部編版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《習(xí)作例文》 精美課件

教學(xué)課件習(xí)作例文人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)《匆匆》告訴我們時(shí)間的寶貴；《那個(gè)星期天》講述了從期待到失望的心情變化，兩篇文章都讓我們感受到了作者是如何表達(dá)真情實(shí)感的，今天我們一起來學(xué)習(xí)本單元的兩篇習(xí)作例文，學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法，化為己用。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.概括文章內(nèi)容；

2.掌握文章出現(xiàn)的寫作手法，能運(yùn)用；

3.感受作者的情感變化。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)朗讀《別了，語文課》思考：1.文章主要內(nèi)容是什么？2.“我”對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。3.作者是怎樣表達(dá)情感的？整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)朗讀《別了，語文課》總結(jié)方法：作者是怎樣表達(dá)情感的？

深入探究——例文分析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

講述了作者由開始的對(duì)語文課“厭惡”到后來因全家移民和張先生教導(dǎo)對(duì)語文課產(chǎn)生“喜愛”之情，最后因?yàn)橹雷约簾o法再學(xué)習(xí)語文而“熱淚盈眶”的故事。

深入探究——例文講解文章用幾個(gè)具體事例就寫出了“我”對(duì)中國語文課的情感變化，讀起來非常真實(shí)自然。插進(jìn)了一段獨(dú)白，更加直接而強(qiáng)烈地表達(dá)了感情。寫告別中國語文課，可能有很多事情可寫這里只選擇了老師留言和同學(xué)送書兩件事，就把氣氛與心情凸顯出來。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——例文講解新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)我對(duì)語文課的情感和態(tài)度討厭喜歡

深入探究——例文講解新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)寫作手法鑒賞我張皇地拿出語文書，急急溫習(xí)今天教過的課文覺得課文內(nèi)容饒有趣味，我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過一系列的動(dòng)作來表現(xiàn)“我”對(duì)語文課喜愛和眷戀。紅色字體有什么表達(dá)效果？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.概括文章內(nèi)容；

2.掌握文章出現(xiàn)的寫作手法，能運(yùn)用；

3.感受作者的情感變化。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)朗讀《陽光的兩種用法》思考：1.“陽光的兩種用法”是指哪兩種用法？2.從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感？3.作者是怎樣表達(dá)情感的？整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.冬天，母親把老陽兒疊在被子里。2.夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)從兩家人的生活里，可以體會(huì)到母親的溫暖和家庭的溫馨。文章寫出了兩位母親在艱苦生活中的樂觀和智慧，突出母愛的溫暖與偉大。

深入探究——例文講解新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下?！幸馑嫉氖?，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，晚上睡覺我鉆進(jìn)去時(shí)，被子里還是暖呼呼的……怎么理解這些動(dòng)詞？

深入探究——例文講解新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)動(dòng)作描寫，通過母親曬被子的一系列動(dòng)作來表現(xiàn)母親的溫暖、慈愛。

深入探究——例文講解新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)母親對(duì)我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！”

母親對(duì)我說：“我這是把老陽兒疊起來了。”這兩句話運(yùn)用了什么描寫？

深入探究——例文講解新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)語言描寫。母親用生動(dòng)有趣的話向我解釋畢大媽用盆舀缸里的水給孩子洗澡的原因和曬被子后被窩暖的原因。既寫出了兩位母親的生活智慧、也表現(xiàn)了母親的幽默。

這節(jié)課我們賞析了本單元的兩篇例文。例文通過運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等多種描寫手法，去展現(xiàn)感情的變化。這也是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，希望同學(xué)們課后勤加練習(xí)，寫出好文章！

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以小組為單位，課后搜集2-3篇文章，小組間進(jìn)行交流。謝謝觀看別了,語文課習(xí)作例文語文六年級(jí)下冊(cè)陽光的兩種用法習(xí)作例文：別了，語文課閱讀指導(dǎo)1.初讀例文思考：文章寫了什么事？2.細(xì)讀例文說說“我”對(duì)學(xué)習(xí)中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。3.總結(jié)寫法思考：作者是怎樣表達(dá)情感的?敘述事情內(nèi)心獨(dú)白

講了作者由開始的對(duì)語文課“厭惡”到后來因全家移民和張先生教導(dǎo)對(duì)語文課產(chǎn)生“喜愛”之情,最后因?yàn)橹雷约簾o法再學(xué)習(xí)語文而“熱淚盈眶”。例文分析

文章用幾個(gè)具體事例就寫出了“我”對(duì)中國語文課的情感變化，讀起來非常真實(shí)自然。插進(jìn)了一段獨(dú)白，更加直接而強(qiáng)烈地表達(dá)了感情。寫告別中國語文課，可能有很多事情可寫這里只選擇了老師留言和同學(xué)送書兩件事，就把氣氛與心情凸顯出來。

你有過對(duì)某個(gè)事物的感情發(fā)生變化的經(jīng)歷嗎？是怎樣變化的呢？說一說，寫一寫。

課堂練筆提示:注意通過具體事例和情感的直接描寫來表現(xiàn)情感的變化。選取事例要能突出重點(diǎn)，注意記敘詳略得當(dāng)。習(xí)作例文：陽光的兩種用法閱讀指導(dǎo)1.初讀例文思考：文章主要寫了一件什么事？2.細(xì)讀例文朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。3.總結(jié)寫法思考：作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的?線索貫穿全文