24.《司馬光》課件(共41張)

同學(xué)們，臨近期末了，小記者廣播站本期打算設(shè)立《人物》專欄，旨在以古今人物為榜樣，講好人物故事，學(xué)習(xí)美好品質(zhì)。跨越歷史長河，小記者們收羅了這些人物：

司馬光

列寧

白求恩

趙一曼可是小記者們也遇到了難題——為他們撰寫頒獎(jiǎng)詞。同學(xué)們，我們一起來幫幫他們吧。本期任務(wù)：“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”。

帶著問題默讀，一邊讀一邊思考:《司馬光》結(jié)合注釋，理解課文意思《灰雀》要求默讀時(shí)揣摩人物的心理《手術(shù)臺(tái)就是陣地》要求默讀時(shí)思考課題的含義語文園地中的“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生梳理默讀的基本方法24司馬光學(xué)習(xí)任務(wù)一借助資料初識(shí)司馬光

司馬光字君實(shí)，謚號(hào)文正，陜州夏縣（今山西夏縣）人，世稱“涑水先生”。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他主持編纂的《資治通鑒》是中國歷史上第一部編年體通史。學(xué)習(xí)任務(wù)二走進(jìn)文本再識(shí)司馬光活動(dòng)一：初讀課文，讀通文本跟著老師朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和詞句間的停頓。

司馬光

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。朗讀提示：句號(hào)處的停頓可以長一些，逗號(hào)處的停頓可以略短，詞與詞之間的停頓再短些。大聲朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文和我們之前讀過的課文有什么不一樣？字?jǐn)?shù)比較少；文章簡(jiǎn)短；有些詞語難理解。文言文文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，“五四運(yùn)動(dòng)”以前漢民族所使用的語言。主要包括以先秦時(shí)期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語言。其特征是注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。文言文是中國古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。學(xué)好文言文，可以提升我們的語文素養(yǎng)。活動(dòng)二：隨文識(shí)字，讀順文本半包圍結(jié)構(gòu)司庭登跌眾棄持sītíngdēngdiēzhòngqìchí上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)

我會(huì)寫司馬光sī結(jié)構(gòu)：半包圍音序：S部首：口司組詞：司機(jī)公司我會(huì)寫庭院tíng結(jié)構(gòu)：半包圍音序：T部首：廣庭組詞：家庭庭院

我會(huì)寫攀登dēng結(jié)構(gòu)：上下音序：D部首：癶登組詞：登山登高

我會(huì)寫跌倒diē結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：足跌組詞：跌落跌倒我會(huì)寫眾人zhòng結(jié)構(gòu)：品字結(jié)構(gòu)音序：Z部首：人眾組詞：群眾眾人我會(huì)寫丟棄qì結(jié)構(gòu)：上下音序：Q部首：廾棄組詞：放棄丟棄我會(huì)寫持刀chí結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：扌持組詞：主持堅(jiān)持讀一讀：得（děi）虧司馬光反應(yīng)快砸破水缸，掉進(jìn)缸里的孩子才得（dé）救了。..得děi（得虧）dé（得救）多音字學(xué)習(xí)任務(wù)三讀懂文本結(jié)交司馬光②①③借助注釋借助插圖聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)古詩方法下一頁上一頁古文簡(jiǎn)潔難懂想象故事情境有停頓、有節(jié)奏讀古文文言文下一頁上一頁群兒／戲于／庭，一兒／登甕，足跌／沒／水中。眾／皆棄去，光／持石／擊甕／破之，水迸，兒／得活。司馬光下一頁上一頁群兒戲于庭，戲：玩耍于：在。一群小孩在庭院里玩耍，發(fā)生的地點(diǎn)群兒：很多孩子。一兒登甕，足跌沒水中。登：爬。足：失足。跌：掉進(jìn)。沒：沉沒。一個(gè)小孩爬到水甕上，失足掉進(jìn)甕里沉沒到水里。故事的起因甕：盛物的陶器，口小肚大。口小肚大甕？看注釋看插圖眾皆棄去，光持石擊甕破之，眾：大家。棄：丟棄。去：離開。持：拿。擊：擊打。大家都丟棄（失足者）離開了，司馬光立刻拿起石頭擊打水甕，水甕被打破了，故事的經(jīng)過

孩子們害怕極了，有的————，有的————還有的————————。

孩子們害怕極了，有的孩子嚇得變了臉色，趕緊跑走了，有的大聲哭，還有的大聲呼喊，想要去向父母求救。水迸，兒得活。水從破口處涌出來，失足掉入甕里的小孩才得以活下來。故事的結(jié)果如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你有什么好辦法救出小朋友？司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。wèngdiējiēqìchíbèng其后京、洛間畫以為圖。

這之后,長安、洛陽的人將這件事用圖畫記載下來。文言文現(xiàn)在怎么說?群兒戲于庭一群孩子

，一兒登甕一個(gè)孩子

，足跌沒水中

，眾皆棄去很多孩子

，光持石擊甕破之司馬光

，水迸，兒得活

，

。借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。

司馬光與一群小孩在院子里游戲，一個(gè)孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進(jìn)缸中被水淹沒了。其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光沒有慌，他拿著石頭把水缸砸破，水流出來了，小孩得救了。學(xué)習(xí)任務(wù)四回顧過程贊美司馬光司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。（起因）眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。人物表現(xiàn)其他孩子司馬光司馬光是一個(gè)遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢、愛動(dòng)腦筋的人。

讀完這個(gè)故事，在你心目中，司馬光是一個(gè)什么樣的人？孔融讓梨曹沖稱象曹植作《七步詩》王冕四歲學(xué)畫王