《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程標準

《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程標準課程名稱：醫(yī)藥數理統(tǒng)計適用專業(yè)：醫(yī)藥專業(yè)大類所有專業(yè)課程負責人：制訂日期：2019年8月修訂日期：2022年12月審批人：學院制目錄TOC\o"1-3"\h\u一、課程基本信息 1二、課程性質與任務 1（一）課程性質 1（二）課程任務 1三、課程目標與要求 1（一）總體目標 1（二）具體目標 2四、課程結構與內容 3（一）課程結構 3（二）教學內容 5五、教學實施與保障 9（一）教學基本條件 9（二）教材選用及輔助教學資源 9（三）教學策略與方法 111.學情分析 112.教學方法和教學手段 11（四）課程思政浸潤路徑 12六、學生考核與評價 12（一）過程性考核 12（二）終結性考核 13

一、課程基本信息表1《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程信息表課程名稱醫(yī)藥數理統(tǒng)計開課部門馬克思主義學院課程代碼XXK139課程性質公共任選課前導課程《數學》《高等數學后續(xù)課程《藥物分析》《醫(yī)學科學研究》《臨床藥理學》等總學時16理論學時8總學分1實踐學時8課程類型專業(yè)公共課程二、課程性質與任務（一）課程性質《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》是高職醫(yī)藥學校為醫(yī)藥大類各專業(yè)開設的一門公共選修課。它是應用概率論與數理統(tǒng)計的原理和方法，對醫(yī)藥、生物等相關領域研究對象的數據資料信息進行收集、整理、分析和解釋，以顯示其總體特征和統(tǒng)計規(guī)律性的應用學科。在當今社會信息化和大數據化的背景下，醫(yī)藥數理統(tǒng)計作為利用相關數據資料進行醫(yī)藥科學研究的重要前提和手段，也被賦予了更加重要的作用和意義。（二）課程任務本課程是根據高職高專教育課程改革需要，本著“必需”，“夠用”的原則，培養(yǎng)中醫(yī)藥專業(yè)高級應用型技能人才的目標，針對當前高職高專的學生的特點和實際需要，要求掌握簡明的理論知識，學會簡單的概率和統(tǒng)計計算，以案例教學和操作練習的形式展開教學，幫助提高高職生的學習興趣，提高他們的應用統(tǒng)計知識解決醫(yī)藥統(tǒng)計實際問題的能力，達得到“學以致用”的目的。本課程是著重培養(yǎng)高職教學的應用性、可操作性，教學中可以應用最為普及的Excel軟件，學習操作概率統(tǒng)計功能，以培養(yǎng)學生運用最普及的Excel軟件進行醫(yī)藥統(tǒng)計分析、解決醫(yī)藥統(tǒng)計實際問題的能力，達到學以致用的目的。重實際應用能力的培養(yǎng)，為學生崗位綜合能力的形成打下堅實的基礎，從而為中醫(yī)藥的各行業(yè)輸送合格的“技能應用型人才”，也為學生繼續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。三、課程目標與要求（一）總體目標通過本課程的學習,使學生掌握《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》的基本理論、基本運算和基本的思想方法，為后繼專業(yè)課程的學習提供必要的基礎。通過本課程的學習，可以進一步培養(yǎng)學生對問題的抽象概括能力、邏輯推理能力、數學運算能力，尤其是培養(yǎng)學生用隨機的觀點看事物、看現象和處理數據的能力，用隨機的思想方法建立數學模型解決實際問題的能力,為培養(yǎng)具有良好綜合素質的高級應用型人才服務。（二）具體目標本課程的具體目標是使學生了解數理統(tǒng)計的基本概念；熟悉基本性質和基本運算；掌握數理統(tǒng)計在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中的應用；能熟練使用Excel進行統(tǒng)計數據處理，能從數理統(tǒng)計及Excel的使用的角度來理解數理知識，以及能運用數理統(tǒng)計指導對藥學、藥品營銷及管理、藥物檢測技術等專業(yè)課程的學習。表2《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程教學目標與內容畢業(yè)要求與指標點素質目標知識目標能力目標了解數理統(tǒng)計在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中的應用能夠運用EXCEL進行統(tǒng)計計算和統(tǒng)計分析推斷促使學生在知識系統(tǒng)性、問題解決能力水平和邏輯思維素質等方面達到專業(yè)課程所需要的基本要求。培養(yǎng)學生辯證的人生觀和價值觀、從數學角度看問題的意識、團隊合作精神；提高學生分析問題解決問題的能力、對具體問題的抽象能力，具備認真、科學、嚴謹、求實的工作作風。3.培養(yǎng)學生將實際問題數學化的思維習慣；養(yǎng)成嚴謹求是的科學態(tài)度，樹立自主學習、終身學習的觀念。1.掌握數據資料的整理和統(tǒng)計分析方法；常用統(tǒng)計量的計算方法和統(tǒng)計意義；2.掌握概率基本理論、數理統(tǒng)計基本方法。主要包括隨機事件及其運算、隨機變量的概率分布及其數字特征、隨機抽樣、抽樣分布、統(tǒng)計量、參數估計、假設檢驗、方差分析（簡介）等。掌握常見的幾種概率分布：二項分布、正態(tài)分布布等。3.了解參數估計、假設檢驗、方差分析的方法；了解回歸分析、正交試驗設計與分析方法。1.具備對數據信息進行一般的整理和統(tǒng)計計算能力。2.能夠熟練地對帶有隨機性的有關數據資料進行統(tǒng)計分析并進行一般的參數估計和假設檢驗。3.能熟練運用計算機統(tǒng)計軟件，進行統(tǒng)計計算和統(tǒng)計分析推斷。四、課程結構與內容（一）課程結構表3《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程結構項目名稱學習任務總學時理論學時實踐學時備注項目一：認識數理統(tǒng)計的信息化工具任務一：學習《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程的性質任務二：在OFFICE-EXCEL中加載數據分析工具任務三：認識中國概率統(tǒng)計的發(fā)展和史上典型人物110項目二：整理數據、生成統(tǒng)計分組表和統(tǒng)計圖任務一：定性數據資料的整理任務二：定量數據資料的分組與統(tǒng)計圖制作任務三：統(tǒng)計表和各種統(tǒng)計圖制作211項目三：統(tǒng)計量計算任務一：統(tǒng)計量的計算與意義任務二：用EXCEL函數數據的統(tǒng)計量任務三：用EXCEL數據菜單計算數據的統(tǒng)計量任務四：計算不同量綱的統(tǒng)計量離散程度211項目四：常見隨機事件分布的概率計算任務一：學習隨機事件及概率的概念與性質任務三：用二項分布函數計算患病人數的概率任務四：一般正態(tài)分布事件的概率計算任務五：用Excel函數計算正態(tài)分布的臨界值211項目五：樣本均值分布及概率計算任務一：正態(tài)總體的樣本均值分布及概率任務二：大樣本總體的樣本均值分布及概率任務三：X^2分布的概率和臨界值的計算任務四：T分布的概率和臨界值的計算任務五：F分布的概率和臨界值的計算自選學項目六：對總體統(tǒng)計量的估計任務一：點估計任務二：總體方差已知，總體均值的區(qū)間估計任務三：總體方差未知，總體均值的區(qū)間估計211項目七：對總體的統(tǒng)計量的檢驗任務一：方差已知，總體均值的檢驗任務二：方差未知知，總體均值的檢驗任務三：總體方差檢驗任務四：總體率的檢驗211項目八：單因素方差分析任務一：分析單因素的不同水平對指標是否有顯著影響110項目九：相關分析與回歸分析任務一：根據兩組數據生成散點圖并計算相關系數任務二：根據兩組數據，得出回歸方程，并估計回歸值101項目十：正交試驗設計與直觀分析任務一：找出合適正交試驗表，使得只需進行較少次數的試驗來求出最優(yōu)試驗條件任務二：根據最優(yōu)試驗條件，并確定各因素影響的主次211合計1688（二）教學內容表4《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程教學安排（一體化課程）項目任務名稱教學內容重點難點學時項目一：認識數理統(tǒng)計的信息化工具任務一：學習《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程概述1.學習《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程的內容和課程性質、作用1.《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程的內容和課程性質、作用1.掌握Excel軟件中數據分析工具的加載方法；1任務二：在OFFICE-EXCEL中加載數據分析工具學習數理統(tǒng)計的信息化工具2.如何在在OFFICE-EXCEL中加載數據分析工具任務三：認識中國概率統(tǒng)計的發(fā)展和史上典型人物了解我國在數理統(tǒng)計的發(fā)展了解我國在數理統(tǒng)計領域的史上典型人物事跡項目二：整理數據、生成統(tǒng)計分組表和統(tǒng)計圖任務一：定性數據資料的整理學習數據分類的概念和內容掌握定性數據資料的整理掌握定量數據資料的分組與統(tǒng)計圖制作各種統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的制作方法1.掌握統(tǒng)計分組方法、統(tǒng)計頻數表與統(tǒng)計圖的制作方法。1.定量數據資料的分組與統(tǒng)計圖制作2任務二：定量數據資料的分組與統(tǒng)計圖制作任務三：統(tǒng)計表和各種統(tǒng)計圖制作項目三：統(tǒng)計量計算任務一：統(tǒng)計量的計算與意義學習各種統(tǒng)計量（均值、中位數、眾數、方差、標準差、極差、變異系數等）的統(tǒng)計意義和計算方法學習各種統(tǒng)計量的EXCEL函數使用方法學習用EXCEL數據菜單計算數據的統(tǒng)計量的方法1.掌握均值、方差、標準差統(tǒng)計量的計算方法和統(tǒng)計意義1.變異系數、極差的計算方法和統(tǒng)計意義2任務二：用EXCEL函數計算數據的統(tǒng)計量任務三：用EXCEL數據菜單計算數據的統(tǒng)計量任務四：計算不同量綱的統(tǒng)計量離散程度項目四：常見隨機事件分布的概率計算任務一：學習隨機事件及概率的概念與性質學習隨機事件及概率的概念與性質學習用二項分布函數計算患者得病概率或各種二項分布函數計算概率的案例。學習一般正態(tài)分布函數或標準正態(tài)分布函數的特點學習用一般正態(tài)分布函數或標準正態(tài)分布函數計算概率的案例學習用Excel函數計算正態(tài)分布的臨界值的案例掌握二項分布函數計算概率的方法。掌握標準正態(tài)函數計算概率的方法。1.掌握一般正態(tài)函數計算概率或臨界值的方法。2任務三：用二項分布函數計算概率任務四：一般正態(tài)分布事件的概率計算任務五：用Excel函數計算正態(tài)分布的臨界值項目五：樣本均值分布及概率計算任務一：正態(tài)總體的樣本均值分布及概率任務二：大樣本總體的樣本均值分布及概率任務三：X^2分布的概率和臨界值的計算任務四：T分布的概率和臨界值的計算任務五：F分布的概率和臨學習樣本均值的分布及概率計算方法學會總體、樣本的基本概念及其統(tǒng)計量的計算方法學習用Excel計算樣本均值X、χ2分布、T分布、F分布的概率和臨界值1.掌握樣本均值的分布及概率計算方法1.用Excel計算樣本均值X、χ2分布、T分布、F分布的概率和臨界值自選學項目六：對總體統(tǒng)計量的估計任務一：點估計任務二：總體方差已知，總體均值的區(qū)間估計任務三：總體方差未知，總體均值的區(qū)間估計學習點估計（均值和方差）的計算方法學習方差已知或未知下正態(tài)總體的區(qū)間估計方法。3.學會總體方差和二項分布總體率的區(qū)間估計方法。1.掌握點估計（均值和方差）的計算方法2.掌握方差已知或未知下正態(tài)總體的區(qū)間估計方法。1.學會總體方差和二項分布總體率的區(qū)間估計方法。2項目七：對總體的統(tǒng)計量的檢驗任務一：方差已知，總體均值的檢驗任務二：方差未知知，總體均值的檢驗任務三：總體方差檢驗任務四：總體率的檢驗學會參數假設檢驗的意義掌握單個正態(tài)總體均值、方差的檢驗方法學會兩個正態(tài)總體方差和均值比較的檢驗掌握用Excel進行正態(tài)總體參數假設檢驗方法1.掌握單個正態(tài)總體均值、方差的檢驗方法1.學會兩個正態(tài)總體方差和均值比較的檢驗2項目八：單因素方差分析任務一：分析單因素的不同水平對指標是否有顯著影響1.學會方差分析的基本思想和原理2.重點學習用Excel進行單因素方差分析的操作方法1.掌握單因素方差分析的操作方法進行單因素方差分析1.理解方差分析的基本思想和原理1項目九：相關分析與回歸分析任務一：根據兩組數據生成散點圖并計算相關系數任務二：根據兩組數據，得出回歸方程，并估計回歸值理解線性相關關系的概念2.掌握相關系數的計算方法3.掌握用Excel進行相關系數計算和一元線性回歸分析方法1.掌握相關系數的計算方法1.掌握用Excel進行相關系數計算和一元線性回歸分析方法2項目十：正交試驗設計與直觀分析任務一：找出合適正交試驗表，使得只需進行較少次數的試驗來求出最優(yōu)試驗條件任務二：根據最優(yōu)試驗條件，并確定各因素影響的主次學會正交試驗設計的基本思想和原理掌握用直觀分析法對正交設計試驗結果進行正交分析。1.掌握利用正交表進行正交試驗設計1..掌握利用正交表進行正交試驗設計，并找出最優(yōu)試驗條件2合計16五、教學實施與保障（一）教學基本條件1.師資條件（1）專職老師基本要求◆獲具有高校教師資格和教學領域有關證書?！粲欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心?！艟哂休^強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究。2.實訓條件本課程安排在學生計算機房上課，學生電腦安裝有OfficeExcel2007及以上的版本的軟件，教師機要求安裝有“電子教師控制系統(tǒng)”，能方便廣播放映教師的操作屏幕。（二）教材選用及輔助教學資源本教材是紙質和數字化資源融合教材，還配套精品在線課程的數字化學習資源。精品在線課程的數字化學習資源在線課程資源建在智慧職教的資源庫和MOOC學院課程中，校內外學生都可以參與在線課程學習。紙質教材的選用應符合專業(yè)教學標準及人才培養(yǎng)方案的要求和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，教材內容要反映本專業(yè)領域產業(yè)升級的新技術、新工藝、新方法和新規(guī)范，便于實施任務驅動或混合教學模式。優(yōu)先選用最新的國家規(guī)劃教材、項目一體化教材、新型活頁式教材、工作手冊式教材，并配有信息化資源，鼓勵校企（醫(yī)院）合作融入典型案例的校企共編教材。表5《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》教材選用一覽表類型教材名稱主編出版社備注規(guī)劃教材醫(yī)藥數理統(tǒng)計高祖先、劉更新中國醫(yī)藥科技出版社全國高職高專院?！笆濉币?guī)劃教材主要參考教材醫(yī)藥數理統(tǒng)計方法高祖先人民衛(wèi)生出版社全國高等醫(yī)藥教材建設研究會“十三五”規(guī)劃教材配套醫(yī)藥數理統(tǒng)計方法學習指導與習題集高祖先人民衛(wèi)生出版社國家衛(wèi)生教育委員會“十三五”規(guī)劃教材配套教材表6《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》輔助教學資源資源類型資源名稱資源來源（網址）備注數字化教學資源《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》https：///icve-teacher/course精品在線課程合作開發(fā)工作手冊《醫(yī)藥數理統(tǒng)計實踐教程》本校聯合東莞職業(yè)教師一起編寫的實踐操作練習題目。教材選用程序說明1.教材選用委員會由學校黨委書記、校長、分管教學副校長、教務部、各二級學院負責人及行業(yè)專家組成，其中行業(yè)專家人安徽不少于總人數的三分一。委員會成員名單在學校辦公平臺進行公示，公示期為七個工作日。2.由教研室各位老師共同初步進選推薦教材《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》，選用依據一是行業(yè)“十三五”規(guī)劃，核心示范教材；二是紙數融合教材；三是執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱推薦參考教材。將初選結果報送二級學院及教務部。3.由學校教材選用工作小組對擬選用教材的合規(guī)性、先進性和適用性進行審核，選用結果采取無記名投票方式產生，并將結果匯總，在學校辦公平臺進行公示，公示期為七個工作日。4.學校將教材選用結果按照管理權限報上級教育行政部門備案。（三）教學策略與方法1.學情分析《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程理論知識比較抽象，還有很多繁瑣的數據計算。該課程不僅強調統(tǒng)計理論知識的學習，更強調實際應用，需要學生動手實踐，才能掌握其應用性和邏輯性，有利于培養(yǎng)學生綜合能力。但很多高職學生數學基礎比較薄弱，而傳統(tǒng)的《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》教材數學知識比較多，理論知識抽象，統(tǒng)計方法多種多樣，學生只拿著紙質教材去學習，學習感到困難重重，有畏懼心理，學習積極性不高。高職院校要注重培養(yǎng)學生實際操作技能，本課程教學目標不僅要強調統(tǒng)計理論知識的學習，更應強調實際應用。要培養(yǎng)高職生應用計算機軟件進行統(tǒng)計計算和統(tǒng)計分析的技能，需要學生動手實踐，才能掌握其應用性和邏輯性。2.教學方法和教學手段結合學情分析，基于工作過程，樹立以學生為中心的教學理念，構建符合本門課程特點與實際情況的“理論-線上線下的“理實”一體化教學模式，多維度、綜合性培養(yǎng)學生的理解數理概念和操作計算能力。通過運用任務驅動法、案例教學法、頭腦風暴法、問題探究法四種開展教學。在教學中應用多媒體課件、微課件、手機操作、線上線下混合教學，使課堂教學變抽象為具體，變單調為生動，提高學生的學習興趣和實踐操作能力。在理論教學環(huán)節(jié)，通過團隊分組教學、項目教學、討論式教學、等多種教學方法的交叉使用，加深學生對理論知識的理解；本課程是著重培養(yǎng)高職教學的應用性、可操作性，實踐教學在計算機房進行的。讓學生通過大量操作練習，形成的感官認識上升到理性理解簡單概率統(tǒng)計理論知識。這種學習模式更適合高職生的學習，可以培養(yǎng)學生運用最普及的Excel軟件進行醫(yī)藥統(tǒng)計分析、解決醫(yī)藥統(tǒng)計實際問題的能力，達到學以致用的目的。注重實際應用能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質為中醫(yī)藥的各行業(yè)輸送合格的“技能應用型人才”，也為學生繼續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。（四）課程思政浸潤路徑本課程通過在線資源的“延伸閱讀”模塊進行拓展課程思政知識教育，強化課程思政教育，體現立德樹人的育人功能，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，培養(yǎng)高職學生可持續(xù)發(fā)展的能力。通過閱讀我國數理統(tǒng)計發(fā)展歷程和及中國數學史和概率統(tǒng)計發(fā)展史上典型人物介紹，增強對我國科學文化的自信力；通過給學生介紹真實的統(tǒng)計概率現象和日常生活數據處理方法，培養(yǎng)學生嚴謹科學的思維，讓學生體驗統(tǒng)計學是專業(yè)學習與工作的一門應用性學科，激發(fā)學習興趣。成為理解客觀事物整體、樣本、個體的聯系，能運用數理性知識分析客觀現象規(guī)律，尊重客觀規(guī)律，遵守統(tǒng)計法律法規(guī)公民。另一方面，本課程在計算機房上課，在實踐操作學習的過程中持續(xù)浸潤地培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題；幫助同學，共同進步，展現團隊協(xié)作能力；愛護機房設備，按規(guī)定開關機、擺放桌椅、關好門窗，保持機房干凈整潔；熱愛自己的專業(yè)，熟悉本專業(yè)學習內容，樹立專業(yè)學習的目標的思政素質教育。六、學生考核與評價本課程采用線上線下混合教學方式展開教學，采取以過程性考核評價為主的過程性考核和終結性考核相結合的考核形式，即課程成績（100%）=過程性考核（60%）+終結性考核（40%）。（一）過程性考核過程性考核通過在線課程設定各環(huán)節(jié)比例構成。在課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，從考勤、學習態(tài)度、課堂表現、作業(yè)任務完成情況、團隊合作精神等方面，由學生自評、互評與教師評價來共同完成，探索采用增值評價，關注學生個人成長。課程具體考核要點及占比如下表所示。表7《醫(yī)藥數理統(tǒng)計》課程教學評價標準評價構成全方位多元評價多主體全過程學習活動評價內容評價主體課前（10%）新知預習資源學習學習進度教師主題討論活動參與學生+教師知識測試測驗結果教師虛擬仿真測驗結果教師課中（45%）課堂活動（20%）頭腦風暴活動參與學生+教師活動投票教師問題搶答教師任務實施（50%）任務評價（30%）案例分析小組匯報學生+教師流程展示成