新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元第2課時(shí)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（2）》教案

第=1+11頁(yè)第2課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（2）教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)下冊(cè)教材第26～27頁(yè)內(nèi)容。內(nèi)容簡(jiǎn)析通過(guò)選擇、創(chuàng)造、比較等活動(dòng)，進(jìn)一步直觀感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，理解兩個(gè)圖形完全一樣的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)貼、描、剪等活動(dòng)，進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形和感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，并能理解兩個(gè)圖形完全一樣的內(nèi)涵。2.經(jīng)歷從實(shí)物抽象到圖形的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，建立空間觀念。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)1.進(jìn)一步直觀感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征。2.理解兩個(gè)圖形完全一樣的內(nèi)涵并能應(yīng)用。教法與學(xué)法1.本課時(shí)教學(xué)時(shí),主要采用自主操作和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過(guò)選擇、創(chuàng)造、比較等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，理解兩個(gè)圖形完全一樣的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。2.本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是在操作體驗(yàn)和討論交流中產(chǎn)生的愉快經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不僅直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，還在活動(dòng)中獲得了自由展現(xiàn)的空間。延學(xué):線段的初步認(rèn)識(shí)；多邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)；長(zhǎng)方形和正方形的特征。學(xué)習(xí):延學(xué):線段的初步認(rèn)識(shí)；多邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)；長(zhǎng)方形和正方形的特征。學(xué)習(xí):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（2）。復(fù)習(xí):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)；認(rèn)復(fù)習(xí):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（1）。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題課件出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼成的圖案。談話：圖形王國(guó)里的小寶貝們給我們帶來(lái)了一幅美麗的圖案，你們想看嗎？教師依次指圖案上已有的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，提問：你知道這些圖形寶貝的名稱嗎？小結(jié)：對(duì)啦，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。（揭示課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖形王國(guó)的情境，既回顧了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，又為新授部分的給空白位置貼圖形做鋪墊，大大激發(fā)了學(xué)生課堂參與的熱情?！慷熒献?，探究新知（一）選擇合適的圖形出示主題圖談話：圖形王國(guó)里的小寶貝還有幾個(gè)有點(diǎn)害羞，躲起來(lái)了呢。你能在下面的圖形中找到它們，并貼在空白位置嗎？出示同桌合作要求。剪一剪：同桌合作，從附頁(yè)1上剪下圖形。貼一貼：把合適的圖形貼在空白位置。說(shuō)一說(shuō)：貼完后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣貼？指名同桌上臺(tái)演示并匯報(bào)交流。提問：大家同意他們的想法嗎？在剛才貼的過(guò)程中你覺得有什么需要提醒大家的嗎？小結(jié)：可以根據(jù)空白位置的特征來(lái)選擇合適的圖形。同樣的圖形，它們的形狀、大小也可能不同。創(chuàng)造相同的圖形過(guò)渡：看來(lái)貼的圖形和空白位置的圖形要完全一樣，才能把害羞的圖形寶貝召喚出來(lái)哦。提問：那小朋友們你們能不能想辦法從剛才剩下的圖形中選擇一個(gè)，做一個(gè)和它完全一樣的圖形？出示小組合作要求。選一選：從剩下的圖形中選擇一個(gè)，并說(shuō)出它的名稱。議一議：選好后和組員說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣創(chuàng)造一個(gè)和它完全一樣的圖形？做一做：自己選擇相應(yīng)的工具進(jìn)行創(chuàng)造，做好后，組員交換互相檢查。指名小組上臺(tái)展示作品并匯報(bào)交流。提問：你們選的是什么圖形？是怎樣創(chuàng)造出和它完全一樣的圖形的？小結(jié)：兩個(gè)形狀、大小一樣的圖形就叫作完全一樣的圖形。（三）比較兩個(gè)圖形出示“想想做做”第1題提問：每組中兩個(gè)圖形完全一樣嗎？從附頁(yè)1剪下這些圖形并比一比。指名上臺(tái)演示，提問：你是怎樣比的？小結(jié)：兩個(gè)完全一樣的圖形只和它的形狀、大小有關(guān)，和擺放方向無(wú)關(guān)。【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)完例題結(jié)合情境再次用剩下的圖形創(chuàng)造一個(gè)完全一樣的圖形并進(jìn)行比較，通過(guò)貼一貼、描一描、剪一剪、比一比、說(shuō)一說(shuō)等過(guò)程，在自主操作、交流、比較中讓學(xué)生感受到兩個(gè)圖形完全一樣的內(nèi)涵?！咳?、鞏固練習(xí),學(xué)有所得1.完成“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。提問：你為什么這樣連？學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。2.完成“想想做做”第3題。出示活動(dòng)要求：用一個(gè)長(zhǎng)方體積木畫出兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形。提問：你是怎樣畫的？提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：長(zhǎng)方體上兩個(gè)相對(duì)的面是完全一樣的圖形。3.完成“想想做做”第4題。出示活動(dòng)要求：先在釘子板上圍出一個(gè)自己喜歡的圖形，再圍出一個(gè)和它完全一樣的圖形。同桌合作，一人圍，對(duì)方檢查兩個(gè)圖形是否完全一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)過(guò)程中，多樣化的活動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩個(gè)完全一樣的圖形的內(nèi)涵，通過(guò)找一找、畫一畫、圍一圍等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，思維難度上層層遞進(jìn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力?！克?、課末小結(jié),融會(huì)貫通提問：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有哪些收獲和感悟？課后可以回家找找生活中有沒有兩個(gè)完全一樣的圖形，并比一比驗(yàn)證一下自己的猜想對(duì)不對(duì)。五、教海拾遺,反思提升本課導(dǎo)入部分利用圖形王國(guó)的情境，既復(fù)習(xí)了第1課時(shí)這些圖形的基本特征，又大大激發(fā)了學(xué)生課堂參與的熱情，為后面圖形的創(chuàng)意拼搭打下基礎(chǔ)。新授部分由選擇到創(chuàng)造到比較到反思，形成了一個(gè)解決問題的行