2025年外研版三年級起點選擇性必修3語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版三年級起點選擇性必修3語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.爭寵而心害其能害：嫉妒B.皭然泥而不滓者也滓：污染C.舉賢以自佐佐：輔佐D.然皆祖屈原之從容辭令祖：祖先2、對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A.秦無亡矢遺鏃之費亡：失去B.追亡逐北，伏尸百萬北：北邊的軍隊C.斬木為兵，揭竿為旗揭：舉D.序八州而朝同列序：安置使有序，為排序3、下列加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）A.因留懷王，以求割地又因厚幣用事者臣靳尚留懷王，以求割地又因厚幣用事者臣靳尚B.上官大夫因之同列屈平不與C.王怒與疏屈平頃襄王怒而遷之D.而與日月爭光可也雖與日月爭光可也雖放流，眷顧楚國放流，眷顧楚國雖4、下列詞語中加點字的注音，完全正確的一組是（）A.夏衍（yán）憐憫（mǐn）葷腥（hūn）搽粉（chá）B.揩油（kāi）契約（qiè）拷綢（kǎo）蠕動（rú）C.骷髏（lǒu）弄堂（nòng）縝密（zhěn）皮輥（gǔn）D.游說（shuì）惺忪（xīng）秈米（xiān）柵欄（zhà）5、下列加點字的注音，全都正確的一項是（）。A.弄飯（lòng）贖罪（shú）磐石（pán）蛻變（tuì）B.驚駭（hài）游說（shuì）骷髏（gū）殺戮（lù）C.焦灼（zhuó）錠殼（dìng）真諦（dì）諾言（nuò）D.贗品（yàn）賬簿（bó）拯救（zhěng）鐐銬（liào）評卷人得分二、其他(共8題，共16分)6、《修辭立其誠》強調為文為人要“真”，《憐憫是人的天性》認為人的天性為“善”，兩篇文章都涉及立身處世的原則問題。請聯(lián)系文章，談談你對人性的理解。7、蘇格拉底堅持真理、舍生取義的精神令人感動；但也有人認為，他應該越獄逃跑，畢竟“留得青山在，不怕沒柴燒”。請結合課文內容和課外資料，談談你的觀點?！度藨攬猿终x》8、作者要論說的是“憐憫是人的天性”，為什么開頭花大量筆墨寫霍布斯觀點及錯誤？《憐憫是人的天性》9、指出下列加點字的通假字；并釋義。

（1）“離騷”者，猶離憂也_____

（2）人窮則反本_____

（3）靡不畢見_____10、解釋下列加點字。

因。

欲因此時降武_______

君因我降_______

因泣下沾衿，與武決去_______11、解釋下列加點的字。

而。

①而皆背晉以歸梁②及凱旋而納之③以三矢賜莊宗而告之。

以。

①與其所以失之者②可以知之矣。

③方其系燕父子以組④而皆背晉以歸梁。

與。

①契丹與吾約為兄弟②與爾三矢12、一詞多義。

命：

雖曰天命，豈非人哉相依為命

命夸娥氏二子負二山命曰《琵琶行》

奉命于危難之間。

見：

未及見賊而士卒離散乃入見

何時眼前突兀見此屋信而見疑13、給下列加點字注音。

?蹣______跚?皮輥______?怔______住?骷______髏評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)14、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共9分)15、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共9分)16、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共2題，共12分)17、某中學開展辯論賽，假如你是反方參賽隊員，請針對下面正方的說法，寫兩個反問句，把反方的話補充完整。正方：如果不以成敗論英雄，那么請問：難道出身卑微，行事多有違德之處，但最終一統(tǒng)天下的劉邦不是英雄嗎？難道為奪皇位，不惜殺死同胞兄弟，卻察納雅言，勤政愛民，開創(chuàng)“貞觀之治”的李世民不是英雄嗎？反方：如果以成敗論英雄，那么請問：18、下面是某市福利基金會草擬的“招標啟事”中的內容，其中有四處詞語使用不當，請找出并加以修改。為幫助農村留守兒童健康成長，市福利基金會春苗成長專項基金計劃為農村留守兒童收集圖書，捐建農村法治書屋。有意主辦此活動的企業(yè)、組織和個人請與我單位聯(lián)系?；顒诱袠私刂谷掌冢?019年12月3日—2019年12月23日。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言實詞的理解能力。

D項；“然皆祖屈原之從容辭令”意思是“但他們都效法屈原辭令委婉含蓄的一面”。祖：效法。

故選D。2、B【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞含義的能力。

B.北：敗逃；這里指敗逃的軍隊。

故選B。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.因：介詞；趁機/因：介詞，用，憑借；

B.與：介詞；和/與：動詞，給；

C.而：均為連詞；表順承，于是，就。

D.雖：連詞；表假設，即使/雖：連詞，表轉折，雖然。

故選C。4、D【分析】【詳解】

本題考查正確識記現(xiàn)代漢語字音的能力。

A項；“衍”，應讀作“yǎn”。

B項；“契”，應讀作“qì”。

C項；“髏”，應讀作“l(fā)óu”；“弄”，應讀作“l(fā)òng”。

故選D。5、C【分析】【詳解】

本題考查識記字音的能力。

A項，弄飯（nòng）；

B項，骷髏（kū）；

D項，賬簿（bù）。

故選C。二、其他(共8題，共16分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

解答此題時；首先要先選擇自己想要探討的觀點，根據題干內容可知，共兩個觀點供考生選擇，一是《修辭立其誠》強調為文為人要“真”，二是《憐憫是人的天性》認為人的天性為“善”。另，此題要求聯(lián)系文章進行探討，因此，要先把握文本的內容。

《修辭立其誠》一文中；作者強調“立其誠”為三個含義：名實一致；言行一致、表里一致。強調為文為學為人都應該“真”，從哲學認識論的高度，闡述在認識世界的過程中，也要堅持透過現(xiàn)象看本質，以求在認識世界過程中獲得“真實性”認識。

《憐憫是人的天性》一文中；體現(xiàn)了盧梭“性善論”的哲學思想，本文的結構是先闡述自然狀態(tài)中人的原始品性，然后批駁錯誤觀點，引出論點，再展開論證：人天生就有憐憫心和憐憫心的重要作用。本文“憐憫是人的天性”的含義有：憐憫就是人們所說的善意和友誼；憐憫就是設身處地為受苦的人著想的一種感情；憐憫是一種能緩和每一個人只知道顧自己的自愛心的自然感情。

根據以上文本內容選擇一個進行探討。若選擇《修辭立其誠》，應從為文為學為人都應該“真”入手探討。若選擇《憐憫是人的天性》，則應從“性善論”入手探討?！窘馕觥课屹澩叭诵员旧啤钡挠^點。孟子說，側隱之心，人皆有之。盧梭也認為，憐憫是人的天性?，F(xiàn)實生活中，我們常常同情弱者，愿意伸出手去幫助弱者，這是最具有普遍性和說服力的“人性本善”的明證。我認為，人類之所以能不斷進步，不全是因為勞動，因為科學技術，因為都懷著追求美好生活的愿望，更是因為人類能夠互愛。而互愛的前提，便是人之善。當然，人類從來沒有停止過“性善”與“性惡”的爭論，荀子說，“人之性惡，其善者偽也”，霍布斯也認為人天生是惡的。不管這種爭論的聲音有多么響亮，還要持續(xù)多久，我始終堅信，人是向真向善的，人類理應沿著真善美的道路，去尋找屬于自己的光明未來！7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文本內容個性化理解的能力。

針對兩種觀點；考生結合課文內容和課外資料，選取其中一個談自己的看法。第一種觀點，蘇格拉底舍生取義的精神令人感動。結合文本“因為對人做壞事跟做不正當的事是一樣的”“那就既不能以壞報壞，也不能對人做不正當的事，不管人家對我們做的什么事?！薄叭绻莻€為道義所改善；為不義所毀滅的部分毀了，我們還能活嗎？那一個部分，不管叫什么，是我們的那個與道義和不義有關的部分，我們認為它比身體差嗎？”“那我們就不能聽從眾人對我們的說法，只能聽從那一個深知道義和不義的人的說法，聽從真理本身了?！笨梢?，蘇格拉底認為真理和正義被毀所造成的損失比身體被毀所造成的損失要大得多，越獄逃跑意味著以壞報壞、以不義對不義，這是對真理和正義的破壞。

第二種觀點，格拉底應該越獄逃跑。結合課文下方學習提示及課下注釋，“雅典法庭以‘不敬神明’的罪名判處蘇格拉底死刑”“離開雅典，還有很多地方、很多朋友會歡迎蘇格拉底的到來”可見，這個罪名只是奴隸主民主制的雅典對追求真理的蘇格拉底的莫須有罪名，如果越獄成功，其他地方很多人都會支持他，他就能夠通過自己的學識影響更多的人，進而改變社會，改變世界?！窘馕觥坑^點一：蘇格拉底舍生取義的精神令人感動。因為這個世界上除了生命之外；還有比生命更重要的東西，那就是追求真理和正義。蘇格拉底認為真理和正義被毀所造成的損失比身體被毀所造成的損失要大得多。對于畢生追求真理和正義的蘇格拉底而言，越獄逃跑意味著以壞報壞；以不義對不義，這是對真理和正義的破壞。

觀點二：格拉底應該越獄逃跑。他本來就是無罪的，強加給他的罪名是莫須有的。而且蘇格拉底學識淵博，能言善辯，如果越獄成功，他就能夠通過自己的學識影響更多的人，使人們接受他的觀點，進而改變社會，改變世界，從這個角度來看，越獄逃跑才是目光長遠之舉。8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查分析文章結構及論證思路的能力。

對某種錯誤的觀點進行反駁，進而提出出論點，并證明自己的論點是正確的，這就是破立結合的論證方法。本文霍布斯觀點的觀點為“人天生是惡人”的，《憐憫是人的天性》前半部分是對霍布斯理論的批評，“我們尤其不可像霍布斯那樣唯一的主人”，首先樹立批駁的靶子，進而指出其錯誤認識的實質，“然而他在書中所說的話卻恰恰相反，因為他把為了滿足許許多多欲望而產生的需要，與野蠻人為了保護自己的生存而產生的需要混為一談了”。然后進行逐級批駁“霍布斯沒有看”“霍布斯還忽略了這樣一個事實”等，這是“破”。然后，在這些批評的基礎上水到渠成地提出自己的觀點：憐憫心是人類最普遍的和最有用的美德。這是“立”?！窘馕觥孔髡卟捎玫氖瞧屏⒔Y合的論證方式，通過層層分析駁倒了“人天生是惡人”的觀點，自然引出野蠻人不是惡人的重要原因就是人類天性有憐憫心。善是一種美德。文章的中心論點就水到渠成地立起來了，破是為了立。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言文中的通假字。

（1）“離騷”者，猶離憂也：“離騷”，就是遭到憂愁的意思。所以“離”同“罹”，遭受。

（2）人窮則反本：人在困苦窮盡時就會追念本原。所以“反”同“返”；返回，這里譯為“追念”。

（3）靡不畢見：沒有（什么）不記載下來。所以“見”同“現(xiàn)”，表現(xiàn)?！窘馕觥竣?“離”同“罹”，遭受②.“反”同“返”，返回，這里譯為“追念”③.“見”同“現(xiàn)”，表現(xiàn)10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞意思和用法的能力。

“因”的用法如下：介詞；趁機，通過，依照；連詞，于是，就；動詞，依靠，沿襲。

“欲因此時降武”意思是“想借這個機會使蘇武投降”；“因”，介詞，趁。

“君因我降”意思是“你通過我而投降”；“因”，介詞，通過。

“因泣下沾衿，與武決去”意思是“于是眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去”，“因”，連詞，于是?！窘馕觥竣?介詞，趁，趁機②.介詞，經由、通過③.連詞，于是11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言文虛詞的意義和用法的能力。

而：①；連詞，表轉折，但是。句意：可是后來都背叛晉去投靠了梁。②，連詞，表順承。句意：等到凱旋時再把箭藏入祖廟。③，連詞，表并列。句意：把三支箭賜給莊宗，并告訴他說。

以：①；介詞，與“所”組成固定詞組，表示“的原因”。句意：與他所以失去天下的原因。②，介詞，憑借。句意：就可以明白了。③，介詞，用。句意：當他用繩子綁住燕王父子。④，連詞，表并列。句意：可是后來都背叛晉去投靠了梁。

與：①，和。句意：契丹與我約為兄弟。②，動詞，給。交給你三枝箭?！窘馕觥慷孩龠B詞；表轉折，但是②連詞，表順承③連詞，表并列。

以：①介詞；與“所”組成固定詞組，表示“的原因”②介詞，憑借③介詞，用④連詞，表并列。

與：①和②給12、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

①雖曰天命，豈非人哉，命，名詞，命運，全句翻譯為“雖說是天命決定的，難道沒有人為因素在里面嗎？”；相依為命，命，名詞，生活，全句翻譯為“相互依靠過日子，誰也離不開誰”；命夸娥氏二子負二山，命，動詞，指派，全句翻譯為“派夸娥氏的兩個兒子把山背走”；命曰《琵琶行》，命，動詞，命名，全句翻譯為“命名為《琵琶行》”；奉命于危難之間；命，名詞，命令，全句翻譯為“在危急困難的時刻接受任命，擔當重任”。

②未及見賊而士卒離散；見，讀jiàn，動詞，看見；遇見，全句翻譯為“還沒有看到叛。

軍，士卒就離散了”；乃入見，見，讀jiàn，動詞，進見、拜見，全句翻譯為“于是他入朝拜見（魯莊公）”；何時眼前突兀見此屋，見，讀xiàn，動詞，出現(xiàn)，全句翻譯為“什么時候（我的）眼前（會）忽然間出現(xiàn)這樣的房屋呢？”；信而見疑，見，jiàn，介詞，被，全句翻譯為“忠信卻被懷疑”?！窘馕觥棵?/p>

雖曰天命；豈非人哉（名詞，命運）

相依為命（名詞；生活）

命夸娥氏二子負二山（動詞；指派）

命曰《琵琶行》（動詞；命名）

奉命于危難之間（名詞；命令）

見：

未及見賊而士卒離散（jiàn；動詞，看見；遇見）

乃入見（jiàn；動詞，進見；拜見）

何時眼前突兀見此屋（xiàn；動詞，出現(xiàn)）

信而見疑（jiàn，介詞，被）13、略

【分析】【詳解】

本題考查考生識記字音的能力。

“蹣跚”的“蹣”，讀作pán，意思是腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子?！捌ぽ仭钡摹拜仭?，讀作gǔn，意思是為紡紗機牽伸裝置的主要零件之一?！罢　钡摹罢?，讀作zhèng，意思是發(fā)愣，發(fā)呆?！镑俭t”的“骷”，讀作kū，意思是指沒有皮肉、毛發(fā)的全副骨骼或頭骨?！窘馕觥竣?pán②.gǔn③.zhèng④.kū三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)14、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共9分)15、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共9分)16、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉發(fā)；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩，語言樸素，都是日?？谡Z；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現(xiàn)得生動可感。同時，這首詩，