使人進(jìn)步，思考又往往是沉重的．那些讀來(lái)顯得沉重的文字，往往能夠使人更好地了解社會(huì)，激發(fā)起讀者的感悟和思考．不能僅僅因?yàn)椤皽\閱讀”的輕松；愉快；而放棄學(xué)習(xí)積累的機(jī)會(huì)．

⑥“無(wú)論現(xiàn)代人多么功利；總得給攸關(guān)心靈的閱讀留出空間．”接受采訪時(shí)，著名文學(xué)評(píng)論家雷達(dá)這樣說(shuō)，他很懷念這樣的自己：“在書店的一角斜倚著，默默地讀著，不覺天已黃昏；在圖書館坐了一整天，閉館的電鈴聲響了，周圍的人都走了，我滿足地伸了個(gè)懶腰；午睡時(shí)看書，書掉到地上了，我也沉沉睡去”

（摘自2010年《半月談》；有改動(dòng)）

（1）閱讀全文；給文章擬一個(gè)標(biāo)題．

（2）文段⑤中劃線句的論證方法是____，作用____．

（3）你贊成文中哪種閱讀方式？談?wù)勀愕睦碛桑?/p>

（4）在文段⑥中，評(píng)論家雷達(dá)談到了讀書時(shí)投入忘我的經(jīng)歷，請(qǐng)把你的閱讀經(jīng)歷寫出來(lái)，與我們一起分享．13、古詩(shī)文閱讀。

送張舍人①之江東。

李白。

張翰②江東去；正值秋風(fēng)時(shí)．天清一雁遠(yuǎn)，海闊孤帆遲．

白日行欲暮；滄波杳難期．吳洲如見月，千里幸相思．

【注釋】①?gòu)埳崛?；李白朋友，唐朝人．②張翰，西晉文學(xué)家，南朝劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)?識(shí)鑒》載：“晉張翰在洛，見秋風(fēng)起而思故鄉(xiāng)莼鱸（莼鱸：兩種美味的食物），因辭官歸．”

（1）張舍人在秋季欲暮時(shí)分乘船踏上旅途，詩(shī)人以“____”和“____”（各填兩字）代指離去的友人，暗指友人此行的孤獨(dú)和和詩(shī)人的不舍．“____”一句；更有“此一別，相見是何年”的況味．

（2）詩(shī)評(píng)家認(rèn)為李白的送別詩(shī)有雄健豪邁之氣；突破了一般送別詩(shī)“有別必怨，有怨必盈（充。

分表達(dá)）”的情調(diào)．試以本詩(shī)的尾聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析．14、閱讀下面的文字；完成下列各題．

淺談態(tài)度/姜以剛。

①一群螞蟻為了挪動(dòng)一粒飯或一條蟲，忍受著難以想象的重負(fù)，前推后搡，齊心協(xié)力．一只蜜蜂為了采一點(diǎn)花蜜，在花朵之間往返無(wú)數(shù)次，翻飛起舞，不辭辛勞．一株野草為了顯示生命的力量，艱難地從石縫中鉆出，．螞蟻；蜜蜂和小草的個(gè)體雖?。坏鼈兡钦J(rèn)真的態(tài)度卻給了我們很多感動(dòng)．

②接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)吮旧戆桑疇I(yíng)業(yè)員態(tài)度熱情；讓顧客心滿意足，這家店的生意就會(huì)更好．父母態(tài)度真誠(chéng)，讓子女心服口服，這樣的教育效果就會(huì)更佳．教師態(tài)度認(rèn)真，讓學(xué)生耳濡目染，這樣的教學(xué)就會(huì)有潛移默化的效果

③精誠(chéng)所至；金石為開．孟冬是中國(guó)古代的一大孝子．一年冬天，大雪紛飛．其母臥病在床，突然想吃竹筍．孟冬很久也沒找到竹筍，他便抱著雪地里的竹子痛哭．他終于感動(dòng)了天地，竹林里冒出了竹筍，成全了他的這份孝心．

④綜觀古今中外的名人；都有一種持之以恒的精神．海倫?凱勒主動(dòng)向命運(yùn)挑戰(zhàn)，克服了自身的盲聾啞的生理缺陷，成為了一位作家．霍金全身癱瘓，只有一根手指能活動(dòng)，憑著對(duì)物理學(xué)研究的滿腔熱情，成為了繼愛因斯坦之后的又一位物理學(xué)研究領(lǐng)域的泰斗．

⑤要成就一番事業(yè)；還得有一種謙虛的態(tài)度．三國(guó)時(shí)期的楊修非常有才，但終因恃才放曠，被曹操所殺．一個(gè)人不論天賦的高低，都要不斷學(xué)習(xí)．王安石筆下的方仲永，雖為文學(xué)神童，但每天“環(huán)謁于邑人”，錯(cuò)過(guò)了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最終“泯然眾人矣”．

⑥要獲得更多的成功；既要?jiǎng)俨或湥獢〔火H．諾貝爾經(jīng)過(guò)很多次實(shí)驗(yàn)的失敗，甚至連自己的弟弟和助手都在實(shí)驗(yàn)中喪生，自己也差點(diǎn)被炸死．但功夫不負(fù)有心人，他終于發(fā)明了高效炸藥．

⑦要實(shí)現(xiàn)人生理想；還要堅(jiān)持自己的志趣，有矢志不渝；堅(jiān)韌不拔的態(tài)度，才能終成大器．努力不分早晚，出身不論貧富．齊白石年輕時(shí)是一名木匠，但他有種“咬定青山不放松”的精神，經(jīng)常自學(xué)，最終成為一位極負(fù)盛名的大畫家．唐朝大書法家柳公權(quán)，幼年喪父，家貧無(wú)紙習(xí)字，其母便以沙地為紙，以樹枝當(dāng)筆，教他練字．這些都沒有阻礙他日后成為大書法家．

⑧前中國(guó)男足主教練米盧先生說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”的名言．態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑；在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩．

⑨生活就像一面鏡子，它能反射你的喜怒哀懼．保持一種平和的態(tài)度，用一顆真誠(chéng)的心去理解生活，你將會(huì)從生活中提煉更多的靈感．保持一種積極的態(tài)度，微笑面對(duì)生活，生活也會(huì)對(duì)你微笑．你對(duì)生活失望，生活也會(huì)懶得理你．不要關(guān)閉自己心靈的窗戶；打開它，可以讓更多的新鮮空氣吹進(jìn)來(lái)，讓更多的美景撲入你的胸懷．

（1）請(qǐng)仔細(xì)揣摩第①段前兩句的表達(dá)特點(diǎn)；在畫線處填寫兩個(gè)四字短語(yǔ)，使句意一致，句式相同．

（2）第③自然段列舉孟冬的例子；其作用是什么？

（3）結(jié)合全文，下列分析不正確的一項(xiàng)是____

A．這篇文章的中心論點(diǎn)是：態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑；在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩．

B．第⑤段是從反面來(lái)舉例證明分論點(diǎn)的；而其他段落是從正面舉例論證．

C．本文都是運(yùn)用舉例論證的方法來(lái)證明中心論點(diǎn)的．

D．第⑤段中列舉方仲永的例子是為了論證一個(gè)人即使有再高的天賦；也要不斷學(xué)習(xí)，才能有所成就，否則一事無(wú)成．

（4）本文有些句子語(yǔ)言優(yōu)美；含義雋永；試對(duì)最后一段的畫線句子作點(diǎn)賞析．

（5）第⑦段柳公權(quán)的例子除了給我們感動(dòng)外，還給我們什么啟示？請(qǐng)?jiān)倭信e出一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕枰宰C明．15、閱讀下面古詩(shī)文；完成問題．

春晚。

〔宋〕周敦頤。

花落柴門掩夕暉；昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛．

吟余小立闌干外；遙見樵漁一路歸．

詩(shī)人描寫傍晚立于門外所見之景．從“____”二字可以看出，季節(jié)正是暮春．柴門落花、昏鴉繞林和____（4字短語(yǔ)）三幅畫面，動(dòng)中有靜，生機(jī)盎然，使人置身于村野薄暮的和諧、靜謐之中，也使人感受到詩(shī)人____的心情．16、閱讀下面關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀；完成下列各題。

【話題背景】

教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語(yǔ)文課為主；也可在其他學(xué)科課程；地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。

【調(diào)查數(shù)據(jù)】

一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：

71.4%的受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)；

72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；

42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；

74.7%的受訪者認(rèn)為；即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫一手好字仍很重要。

（摘自《中國(guó)青年報(bào)》）

【精選案例】

書法是戴敏的第一項(xiàng)特長(zhǎng)。她回憶；小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過(guò)程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)，后來(lái)就漸漸愛上了書法，而老師也通常會(huì)在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會(huì)感到很開心”。

對(duì)于用依帆來(lái)說(shuō)；少年時(shí)代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個(gè)星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫字的時(shí)候越來(lái)越少，“也就剩下在商場(chǎng)刷卡簽名時(shí)會(huì)寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為”。

（摘自中國(guó)教育新聞網(wǎng)）

【各方聲音】

網(wǎng)友冰水椰子：我是教語(yǔ)文的；又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個(gè)學(xué)期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語(yǔ)文課了。

網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動(dòng)；沒有行動(dòng)。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時(shí)聞練字了。

沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國(guó)書法是最高藝術(shù)；就是因?yàn)樗茱@出驚人奇跡，無(wú)色而具畫圖的燦爛，無(wú)聲而有音樂的和諧，引人欣賞

郭振有（中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)）：書寫；表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機(jī)械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。

沙如（中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)）：劉初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了；但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來(lái)，每天有半小時(shí)的時(shí)間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【新聞現(xiàn)場(chǎng)】

本報(bào)訊今天；“傳承蘭亭--紹興市區(qū)中小學(xué)生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來(lái)參觀展覽。一位帶隊(duì)老師說(shuō)，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報(bào)名參觀的時(shí)候，大家都很積極，他們是傳承中國(guó)書法；傳承中華文化的希望和未來(lái)。

（摘自《紹興晚報(bào)》；有刪改）

（1）從下列選項(xiàng)中選出與文意不相符的一項(xiàng)。____

A．教育部要求；小學(xué)3-6年級(jí)每周要安排1課時(shí)練習(xí)書法，普通高中要開設(shè)書法選修課。

B．從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出；書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會(huì)基礎(chǔ)。

C．有反對(duì)者認(rèn)為；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。

D．中國(guó)書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)；它具有審美價(jià)值，能豐富人的想象力。

（2）根據(jù)以上幾則材料；分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。

（3）根據(jù)以上材料；分析中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。

（4）就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提幾點(diǎn)建議。評(píng)卷人得分三、翻譯(共6題，共12分)17、翻譯下列句子。(1)、呼爾而與之。(2)、所識(shí)窮乏者得我與。(3)、鄉(xiāng)為身死而不受。18、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)、非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。(2)、萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘與我何加焉。(3)、二者不可得兼，舍生而取義者也。(4)、鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。(5)、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？19、參照課文注釋,翻譯下列句子。(1)、行拂亂其所為(2)、入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。20、翻譯句子。(1)、何苦而不平？(2)、寒暑易節(jié)，始一反焉。21、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。(1)、吾知所以距子矣。(2)、雖殺臣不能絕也。22、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)；己所不欲；勿施于人。

譯文：____(2)；不圖為樂之至于斯也。

譯文：____(3)；君子成人之美；不成人之惡。

譯文：____評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共27分)23、閱讀《鄒忌諷齊王納諫》；完成下列各題．

鄒忌諷齊王納諫。

鄒忌修八尺有余；而形貌昳麗．朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也．忌不自信，而復(fù)問其妾曰：吾孰與徐公美？”妾曰：徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：徐公不若君之美也．”明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚．暮寢而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也．”

于是入朝見威王；曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公．今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣．”

王曰：‘善．”乃下令：群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞．”令初下；群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者．燕；趙、韓、魏聞之，皆朝于齊．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷．

（1）本文選自《____》，鄒忌是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)人．標(biāo)題中的“諷”是____之意．“納”是接受；采納之意．

（2）請(qǐng)選出朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)____

A．臣/誠(chéng)知/不如徐公美B．臣之妻/私臣；臣之妾/畏臣。

C．今齊地方/千里；百二十/城D．上書/諫寡人者，受/中賞。

（3）請(qǐng)選出加點(diǎn)字的注音、注釋有誤的一項(xiàng)____

A．服衣冠（zhāo早晨）皆于齊（cháo朝見）

B．時(shí)時(shí)而進(jìn)（jiàn間或、偶然）肉食者謀之，又何焉（jiàn參與）

C．吾與徐公美（shú誰(shuí)）公來(lái)，視之（shú仔細(xì)）

D．年之后（qī幾乎）王之甚矣（bì受蒙蔽）

（4）下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是____

A.B.C.D.

（5）翻澤文中畫線的句子．

能謗譏于市朝；聞寡人之耳者，受下賞．

翻澤：____

（6）齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”，達(dá)到“大治”的原因是什么？24、解釋劃線文言詞語(yǔ)（1）____有千里之能，食不飽，力不足。（韓愈《馬說(shuō)》）（2）____在必醉（陶淵明《五柳先生傳》）（3）____死于槽櫪之間。（韓愈《馬說(shuō)》）（4）同舍生皆____綺繡。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）（5）不____于富貴（陶淵明《五柳先生傳》）25、課內(nèi)文言文閱讀。

鄒忌修八尺有余；而形貌昳麗．朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也．忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也．”明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚．暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也．”

于是入朝見威王；曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公．今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣．”

王曰：“善．”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者；受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞．”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者．

（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義與用法相同的一項(xiàng)是____．

A．時(shí)時(shí)而進(jìn)∥遂與外人隔。

B．皆美于徐公∥臣王吏之攻宋也。

C．臣之妻臣∥不宜偏；使內(nèi)外異法也。

D．能謗譏市朝∥不戚戚貧賤。

（2）下列句子的斷句正確的一項(xiàng)是____．

A．今∕齊∕地方千里B．今齊∕地方∕千里。

C．今∕齊地方∕千里D．今∕齊地∕方千里。

（3）下列對(duì)選文的概括和分析不正確的一項(xiàng)是____．

A．選文中妻；妾、客三個(gè)人的回答從不同的角度真誠(chéng)地贊美了鄒忌美于徐公．

B．選文生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫；使齊王廣開言路；修明政治的故事．

C．選文從生活小事寫起；由己及君，由家事到國(guó)事，以小見大，深刻而警策．

D．選文中鄒忌以自己的故事對(duì)君王進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法；使人更覺真實(shí)，更具說(shuō)服力．

（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)．

①朝服衣冠；窺鏡．

②期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者．評(píng)卷人得分五、書寫(共4題，共40分)26、閱讀下面短詩(shī)，把詩(shī)中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。（2分）陰郁的天空/不尋常地/沉寂了許久/似乎正醞釀著一個(gè)陰謀群山沉默/叢林低語(yǔ)/溪流一路傳遞著/隱約的消息突然/一朵雪花掉了隊(duì)/便xiè露了所有的天機(jī)如繁花乍放如流星劃落/關(guān)山內(nèi)外蒼qióng萬(wàn)里/這場(chǎng)預(yù)謀已久的雪/奔赴了千里/終于掩蓋了大地上/所有不能說(shuō)的秘密(鄭靜《秘密》，選自《星星》2012年5月)。27、請(qǐng)將下面的詩(shī)句準(zhǔn)確規(guī)范美觀地書寫在方格中。少壯不努力，老大徒傷悲。28、閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫漢字。人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷wǎng（）的靈魂。一本好書，就是一個(gè)zhǎn（）新的世界。讀艾青的詩(shī)歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說(shuō)，我充滿了對(duì)精神家園的chōng（）jǐng（）29、給下面一段文字中加下劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。我想起紅布似的高lianɡ()，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉____()，黑玉的眼睛，斑lán()的山雕，奔chí()的鹿群。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)30、閱讀下面的文字，按要求作文（40分）“啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”——生活在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的世界的海倫?凱勒，當(dāng)她開始觸摸自然、學(xué)會(huì)了“父親”等單詞、理解了文字的奧秘時(shí)，發(fā)出這樣的感慨，并以其驚人的毅力，創(chuàng)造了生命的奇跡！幸福是早晨的問候，幸福是陽(yáng)光的溫暖；幸福是情意的雨露，幸福是花香的追求；幸福是迷茫時(shí)的頓悟，幸福是執(zhí)著中的創(chuàng)造請(qǐng)以“我的幸?！睘轭}，寫一篇600字到800字的文章，立意自定，文體自選，文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。31、請(qǐng)以“春天就在我們身邊”為題,寫一篇文章?！咎崾九c要求】(1)可以寫你的經(jīng)歷、見聞,也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等,否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為,相信你不會(huì)照搬別人的文章,否則會(huì)影響你的成績(jī)。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí),文章不要少于600字。32、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。生活中，不經(jīng)意間，有很多珍貴的東西被我們丟失了，或許是一段記憶，或許是一種情感，或許是一種精神，或許是一種思想請(qǐng)以“重拾一段記憶”為題，寫一篇記敘文。要求:(1)先將題目補(bǔ)充完整;(2)不少于600字;(3)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯；(4)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。33、請(qǐng)從下面兩道題中任選一題寫一篇700字左右的作文。除詩(shī)歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；書寫規(guī)范、卷面整潔。（50分）1.閱讀這則材料：一個(gè)小女孩趴在自己臥室的窗臺(tái)上，她看見鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛，小女孩平時(shí)常和它嬉戲?？匆娦」繁瘧K地死去，小女孩不禁淚流滿面，悲痛不已。她的祖父見狀，便把她帶到另一個(gè)房間，打開另一扇窗。從這個(gè)窗口望去，那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛、鳥語(yǔ)花香的玫瑰園。小女孩的愁云為之一掃而空，心情頓時(shí)開朗起來(lái)。老人慈祥地對(duì)她說(shuō)：“孩子，你開錯(cuò)了窗?！闭?qǐng)以“打開另一扇窗”為題寫一篇文章。2.請(qǐng)以“聽聽那的聲音”為題，請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】A．正確．

B．正確．

C．不正確．根據(jù)積累知：是被高俅陷害；“血濺鴛鴦樓的”是武松．

D．正確．

故選C．2、A【分析】【分析】此題考查學(xué)生的字音問題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣．【解析】【解答】A．正確；

B．“搶”是多音字；可讀作“qiāng，qiǎng，chēng”，此處應(yīng)讀作“qiāng”；

C．“勾”是多音字；可讀作“gōu，gòu”，應(yīng)讀作“gòu”；

D．“忌諱”應(yīng)讀作“jìhuì”．

故選：A．3、B【分析】ACD正確。

B．有誤；分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。

故選：B。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心?！窘馕觥緽4、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；句意為：睡醒見到鬼形，躺下聽到鬼聲，都是由于精神作用引起的；害怕和想象，都出于同樣的情況．

故選：D．

本題考查文言文語(yǔ)句翻譯．解答本題時(shí)要明確本句是否是特殊句式；特殊句式要按照特殊句式的翻譯方法翻譯．還要抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行解釋，特別是通假字；古今異義詞、一詞多義詞等．

做好本題要熟練掌握課內(nèi)所學(xué)文言文的知識(shí)并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，并在此基礎(chǔ)上多加練習(xí)．【解析】D5、A【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記；了解題干中所示語(yǔ)句的內(nèi)容。此句中“落英”是寫落花，所以答案是A。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)文言文時(shí)，對(duì)文中字詞不僅要了解其本身的含義，還要善于體會(huì)其在文中的表達(dá)作用。6、D【分析】【分析】本題考查成語(yǔ)的使用；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、病句的辨析與修改以及對(duì)短語(yǔ)復(fù)句的掌握能力。屬于綜合性的題目；根據(jù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)仔細(xì)辨析可以選出答案。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要把短語(yǔ)的類型：主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)等；復(fù)句的類型：并列復(fù)句、承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句等知識(shí)熟記于心，做題時(shí)才能夠準(zhǔn)確判斷。對(duì)于病句，首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。對(duì)于成語(yǔ)的運(yùn)用，要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，?首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。比如問號(hào)的運(yùn)用要注意是不是表示疑問語(yǔ)氣，如果有疑問詞，但不表示疑問語(yǔ)氣，就不是疑問句。了解常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是最基本的策略。平時(shí)讀書時(shí)要注意關(guān)注各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，多結(jié)合語(yǔ)境理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

【解答】ABC．正確。

D．有誤；“文化基因”是偏正短語(yǔ)，因?yàn)閮蓚€(gè)都是名詞，所以不是主謂短語(yǔ)，“文化”是修飾“基因”的。

故選D?！窘馕觥緿7、D【分析】試題分析：此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書，注意形近字、易錯(cuò)字。A：遼闊B：霧霾儲(chǔ)蓄C：瓦楞考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】D8、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的運(yùn)用能力。比喻作用：用在記敘；說(shuō)明、描寫中；將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，具體、淺顯、常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，即打比方，幫助人深入理解。D項(xiàng)比喻不當(dāng)，本體和喻體不具備相似點(diǎn)，故選D。

【解析】【答案】D9、C【分析】本題考查詩(shī)句含義的理解。ABD三項(xiàng)表達(dá)的都是“我”要親近大家的意思，D則表達(dá)的是“我”來(lái)的地方之遙遠(yuǎn)，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共7題，共14分)10、冰心花成功需要經(jīng)歷一系列的艱難與挫折才能獲得【分析】【分析】《繁星?春水》（注：《繁星?春水》是兩本詩(shī)集，一本叫《繁星》，一本叫《春水》，后被合并為一本）這兩本詩(shī)集用冰心自己的話來(lái)說(shuō)，是將一些“零碎的思想”收集到一個(gè)詩(shī)集里．這兩本詩(shī)集是冰心生活、感情、思想的自然釀造，在中外享有很高的聲譽(yù)．其詩(shī)集的主題是：母愛與童真的歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊頌，對(duì)人生的思考和感悟．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及有關(guān)文學(xué)常識(shí)的考查．這是典型的冰心小詩(shī)；選自《繁星?春水》．

（2）本題考查學(xué)生比喻義的理解；結(jié)合全文明確，詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花的芽?jī)海褗^斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤(rùn)花的血雨，生動(dòng)貼切，發(fā)人深思．即：花；哲理示例：成功需要經(jīng)歷一系列的艱難與挫折才能獲得．答案：

（1）冰心．

（2）花；哲理示例：成功需要經(jīng)歷一系列的艱難與挫折才能獲得．11、吳均南朝叔庠吳均體【分析】【分析】背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。12、略

【分析】【分析】這篇文章首先由世界讀書日引出現(xiàn)實(shí)生活中“淺閱讀”的現(xiàn)象，接著闡述了什么是“淺閱讀”以及“淺閱讀”的特點(diǎn)，然后運(yùn)用舉例論證、道理論證闡述了“淺閱讀”的自由性以及“深閱讀”面對(duì)的劣勢(shì)，又進(jìn)一步論證了“淺閱讀”的危害，最后用雷達(dá)的話結(jié)束文章，表明了作者呼喚“深閱讀”的觀點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題考查的是擬寫標(biāo)題；需要運(yùn)用的知識(shí)是議論文的標(biāo)題的作用，一般情況下，標(biāo)題可以提示中心論點(diǎn)或者提出論題，結(jié)合文章內(nèi)容，判斷中心論點(diǎn)或者論述話題，即可擬寫標(biāo)題．這篇文章談?wù)摰氖巧铋喿x與淺閱讀的問題，作者的觀點(diǎn)在于，“反對(duì)閱讀‘淺表化’；‘快餐化’，呼吁‘深閱讀’、‘深呼吸’”，據(jù)此可以擬寫題目，符合文章的內(nèi)容即可．

（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．因?yàn)閯澗€句引用了鄧志偉的話，是道理論證，然后根據(jù)道理論證的作用答題模式解答即可．

（3）本題是開放性試題；解答時(shí)注意聯(lián)系文章中對(duì)“深閱讀”“淺閱讀”的有關(guān)介紹，談?wù)効捶纯?，此類題一般要與作者的觀點(diǎn)一致，當(dāng)然答案不唯一，合理即可．

（4）本題是開放性試題；要求學(xué)生有閱讀的經(jīng)歷，并且能夠?qū)⒔?jīng)歷流暢地表達(dá)，所選事例要能夠突出沉浸與書本的感受，合理即可．

答案：

（1）示例1：“淺閱讀”時(shí)代呼喚“深閱讀”

示例2：“淺閱讀”與“深閱讀”

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）符合文章內(nèi)容即可．

（2）示例：道理論證；論證“深閱讀”的重要性，增強(qiáng)文章說(shuō)服力．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）論證方法（1分）；作用（1分）．

（3）示例1：贊成“淺閱讀”；因?yàn)樗谷擞羞x擇的自由，使人輕松愉快．

示例2：贊成“深閱讀”；因?yàn)樗軌蚴谷烁玫亓私馍鐣?huì)，激發(fā)起讀者的感悟和思考，更好地學(xué)習(xí)積累．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）觀點(diǎn)（1分）；理由（1分）．

（4）示例：我在讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候；為黛玉的香消玉殞傷心落淚；為晴雯的不屈風(fēng)骨拍手叫好；為迎春的膽小懦弱憤怒不已感到書中的這些人物不再是陌生人，而是生命中陪我一路前行的朋友．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）經(jīng)歷（2分），語(yǔ)言流暢（1分）．13、略

【分析】【分析】由題目可知，這是一首送別詩(shī)．送別的對(duì)象是張舍人．詩(shī)人秋風(fēng)起時(shí)在江邊送別友人，此日一別，相見無(wú)期，好在兩人雖然相隔千里，但能共對(duì)一輪明月互訴思念之情．表達(dá)了一種積極樂觀的人生態(tài)度．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解．“天清一雁遠(yuǎn)；海闊孤帆遲“一句中的“一雁“和“孤帆“喻指友人，表現(xiàn)了友人有孤獨(dú)和作者的不舍之意．“滄波杳難期“的意思是眼看白日就要下山了，你這一去，怕是滄海渺茫，再見難期．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人感情的理解．最后兩句的意思是萬(wàn)興的是你要去的吳洲也有明媚的月亮；我們雖隔千里，見月就如我們互相見面，可以聊慰相思之情．可見作者并無(wú)太多的傷感之意，而是心有慶幸，表達(dá)了一種積極的態(tài)度．

據(jù)此可作答．

答案：

（1）一雁孤帆滄波杳難期．

（2）詩(shī)人想象友人到了吳州，兩人雖然相隔千里，但能共對(duì)一輪明月互訴思念之情．表達(dá)了一種積極樂觀的人生態(tài)度．14、略

【分析】【分析】文章第（1）（2）段舉螞蟻、蜜蜂的例子和營(yíng)業(yè)員、父母、教師的例子引出論題；第（3）（4段）論證“古今中外的名人，都有一種持之以恒的精神”；第（5）段論證“要成就一番事業(yè)，還得有一種謙虛的態(tài)度”；第（6）段論證“要獲得更多的成功，既要?jiǎng)俨或?，更要敗不餒”；第（7）段論證了“要實(shí)現(xiàn)人生理想，還要堅(jiān)持自己的志趣，有矢志不渝、堅(jiān)韌不拔的態(tài)度，才能終成大器”；第（8）段提出中心論點(diǎn)“態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩”；第（9）段號(hào)召我們以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)句式的理解與仿寫能力．解答時(shí)；需要仔細(xì)觀察文章第①段前兩句的句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合野草的頑強(qiáng)生命力特征，選擇恰當(dāng)?shù)乃淖衷~匯即可．

（2）本題考查對(duì)文本中論據(jù)作用的理解分析能力．解答時(shí)；需在了解議論文論證方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確找出其使用的論證方法，并結(jié)合上下文分析其作用．舉例論證：指運(yùn)用典型事例來(lái)證明論點(diǎn)的方法．通過(guò)列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力．

文章第③自然段為“總--分”結(jié)構(gòu)；該段的分論點(diǎn)為“精誠(chéng)所至，金石為開”，之后列舉孟冬孝心至誠(chéng)而感動(dòng)天地的例子為論據(jù)，這是采用了舉例論證的方法．在說(shuō)明舉例的作用時(shí)，抓住增強(qiáng)說(shuō)服力；說(shuō)理趣味性的特點(diǎn)即可．綜合上述分析，即可得出答案．

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容分理解分析能力．文章是通過(guò)列舉大量事例；如孟冬；海倫?凱勒等人的事跡；引用前中國(guó)男足主教練米盧先生說(shuō)過(guò)的“態(tài)度決定一切”等名人名言；并通過(guò)霍金、海倫?凱勒與楊修、方仲永的對(duì)比，來(lái)論證中心論點(diǎn)的．因此除了舉例論證，文章還用了道理論證和對(duì)比論證的論證方法，并不都是運(yùn)用舉例論證的方法來(lái)證明中心論點(diǎn)的，所以C項(xiàng)分析不正確．A、B、D項(xiàng)分析正確．本題要求選擇分析不正確的一項(xiàng)，本題答案為C項(xiàng)．

（4）本題考查議論類文本的論證方法及作用．解答時(shí)；需在了解議論文論證方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確找出其使用的論證方法，并結(jié)合上下文分析其作用，并加以鑒賞．比喻論證，是用打比方形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法，也就是用人們熟知的事物作比喻來(lái)論證觀點(diǎn)的正確．

文章最后一段的畫線句用新鮮空氣吹入開啟的窗戶形容良好的態(tài)度對(duì)人心靈的作用；將良好的態(tài)度比喻為新鮮空氣，采用比喻論證的方法證明了好的態(tài)度能使人生更精彩的論點(diǎn)．賞析時(shí)，抓住其生動(dòng)形象；增加美感的特點(diǎn)即可．綜合上述分析，即可得出答案．

（5）本題考查對(duì)議論類文本的理解和分析能力．解答時(shí)；需把握文中第⑦段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，體會(huì)文中事例的含義，結(jié)合自己的知識(shí)積累，舉出一個(gè)類似的事例以論證本段分論點(diǎn)．文章第⑦段為“總分”結(jié)構(gòu)，論點(diǎn)為“要實(shí)現(xiàn)人生理想，還要有矢志不渝；堅(jiān)韌不拔的態(tài)度”，后文柳公權(quán)的例子就是圍繞這一論點(diǎn)展開，他幼遇不幸，家境貧寒，但是仍以樹枝、沙地為筆紙堅(jiān)持練習(xí)書法，終成書法巨擘．雖然身處逆境，但這不能阻擋他對(duì)于理想的堅(jiān)持追求，終于取得成就，這就是柳公權(quán)帶給我們的啟示．有著同樣境遇與堅(jiān)守的人還有很多，根據(jù)自己的積累，選擇一例即可．本題為開放性試題，言之成理即可．

答案：

（1）示例：曲折向上（奮力向上；努力向上）、百折不撓（鍥而不舍、堅(jiān)持不懈、持之以恒等）

（2）列舉孟冬的例子是為了論證分論點(diǎn)（一個(gè)人要有誠(chéng)心；才能感動(dòng)天地），增加說(shuō)理的趣味性．

（3）C（本文還運(yùn)用了道理論證的方法）

（4）這個(gè)句子運(yùn)用了比喻論證的方法；把新鮮的空氣比作良好的態(tài)度，形象生動(dòng)地論證了良好的態(tài)度對(duì)一個(gè)人有所作為的重要作用．

（5）啟示：要實(shí)現(xiàn)人生理想；就要堅(jiān)持自己的志趣，矢志不渝，即使出身貧賤，也能終成大器．

事例：朱元璋小時(shí)候當(dāng)過(guò)放牛娃、乞丐、和尚，但他不屈服于命運(yùn)，最后成為明朝的開國(guó)皇帝．15、略

【分析】【分析】“春晚“二字點(diǎn)明了時(shí)間，是春天的一個(gè)晚上．詩(shī)人傍晚立于門外，見余暉斜照，烏鴉歸巢，遠(yuǎn)處有樵夫和漁夫忙完一天的工作回家休息．這些景色都體現(xiàn)出作者的閑適與愉悅．【解析】【解答】花落之時(shí)正是暮春時(shí)節(jié)；作者站在門口遠(yuǎn)望，“遙見樵漁一路歸“，也就是“樵漁晚歸“，一路作歌，既體現(xiàn)出了歸人返家的喜悅，也表現(xiàn)出作者內(nèi)心的閑適與愉悅．

據(jù)此可作答．

答案：

花落樵漁晚歸/樵漁歸家閑適愉悅（每處1分）16、A【分析】【分析】這是一道圖表（文）轉(zhuǎn)換題，考查了考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力．解答此題需先審題，明確題目要求；描述漫畫的內(nèi)容時(shí)畫面上有的都要敘述出來(lái)，包括文字，要注意按一定的順序描述；談漫畫的啟示是語(yǔ)言要簡(jiǎn)練．【解析】【解答】（1）本題為信息梳理題．抓住各項(xiàng)表述的信息要點(diǎn)；搜尋文章內(nèi)容，找到相關(guān)的信息，尤其要注意修飾限定性詞語(yǔ)的表達(dá)作用，一一比較，判斷正誤．A錯(cuò)，文中是說(shuō)“普通高中可開設(shè)書法選修課．”“可”表示不是硬性的規(guī)定，與A項(xiàng)表述的“普通高中要開設(shè)書法修選課“意思不同．

（2）閱讀材料“各方聲音”；了解書法家和有關(guān)部門人員關(guān)于書法的評(píng)論內(nèi)容，抓住他們所說(shuō)的話，從中摘引關(guān)鍵詞句，從培養(yǎng)人的氣質(zhì)修養(yǎng)和作為休息的手段從而提高學(xué)習(xí)效率以及傳承文化等方面一一概括．

（3）閱讀“精選案例”“各方聲音”兩則材料；根據(jù)“依帆”和網(wǎng)友所說(shuō)的話，摘取關(guān)鍵語(yǔ)句，從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)校教育狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情兩方面來(lái)說(shuō)明書法學(xué)習(xí)存在的不利因素．

（4）根據(jù)上一題的解答；針對(duì)中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素，可從營(yíng)造學(xué)書法的氣氛；激發(fā)學(xué)生的學(xué)書法的興趣、合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間等方面來(lái)提出切實(shí)要行的建議．

答案：

（1）（3分）A

（2）（3分）①提升一個(gè)人的形象氣質(zhì)；②使人靜心；緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；③發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信；④傳承書法藝術(shù)，傳承中華文化．（答道三點(diǎn)即可）

（3）（3分）①書法實(shí)用性不強(qiáng)；許多人對(duì)學(xué)習(xí)書法缺乏積極性；②學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；③中小學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證．

（4）（3分）①要求老師在書法教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生；②營(yíng)造有利于書法教育的環(huán)境氛圍；（答“將名家書法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強(qiáng)文化氛圍”等亦可）③開展豐富多彩的活動(dòng)．（如具體答出開展諸如“參觀”“評(píng)比”“展覽”等活動(dòng)亦可）．三、翻譯(共6題，共12分)17、略

【分析】【分析】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯。注意三通假字；“鄉(xiāng)”通“向”；從前；“得”通“德”；恩惠，此作感激?！芭c”通“歟”。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。【解析】1、沒有禮貌地吆喝著給他。2、所認(rèn)識(shí)的貧窮的人感激我嗎?3、從前（為了“禮義”），寧愿死也不接受（施舍）。18、①不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。②對(duì)于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么益處呢？③如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。④以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認(rèn)識(shí)的窮苦人感激自己而接受它。⑤假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來(lái)逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？【分析】【分析】根據(jù)原文大致了解句子的意思；把握關(guān)鍵字的意義，翻譯要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，是學(xué)習(xí)文言文的基本要求，學(xué)習(xí)時(shí)要掌握翻譯方法，多加練習(xí)?！窘馕觥?、不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。2、對(duì)于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么益處呢？3、對(duì)于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么益處呢？4、如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。5、如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認(rèn)識(shí)的窮苦人感激自己而接受它。19、略

【分析】【分析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中；只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。注意“拂亂：使顛倒錯(cuò)亂”，拂：通“弼”輔佐。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，首先要根據(jù)文中語(yǔ)境大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)，句式和語(yǔ)氣要譯出來(lái)，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句?！窘馕觥?、所行不順使他所做的事顛倒錯(cuò)亂。2、一個(gè)國(guó)內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒有敵對(duì)國(guó)家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。20、略

【分析】【分析】文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯。注意“反”是通假字；通“返”返回的意思。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)?！窘馕觥?、還愁什么挖不平呢？2、冬夏換季的時(shí)候，才往返一次21、略

【分析】【分析】在翻譯第一句話時(shí)要注意“所以”和“距”的解釋；翻譯第二句話時(shí)要注意“雖”和“絕”的解釋。

【點(diǎn)評(píng)】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美?！窘馕觥?、我知道用什么(方法)來(lái)對(duì)付你了。2、即使殺了我，也不能(殺)盡(宋的守御者)。22、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。①于：在。不欲：討厭的事情。②斯：如此高的境界。③美：好事。惡：壞事。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。【解析】1、①自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。

2、①?zèng)]想到對(duì)音樂的欣賞竟能達(dá)到如此高的境界。

3、①君子成全別人的好事，不促成別人的壞事。

四、文言文閱讀(共3題，共27分)23、略

【分析】【分析】參考譯文。

鄒忌身高八尺多；而且身材魁梧，容貌美麗．（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我與城北徐公相比，哪一個(gè)美？”他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公哪里能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國(guó)的美男子．鄒忌不相信自己（會(huì)比徐公美），于是又問他的妾說(shuō)：“我與徐公相比誰(shuí)更美？”妾說(shuō)：“徐公哪里能比得上您呢！”第二天，一位客人從外面來(lái)（拜訪），鄒忌與他坐著閑談．（鄒忌）問客人說(shuō)：“我和徐公誰(shuí)更美？”客人說(shuō)：“徐公不如您美啊．”第二天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地端詳他，自己認(rèn)為不如（徐公美）；再照鏡子看看自己，又覺得遠(yuǎn)不如人家．晚上，（他）躺在床上想這件事，說(shuō)：“我的妻子認(rèn)為我美的原因，是偏愛我；妾認(rèn)為我美的原因，是懼怕我；客人認(rèn)為我美的原因，是有事情想要求于我．”

因此鄒忌上朝拜見齊威王；說(shuō)：“我確實(shí)知道（自己）不如徐公美．（可是）我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，所以（他們）都認(rèn)為我比徐公美．如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的妃子及身邊的侍從，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣，沒有人不懼怕您的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的．由此看來(lái)，大王受蒙蔽（一定）很深了！”

齊威王說(shuō)：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣；官吏、百姓；能夠當(dāng)面批評(píng)我過(guò)錯(cuò)的人，得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的人，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)議論（我的過(guò)失），（并能）傳到我的耳朵里的人，得下等獎(jiǎng)賞．”政令剛一下達(dá)，許多官員都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮庭就像集市一樣（喧鬧）；幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人來(lái)進(jìn)諫；滿一年以后，即使想說(shuō)，也沒有什么可進(jìn)諫的了．

燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見（齊王）．這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國(guó)．【解析】【解答】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)和重點(diǎn)實(shí)詞的意思；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累．本文選自《戰(zhàn)國(guó)策》（《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》也可），諷是勸諫（諷諫）的意思，以諷喻的形式規(guī)勸或用暗示比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸．

（2）本題考查文言文斷句的能力．這里是要求劃分句子內(nèi)部的停頓；一般是主謂；謂賓、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間停頓．C項(xiàng)中“地方”是一個(gè)古今異義詞．“地”是“地方”，在句中做主語(yǔ)；“方”是“方圓”的意思，在句中做謂語(yǔ)，應(yīng)在中間斷句．故選：C．

（3）本題考查字的讀音和注釋．答題時(shí)要根據(jù)句子的意思來(lái)判斷字的意思；從而確定其讀音．D項(xiàng)中“期年之后”是一年之后的意思，“期”是滿的意思，讀音為jī．故選：D．

（4）本題考查一詞多義；答題的基礎(chǔ)是平時(shí)的積累，關(guān)鍵是將每句中涉及的字詞解釋出來(lái)，然后進(jìn)行歸納比較，從而得出答案．

A．確實(shí)；實(shí)在是；

B．偏愛/個(gè)人的；自己的，與“公”相對(duì)；

C．結(jié)構(gòu)助詞；的/動(dòng)詞，到；

D．贊許；同意/好的行為；品質(zhì)．

故選：A．

（5）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：謗譏于市朝：介詞結(jié)構(gòu)后置句，“于市朝謗譏”；聞：聽到，使聽到．

（6）本題考查分析文章主題的能力．本題要求分析齊國(guó)能夠大治的原因；結(jié)合文本，可以從兩個(gè)角度考慮：一是從鄒忌的角度，一是從齊威王的角度．鄒忌善于諷諫，齊威王善于納諫．本題答案可以概括為：①齊國(guó)有鄒忌這樣敢于并善于勸諫君王的忠臣；②齊威王能夠接受和采納群臣的勸諫和意見．

答案。

（1）《戰(zhàn)國(guó)策》勸諫（諷諫）

（2）C

（3）D

（4）A

（5）能在公眾場(chǎng)所議論我（君王的過(guò)失）；使我聽到的人，獲得下等獎(jiǎng)賞．

（6）①齊國(guó)有鄒忌這樣敢于并善于勸諫君王的忠臣；

②齊威王能夠接受和采納群臣的勸諫和意見．24、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。注意“被”屬于通假字，文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋?！窘馕觥浚?）即使（2）期望（3）兩馬并駕（4）通“披”，穿著（5）心情急切的樣子25、略

【分析】【分析】參考譯文：

鄒忌身高八尺多；而且身材魁梧，容貌美麗．（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我與城北徐公相比，哪一個(gè)美？”他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公哪里能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國(guó)的美男子．鄒忌不相信自己（會(huì)比徐公美），于是又問他的妾說(shuō)：“我與徐公相比誰(shuí)更美？”妾說(shuō)：“徐公哪里能比得上您呢！”第二天，一位客人從外面來(lái)（拜訪），鄒忌與他坐著閑談．（鄒忌）問客人說(shuō)：“我和徐公誰(shuí)更美？”客人說(shuō)：“徐公不如您美啊．”第二天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地端詳他，自己認(rèn)為不如（徐公美）；再照鏡子看看自己，又覺得遠(yuǎn)不如人家．晚上，（他）躺在床上想這件事，說(shuō)：“我的妻子認(rèn)為我美的原因，是偏愛我；妾認(rèn)為我美的原因，是懼怕我；客人認(rèn)為我美的原因，是有事情想要求于我．”

因此鄒忌上朝拜見齊威王；說(shuō)：“我確實(shí)知道（自己）不如徐公美．（可是）我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，所以（他們）都認(rèn)為我比徐公美．如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的妃子及身邊的侍從，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣，沒有人不懼怕您的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的．由此看來(lái)，大王受蒙蔽（一定）很深了！”

齊威王說(shuō)：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣；官吏、百姓；能夠當(dāng)面批評(píng)我過(guò)錯(cuò)的人，得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的人，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)議論（我的過(guò)失），（并能）傳到我的耳朵里的人，得下等獎(jiǎng)賞．”政令剛一下達(dá)，許多官員都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮庭就像集市一樣（喧鬧）；幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人來(lái)進(jìn)諫；滿一年以后，即使想說(shuō)，也沒有什么可進(jìn)諫的了．

燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見（齊王）．這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國(guó)．【解析】【解答】（1）本題考查一詞多義．答題需要結(jié)合句子的意思；解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案．

A．有時(shí)偶爾還有人來(lái)進(jìn)諫．間：間或；偶爾/所以跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往．間：間隔．

B．都認(rèn)為比徐公美麗．以：認(rèn)為/我認(rèn)為大王手下的官吏攻打宋國(guó)．以：任為．

C．我的妻子偏愛我．私：偏愛/不應(yīng)私心偏袒；使宮廷內(nèi)外刑賞之法不同．私：偏袒．

D．能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)議論（我的過(guò)失）．于：介詞；在/不為貧賤而憂慮悲傷．于：介詞，表動(dòng)作的對(duì)象，對(duì)．

故選：B．

（2）本題考查句子內(nèi)部的停頓；也就是成分之間的停頓，主要是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間；謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間．這個(gè)句子的主語(yǔ)是“齊地”，謂語(yǔ)是“方千里”，“今”是時(shí)間狀語(yǔ)，故選D．

（3）本題考查分析文章內(nèi)容的能力．根據(jù)文中的“吾妻之美我者；私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”這句話可以知道，他們之所以稱贊鄒忌，一個(gè)是偏愛他，一個(gè)是害怕他，一個(gè)是有求于他，并不是真心贊美．故A項(xiàng)錯(cuò)．

（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：

①朝：早晨；服：名詞活用做動(dòng)詞；穿戴．句子翻譯為：早晨，他穿戴好衣帽，照著鏡子．

②期年：滿一年；雖：即使．句子翻譯為：一年之后；即使想進(jìn)諫，也沒什么可說(shuō)的了．

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）①早晨；他穿戴好衣帽，照著鏡子．

②一年之后，就是想進(jìn)諫，也沒什么可說(shuō)的了．五、書寫(共4題，共40分)26、略

【分析】試題分析：此類題考查對(duì)常見字字音字形的辨識(shí)能力，學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音和現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形，注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，能夠準(zhǔn)確辨別和識(shí)記。比如“泄露”中“泄”不能寫成“瀉”；“醞釀”中“釀”不能讀成“rǎng”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】niàng泄zhà穹（2分）27、略

【分析】本題考查學(xué)生的漢字書寫能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意漢字書寫，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書寫，抄寫時(shí)注意不能寫錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要規(guī)范。注意“少、努、老、悲”的書寫?！窘馕觥可賶巡慌?，老大徒傷悲。28、略

【分析】【解析】試題分析：“惘”容易誤寫為“罔”；“嶄”容易誤寫為“斬”；“憧憬”容易誤寫為“憧景”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的書寫能力，主要是字形?！窘馕觥俊敬鸢浮裤?、嶄、憧、憬29、略

【分析】此題考查學(xué)生字音拼讀與漢字書寫能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。注意“斕”的寫法，注意“龐”的讀音?！窘馕觥苛籶ánɡ斕馳。

六、寫作題(共4題，共8分)30、略

【分析】試題分析：此題題旨明確，寫自己幸福的感受?？梢赃x一件事，寫自己在通過(guò)這件事所感受到的幸福，家人的關(guān)愛，朋友的幫助都可使自己感到幸福?？梢韵纫恍┥畹钠瑪啵妹鑼懙姆椒ㄉ鷦?dòng)的描摹生活的場(chǎng)景，突出自己在這些生活場(chǎng)景中的感受，這樣寫更好一些，說(shuō)明自己的幸福是多方面的，幸福來(lái)源于更多人的關(guān)注、關(guān)懷。所要注意的是，要使文章有深度，不僅要感嘆自己很幸福，更要把幸福感引申到“報(bào)恩”的意義上來(lái)，懂得“報(bào)恩”是對(duì)“幸?！钡恼湎В菍?duì)他人對(duì)生活的報(bào)答，懂得“報(bào)恩”，“幸福”才有意義，如此提升文章的立意，增加文章的亮點(diǎn)。考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】例文：我的幸福有人覺得和自己愛的人在一起是幸福；有人認(rèn)為擁有很多好友是幸福；有人吃到美食就覺得是幸福。但我認(rèn)為每個(gè)人的幸福都是不同的，幸福不需要去追求，因?yàn)樾腋＞驮谖覀兠總€(gè)人的內(nèi)心里。你追求的是什么，夢(mèng)想在哪里，心靈寄托的尋找。一切的一切，隨著年齡的增長(zhǎng)，我常會(huì)溫故知新。在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中并不缺乏使人能夠產(chǎn)生幸福感的物質(zhì)條件和精神條件，然而由于一些人缺乏正確的幸福觀，缺乏感受幸福的品質(zhì)，缺乏感知和創(chuàng)造幸福的能力，以至喪失了那些本來(lái)可以獲得幸福的條件和機(jī)遇。在我看來(lái)，擁有一個(gè)健康的身體是幸福的。因?yàn)閾碛薪】档捏w魄，能夠盡情享受任何帶給自己的快樂。有人說(shuō)，健康是“1”，職位、地位、權(quán)利等等都是“0”，想要賺更多的錢，先要有健康這個(gè)“1”，后邊一系列的“0”才會(huì)有意義。但是有些人，卻不明白生命的意義與價(jià)值，摧殘自己的身體和心靈，最終后悔莫及，挽回也是癡心妄想。生命是寶貴的，擁有健康的身體更是可貴的。在我看來(lái)，擁有一個(gè)美滿的家庭是幸福的。因?yàn)橹挥屑彝ダ锏某蓡T在你失望的時(shí)候，就會(huì)激勵(lì)你重新站起來(lái)；在你難過(guò)的時(shí)候，就會(huì)安慰你；在你高興的時(shí)候，就會(huì)陪著你分享快樂。甚至爸爸的訓(xùn)斥、媽媽的嘮叨對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，也是一種享受幸福的過(guò)程。在我看來(lái)，擁有幾個(gè)知心的朋友是幸福的。因?yàn)楫?dāng)你悲傷無(wú)助的時(shí)候，他們給你安慰與關(guān)懷；在你失望彷徨的時(shí)候，他們給你信心與力量；你成功歡樂的時(shí)候，他們會(huì)分享你的勝利和喜悅。在人生旅途上，盡管有坎坷、有崎嶇，但有朋友在，就能給你鼓勵(lì)、給你關(guān)懷，并且?guī)湍愣冗^(guò)最艱難的歲月。有這樣的知心朋友，難道不是一件幸福事嗎？點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，看起來(lái)不起眼，但細(xì)細(xì)去品味，你會(huì)感覺到它其中的甜，那是幸福的甘甜。酸甜苦辣澀構(gòu)成的人生五味，一生會(huì)反復(fù)經(jīng)過(guò)若干次，每次去用平常心看待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象的那樣糟糕，經(jīng)過(guò)過(guò)后，回味起來(lái)，留在心中的恐怕是會(huì)有幸福的影子的。31、略

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇命題作文；題目中的“春天”是題眼，它是審好題的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這個(gè)詞也很特殊，因?yàn)樗斜扔髁x。春天，原指四季中的一季，這里卻不能簡(jiǎn)單的理解為它本身的意思，必須把它的比喻義挖掘出來(lái)，才算是準(zhǔn)確把握好了中心。而且在這個(gè)題目里只能使用它的比喻義，不能寫它的本意，因?yàn)樗募纠锏囊患敬禾觳豢赡芫驮谀闵磉?，而勞累時(shí)父母的關(guān)愛會(huì)像春天一樣時(shí)時(shí)在身邊溫暖著你；失意時(shí)朋友的幫助會(huì)像春天一樣時(shí)時(shí)在身邊感動(dòng)著你；迷惘時(shí)老師的微笑會(huì)像春天一樣時(shí)時(shí)在身邊鼓勵(lì)著你所以，這個(gè)題目中的春天應(yīng)該理解為美好的；溫暖的、感人的人、物、情“我們”表明敘事的主體是作者本人，是“自我”；“身邊”表明靠得很近，暗示“春天”與“我”相關(guān)，對(duì)“我”產(chǎn)生了積極的影響。據(jù)此，我們認(rèn)為，凡是以敘寫并謳歌與自己有關(guān)聯(lián)的、美好的事物（包括人、事、物、現(xiàn)象、情感等）為主題的構(gòu)思，都是切合題目要求的。

【解析】略32、略

【分析】此題考查命題作文。寫好命題作文的關(guān)鍵在于審題。審題時(shí)要結(jié)合作文提示語(yǔ)和要求，抓住題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析?！爸厥耙欢斡洃洝笔莿?dòng)賓短語(yǔ)，寫作的重點(diǎn)應(yīng)在動(dòng)詞“重拾”上?！爸厥啊币馕吨?jīng)拒絕或者曾經(jīng)丟棄或者曾經(jīng)失去，因此寫作時(shí)要重點(diǎn)交代“重拾”的原因或具體做法。可以先鋪墊一下“失去”的情況或者狀態(tài)，這部分應(yīng)該略寫；然后，圍繞“為什么”要“重拾”展開情節(jié)，或者寫自己“重拾”之后是“怎么做”的，這一部分要詳寫。選材要新穎，立意要貼近生活，貼近時(shí)代。【解析】略33、略

【分析】1.試題分析：閱讀材料，了解內(nèi)容，根據(jù)文意理解“打開另一扇窗”的含義，即“選擇美好的東西去欣賞”?？梢阅M材料的內(nèi)容，選擇自己生活中發(fā)生的或所聽聞的事情，寫自己或某一個(gè)人本來(lái)身處困境，總是心懷郁悶，感覺生活灰暗，但經(jīng)歷了某一件事后，發(fā)現(xiàn)生活不都是陰暗的，也很多“陽(yáng)光”的東西，是因?yàn)樽约旱男撵`“開錯(cuò)了窗戶”，當(dāng)“打開另一扇窗”時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是如此美好，然后從“生活不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”一個(gè)意義上生發(fā)感慨，議論抒情，點(diǎn)明題旨。考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2.試題分析：此文大致可有兩種寫法，實(shí)寫與虛寫。實(shí)寫，所填空不是寫作的直接對(duì)象，比如“聽聽大自然的聲音”，以散文式的描寫寫自然界的風(fēng)聲雨聲雁鳴鳥語(yǔ)，表現(xiàn)大自然生命的活力，但這必須有一定的語(yǔ)言功底，再比如寫人，“聽聽媽媽的聲音”，寫寫媽媽回家敲門給我的感覺，寫寫媽媽嘮叨我學(xué)習(xí)給我感受，寫寫媽媽在廚房里叮叮當(dāng)當(dāng)做飯給我的滋味，再寫寫媽媽與我散步聊天時(shí)溫婉的話語(yǔ)給我的享受媽媽的聲音是家庭的“天籟”，是我心靈的音樂。虛寫，可以出彩。比如還是“聽聽大自然的聲音”，換個(gè)思路，寫寫大自然環(huán)境被破壞的種種現(xiàn)象，山森、田野、池塘、花鳥，都在呻吟、抱怨、牢騷、憤恨、抗議這是大自然的心聲，我們?cè)趺慈ヱ雎?？比如“聽聽花開的聲音”，這里的“花開”是有象征意義的，或指雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)，或指社會(huì)道德風(fēng)尚的倡導(dǎo)，或具體指一個(gè)個(gè)感動(dòng)社會(huì)的人與事，如“花開”一般，他們的聲音是告誡，是啟迪，是鼓勵(lì)，是鞭策?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】1.例文：打開另一扇窗從前有一個(gè)年輕人買了一套房子，那房子什么都好，不論是結(jié)構(gòu)、大小，還是朝向?？擅乐胁蛔愕氖?，打開其中一扇窗子，眼前是一片荒涼的墓地。年輕人因此悶悶不樂，終于積郁成疾，臥床不起。后來(lái)他的一位朋友來(lái)看望他，問起他生病的緣由。他抬起手，顫抖地指著那扇窗，要朋友打開。但是，朋友并未這樣做，而是走到對(duì)面打開了另一扇窗?！岸嗝腊?！這兒是天堂！”朋友驚嘆道。年輕人不相信，掙扎著挪到窗邊。他眼前的世界確實(shí)如天堂一般美：天藍(lán)得沒一點(diǎn)雜質(zhì)，陽(yáng)光溫柔地親吻著幾