初三語(yǔ)文學(xué)生學(xué)情分析范文

初三語(yǔ)文學(xué)生學(xué)情分析范文第一篇：初三語(yǔ)文學(xué)生學(xué)情分析初三6班學(xué)情調(diào)研分析總結(jié)什么是知識(shí)?知識(shí)就是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是客觀事物在人腦中的反映。知識(shí)對(duì)人類有什么用呢?著名英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯·培根說(shuō)：“史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人深沉;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人善辯?！彼€說(shuō)：“當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí),閱讀可以消譴。當(dāng)你高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝潢。當(dāng)你處世行事時(shí)，正確運(yùn)用知識(shí)意味著力量?！惫沤裰型夥彩侨〉脗ゴ蟪删偷膶＜?、學(xué)者，無(wú)一不是一個(gè)具有寬厚扎實(shí)知識(shí)的人。歷史證明：人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造和利用，都離不開(kāi)知識(shí)，知識(shí)與人類不可分，它伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，又伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，一切科學(xué)知識(shí)都離不開(kāi)人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。同時(shí)，以知識(shí)為基礎(chǔ)的科學(xué)又推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步，促進(jìn)各希望各個(gè)班級(jí)形成"比、學(xué)、趕、幫、超"的學(xué)習(xí)熱潮，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。諺語(yǔ)曰：習(xí)慣之于靈魂猶如血管與脈絡(luò)之于血液，是它流動(dòng)的道路。作為我們青年學(xué)生，正值精力旺盛，朝氣蓬勃的時(shí)期，此時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)，是一生都受益無(wú)窮的。高新學(xué)院雖然很年輕，但已有3600多名師生在這里生活、學(xué)習(xí)、工作，我們的校園文化還需要精心培育，如果沒(méi)有嚴(yán)格紀(jì)律的約束和制度保障，同學(xué)們的權(quán)益就會(huì)受到損壞，求學(xué)的目的就很難實(shí)現(xiàn)。因此，如果有一個(gè)有良好道德風(fēng)氣的校園環(huán)境，是最有利于學(xué)生成長(zhǎng)的。如果放任不學(xué)習(xí)的同學(xué)，那么只會(huì)壞了整個(gè)學(xué)院的校風(fēng)，貽害全體。有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō)：大學(xué)應(yīng)該是自由的，這樣多的紀(jì)律約束不象大學(xué)。其實(shí)這主要是社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生活的美化與大家高中時(shí)的艱苦努力形成了鮮明對(duì)比，使同學(xué)們對(duì)大學(xué)抱有不切實(shí)際的幻想。在大學(xué)中，學(xué)習(xí)仍然是每個(gè)學(xué)生的首要任務(wù)，成績(jī)依然是衡量學(xué)生是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。這里我們想引用美國(guó)一位州長(zhǎng)的演說(shuō)來(lái)回答，州長(zhǎng)說(shuō)：“實(shí)際上，自由有兩種。一種是墮落的自由，動(dòng)物和人均可享用它，它的本質(zhì)是為所欲為。這種自由是一切權(quán)威的敵人，它忍受不了一切規(guī)章制度。實(shí)行這種自由我們就要自行墮落。這種自由也是真理與和平的敵人，上帝也認(rèn)為應(yīng)當(dāng)起來(lái)反對(duì)它!但是還有一種公民和道德的自由，它的力量在于聯(lián)合，而政權(quán)本身的使命則在于保護(hù)這種自由?！爆F(xiàn)在我院學(xué)生全部是大一、大二和中專，正是學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)刻，此時(shí)不打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就等于自毀了個(gè)人發(fā)展之路。當(dāng)前許多同學(xué)對(duì)自習(xí)課的管理認(rèn)識(shí)不清，在此予以重申：自習(xí)課是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，設(shè)置自習(xí)的目的是使學(xué)生有更多的自主時(shí)間去學(xué)習(xí)、去獵取有用的知識(shí)。而現(xiàn)在有些學(xué)生沒(méi)有很好地利用自習(xí)時(shí)間去學(xué)習(xí)，反而將自習(xí)課變成了自由支配的時(shí)間，睡覺(jué)、上網(wǎng)、逛街等，讓時(shí)間白白浪費(fèi)掉了，這集中體現(xiàn)了當(dāng)前浮躁的學(xué)風(fēng)。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)的積極目的在于發(fā)揚(yáng)人的美德，明白事物的道理，它包括端正思想，真誠(chéng)意念，窮究事物的原理等一序列的廣闊內(nèi)涵，現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，不僅要求大家要有精深的專業(yè)知識(shí)，更要有高尚的情操，博大的人格，有太多的人類社會(huì)文化遺產(chǎn)需要我們?nèi)ヌ剿鳌⒗^承、發(fā)展，而用一顆浮華躁動(dòng)的心去學(xué)習(xí)，必然大打折扣。世界太精彩，個(gè)人若耐不住寂寞，學(xué)習(xí)的方向不堅(jiān)定，到頭來(lái)只能感嘆“世界太無(wú)奈”。這次學(xué)風(fēng)整頓，就是要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)和嚴(yán)格考核為保證，以習(xí)慣養(yǎng)成為目的，培養(yǎng)同學(xué)們良好的生活習(xí)慣、時(shí)間觀念、自控能力、公德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念。我校制定的作息時(shí)間是以多年來(lái)科學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)的，對(duì)同學(xué)們的身心健康都有好處，而一些同學(xué)挑燈夜戰(zhàn)，早晨不吃飯的習(xí)慣絕對(duì)有百害無(wú)一利;時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命，而我們一些同學(xué)上課遲到、開(kāi)會(huì)遲到、在自習(xí)課上吵鬧，缺乏基本的時(shí)間觀念;公德意識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而有的同學(xué)隨意丟棄垃圾，在教學(xué)樓內(nèi)大聲喧嘩，我們應(yīng)為之臉紅啊!同學(xué)們，干凈整潔的校園，文明幽雅的環(huán)境，積極進(jìn)去的氛圍不會(huì)天然形成，它需要我們大家去共同創(chuàng)造，從自身的一點(diǎn)一滴做起!正確對(duì)待我們當(dāng)前的遇到的問(wèn)題近年來(lái)，我國(guó)高校連續(xù)擴(kuò)招，同時(shí)給校園的基礎(chǔ)設(shè)施、師資配備造成巨大壓力，學(xué)校在后勤服務(wù)等各個(gè)方面難免有不盡人意之處，有些問(wèn)題通過(guò)努力可能會(huì)很快解決，有些則需要過(guò)程，甚至一時(shí)難以解決，我們還要表現(xiàn)出大度理解的胸懷，采取諒解、協(xié)商的態(tài)度，本著積極建設(shè)的精神提出意見(jiàn)。必竟我們的辦學(xué)條件，辦學(xué)環(huán)境正在不斷完善。同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到，搞好學(xué)校我們也有一份責(zé)任，我們要以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的一切。希望大家多一份認(rèn)同感，多一份風(fēng)格;多一份建設(shè)性，多一份成熟?？傊?，學(xué)風(fēng)建設(shè)要作為一項(xiàng)常抓不懈的工作開(kāi)展下去，希望同學(xué)們積極參與我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，為建設(shè)我們更加美好的校園做貢獻(xiàn)。為我們每個(gè)人更美好的明天而努力。第二篇：初三數(shù)學(xué)一模學(xué)情質(zhì)量分析初三(3)(4)班數(shù)學(xué)學(xué)情質(zhì)量分析連云港市錦屏中學(xué)陳艷本次期末考試時(shí)間是2013年1月，試卷源于幾個(gè)區(qū)聯(lián)考，全卷滿分為150分，測(cè)試時(shí)間為100分鐘。試卷分為單項(xiàng)選擇題、填空題、解答題。從答題情況看，大部分同學(xué)考得很不理想,平均分,優(yōu)分率，低分率均未達(dá)標(biāo)。一.存在的主要問(wèn)題和原因教師方面：1.教學(xué)形式老化，學(xué)習(xí)方式單一，被動(dòng)。具體表現(xiàn)：(1)教學(xué)過(guò)程教師講的多，就怕學(xué)生學(xué)不會(huì)。(2)師生互動(dòng)、課堂練習(xí)、作業(yè)布置不能實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，不能顧及優(yōu)、中、差各類學(xué)生的智能差異，解決不了優(yōu)生吃不飽，差生吃不了，中等生吃不好的教學(xué)問(wèn)題。(3)重結(jié)論、輕過(guò)程，對(duì)一些數(shù)學(xué)公式、定理的形成過(guò)程沒(méi)有讓學(xué)生親身經(jīng)歷質(zhì)疑、判斷、探究以及相應(yīng)的分析、討論、概括的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，忽視了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與探究，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了接受和掌握。(4)課堂教學(xué)中教師雖意識(shí)到學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索過(guò)程的重要性，但在心理上還不能完全放下，怕課時(shí)不夠，習(xí)題講少了影響成績(jī)。2.合作學(xué)習(xí)有待改善現(xiàn)在的教學(xué)形式都在提倡小組合作學(xué)習(xí)，都認(rèn)為小組合作的學(xué)習(xí)方式能充分體現(xiàn)教學(xué)民主，能給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)。而我從教學(xué)實(shí)踐中感悟到：小組合作的學(xué)習(xí)方式看似簡(jiǎn)單易學(xué)，但稍有不慎就會(huì)使課堂氣氛得不到較好的調(diào)控，達(dá)不到預(yù)期的目的。很多時(shí)候“合作”都只是流于形式，盲目跟從，學(xué)生沒(méi)有得到真正發(fā)展。特別是像我們這一的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生自覺(jué)性差，教師讓學(xué)生們小組學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生干脆坐著玩，等著少部分自覺(jué)的學(xué)生給出探究結(jié)果。3.總結(jié)反思意識(shí)有待加強(qiáng)目前我們教師一般都是在課堂最后進(jìn)行總結(jié)，小結(jié)這一節(jié)課的主要內(nèi)容及思路，這往往是不夠的。我們應(yīng)該在課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)反思，每學(xué)習(xí)一段內(nèi)容后回顧整理思路，引導(dǎo)學(xué)生反思，并且教師要對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題也要及時(shí)反思。學(xué)生方面1.最近幾年，由于小學(xué)搞素質(zhì)教育，，我校的生源呈現(xiàn)出基礎(chǔ)下降的一個(gè)狀態(tài)，進(jìn)到學(xué)校的學(xué)生中差生居多。而這些學(xué)生中有一部分連最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)也沒(méi)學(xué)會(huì)，計(jì)算能力極差，有的甚至連最簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算都困難，并且做題易錯(cuò)、表達(dá)能力差、思維不嚴(yán)密，邊學(xué)還得邊復(fù)習(xí)最最基礎(chǔ)的知識(shí)。2.學(xué)生厭學(xué)也是學(xué)生考低分的一個(gè)重要原因，到初中后不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心，原因是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，所以考試不及格，甚至只考幾分，這就需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。3.另外還有一點(diǎn)，由于一些社會(huì)因素一部分學(xué)生學(xué)生認(rèn)為即使考上高中，如果考不上好大學(xué)，將來(lái)也不好找工作，還不如初中畢業(yè)就工作，并且一部分家長(zhǎng)也是這么考慮的，所以導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，根本就不學(xué)。甚至有的學(xué)生來(lái)學(xué)校上學(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為孩子小來(lái)學(xué)?；烊?，之后好上班，所以孩子不學(xué)習(xí)。二、下階段復(fù)習(xí)建議針對(duì)本次考試暴露出來(lái)的問(wèn)題，依據(jù)連云港市中考考試說(shuō)明，我們4位數(shù)學(xué)教師對(duì)本班存在的問(wèn)題都認(rèn)真進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的分析(甚至分析到班、還分析到人)，發(fā)現(xiàn)各班學(xué)生的典型問(wèn)題，以及全年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)上存在的共性的問(wèn)題，我們覺(jué)得在后續(xù)復(fù)習(xí)中會(huì)注意到以下幾個(gè)方面。1.更高層次上回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)是基礎(chǔ)，只有“雙基”落實(shí)，才能去正確地分析和判斷問(wèn)題，才能更靈活地解決問(wèn)題。從本次考試情況來(lái)看，部分學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)仍不熟悉(如二次函數(shù)的頂點(diǎn)式關(guān)系式、頂點(diǎn)坐標(biāo)公式等);書(shū)寫(xiě)規(guī)范仍需強(qiáng)調(diào)(如單位、筆誤等);基本計(jì)算能力不強(qiáng)(如移項(xiàng)、變號(hào)等)、基本概念不清(如把分式化簡(jiǎn)當(dāng)作分式方程去分母等);基本思想方法不會(huì)應(yīng)用等仍是失分的主要原因，夯實(shí)基礎(chǔ)，是中考決勝的首要前提，仍是任重道遠(yuǎn)，也是提升復(fù)習(xí)效果的決定因素。2.研究近幾年中考試題，突出重點(diǎn)由于今年的形式變化，所以我們研究了近幾年的市中考題，我們分析通?？疾榈氖墙虒W(xué)中最重要的知識(shí)點(diǎn)與方法，更關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，一般來(lái)說(shuō)新題不難，難題不怪。所以我們覺(jué)得后期復(fù)習(xí)應(yīng)簡(jiǎn)縮內(nèi)容，學(xué)會(huì)“取舍”，突出重點(diǎn)，關(guān)注核心內(nèi)容，關(guān)注中考樣題，圍繞重要知識(shí)和方法精選例習(xí)題，通過(guò)變式訓(xùn)練層層遞進(jìn)，反復(fù)滲透，務(wù)求高效。3.上好試卷講評(píng)課和專題復(fù)習(xí)課試卷的講評(píng)是后期復(fù)習(xí)中最常用的課型，面對(duì)各地的模擬題，我們慎重選擇，但是不放過(guò)每一套題，我們會(huì)對(duì)這些卷的講評(píng)要進(jìn)行深入的研究，會(huì)大大提高復(fù)習(xí)效率。講評(píng)課要從知識(shí)、審題、思路、方法、技巧、步驟、切入點(diǎn)等方面入手，剖析學(xué)生作答情況，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練(符合本班學(xué)情)，切忌泛泛而談，一定要做到堂堂清，天天清，人人清。4.提升答題技術(shù)從本次的考試看，學(xué)生很多的題目十分厲害的原因是對(duì)答題的不規(guī)范，我們要從中考閱卷來(lái)看答題規(guī)范要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的書(shū)寫(xiě)規(guī)范及臨場(chǎng)答題技巧與策略培訓(xùn)，并按照中考評(píng)卷的基本原則，在課堂訓(xùn)練中進(jìn)行落實(shí)而且及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，讓在學(xué)生自己的領(lǐng)悟過(guò)程中提高，不斷提高數(shù)學(xué)成績(jī)。5.注重心理訓(xùn)練中考，不僅是能力的比拼，也是心理的較量，能力是基礎(chǔ)，心態(tài)是保障.只有在良好的心態(tài)下，才能正常發(fā)揮，甚至超水平發(fā)揮。心態(tài)決定成敗。我們會(huì)在以后的模擬中訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，和學(xué)生交心相談，讓他們放松心境正常發(fā)揮。通過(guò)數(shù)學(xué)模擬考分析，初三數(shù)學(xué)4位教師都交流了思想，達(dá)成了共識(shí)，明確了努力的方向和奮斗目標(biāo)，對(duì)本屆學(xué)生的教學(xué)也有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也為今后幾個(gè)月的教學(xué)明確了思路。大家鼓足干勁，努力做好下階段的工作，在共同努力下，錦中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必將得到穩(wěn)步提高。相信在師生的共同努力下今年六月一定再創(chuàng)輝煌!第三篇：【學(xué)情分析】學(xué)情分析_學(xué)寫(xiě)游記_語(yǔ)文_普通初中_劉相菊學(xué)習(xí)游記之學(xué)情分析【學(xué)情分析】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出初中學(xué)段的寫(xiě)作目標(biāo)：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”在游記寫(xiě)作上學(xué)生存在的問(wèn)題是描寫(xiě)不夠生動(dòng)細(xì)致，結(jié)構(gòu)不清晰、條理不清楚，沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感等問(wèn)題。一方面是學(xué)生的生活基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富多彩的生活體驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)生活觀察不夠敏銳，積累素材不夠多，也缺乏感悟。另一方面，在作文訓(xùn)練中教師重“寫(xiě)”輕“說(shuō)”，學(xué)生的作文缺乏科學(xué)指導(dǎo)，作文教學(xué)思路不明，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有找到合適的方法和技巧，處于一種無(wú)序、無(wú)法的茫然狀態(tài)。再者，就是套作、背作泛濫。一些學(xué)生的習(xí)作雖然寫(xiě)得像模像樣，卻覺(jué)似曾相識(shí)。經(jīng)交流驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)是某優(yōu)秀作文刊物的別人的文章。學(xué)生為了應(yīng)付多種題材的習(xí)作，不是睜大慧眼去觀察生活，選取自己的生活體驗(yàn)作為習(xí)作材料，而是下工夫去選擇和背誦范文，去套作、背作。第四、課外閱讀不足，缺少中外文化浸染，學(xué)生只喜歡看電視、玩游戲，不喜歡閱讀。這是學(xué)生第一次接觸游記散文，盡管在這一單元我已帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了四篇游記散文，可一讓他們自己來(lái)寫(xiě)，還是筆端羞澀，仿佛流水賬一般?；诖?，在寫(xiě)作之前，先安排趁著清明節(jié)假期期間在家長(zhǎng)的陪同之下外出旅游，認(rèn)真觀察，并且捕捉信息，梳理素材，你看山川景物有什么與眾不同之處，有哪些神話傳說(shuō)、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、名人軼事等等，上課時(shí)我設(shè)計(jì)沒(méi)有先給他們講解了游記的寫(xiě)作方法，而是通過(guò)一篇習(xí)作結(jié)合學(xué)習(xí)的描寫(xiě)景物的方法、順序進(jìn)行分析，寫(xiě)游記的讓學(xué)生隨教師的思路去尋找、發(fā)現(xiàn)游記的寫(xiě)作手法，并編寫(xiě)了打游詩(shī)幫助其記憶：游記寫(xiě)作并不難，游覽觀察是源泉。觀察景物要聯(lián)想，靜態(tài)動(dòng)態(tài)細(xì)端詳。定點(diǎn)觀察按空間，時(shí)間變化分階段。動(dòng)點(diǎn)觀察寫(xiě)游記，地點(diǎn)變化要記牢。抓住特點(diǎn)和重點(diǎn)，景物特征記心間。融情入景抒真情，牢記訣竅出佳作。找出訣竅之后，再進(jìn)行寫(xiě)作效果還好一些。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文教情學(xué)情分析教情分析：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫(xiě)字教學(xué)中，我充分發(fā)揮書(shū)寫(xiě)示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，我把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，在讀書(shū)中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開(kāi)想象，自由表達(dá)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真審題、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。學(xué)情分析：在期末這次語(yǔ)文測(cè)試中，90%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀。及格率100%，最高分100，最低分87。從本次檢測(cè)中可以看出有以下幾個(gè)成功之處：1.抓基礎(chǔ)知識(shí)。由于平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生對(duì)拼音，字詞掌握牢固，因而學(xué)生在這部分內(nèi)容的測(cè)試中得分率為98%。2.注重說(shuō)話寫(xiě)話。通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫(xiě)一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的寫(xiě)話中隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。寫(xiě)話這部分內(nèi)容的檢測(cè)中得分率為100%。存在的問(wèn)題：1、極個(gè)別同學(xué)做題不按要求做，馬馬虎虎，不聽(tīng)老師讀題，出現(xiàn)很多做錯(cuò)的現(xiàn)象。2、學(xué)生的寫(xiě)話能力有待提高。3、要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。如字跡工整、認(rèn)真。在考試中，很多的錯(cuò)題者都是因?yàn)闆](méi)有審清題的要求、沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題。造成的。今后改進(jìn)的措施：1、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力。2、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，正確運(yùn)用拼音。第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文教情學(xué)情分析吳起二中張寶玲本次期中考試試卷結(jié)構(gòu)合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，又注重對(duì)綜合運(yùn)用能力以及閱讀和寫(xiě)作能力的考查。同時(shí)，試題能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握重點(diǎn)、難點(diǎn);知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面。從本次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，尤其是閱讀理解和寫(xiě)作能力比較弱。具體來(lái)說(shuō)：1、文言默寫(xiě)。學(xué)生眼高手低。依提示填寫(xiě)詩(shī)文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤很多。2、解讀文本不仔細(xì)、不用心。3、審題不嚴(yán)。有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題，卻拋開(kāi)了文本，架空分析。分析、理解、探究等方面能力欠缺。4、答題語(yǔ)言缺乏條理，表述不全面、不準(zhǔn)確。5、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。另外，學(xué)生懶，不愿背古詩(shī)文，不愿做題，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。上課時(shí)注意力易分散，上課效率不高，課后也不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，做題時(shí)不能正確對(duì)待。另外，教師方面也存在一定的問(wèn)題。如沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;針對(duì)性較差，訓(xùn)練不到位;檢查力度不夠。針對(duì)此次考試所反映出來(lái)的現(xiàn)狀，在平時(shí)的教學(xué)中，要注意抓住基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)與提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。具體如下：1、科學(xué)研究教材內(nèi)容及學(xué)情特點(diǎn)，制定可行的教