《年、月、日》 （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《年、月、日》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《年、月、日》，屬于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，了解平年和閏年的區(qū)別，學(xué)會(huì)計(jì)算天數(shù)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)年、月、日。這些內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)間單位有緊密的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)，學(xué)生能夠理解時(shí)間序列的抽象概念，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題，并提高空間觀念和直觀想象能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和計(jì)劃能力，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維和個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)《年、月、日》之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了時(shí)間的基本概念，如時(shí)、分、秒，以及如何使用鐘表。此外，他們還了解了一些基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)的大小比較、數(shù)的順序等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)具體事物來(lái)理解抽象概念。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)聽(tīng)講和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《年、月、日》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，平年和閏年的概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，難以理解；其次，月和日之間的關(guān)系，尤其是大月和小月的區(qū)分，可能會(huì)讓學(xué)生感到混淆；最后，學(xué)生在進(jìn)行日期計(jì)算時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而感到困難。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《年、月、日》的相關(guān)頁(yè)面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示平年和閏年的對(duì)比圖、月份天數(shù)表格等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備日歷、計(jì)時(shí)器等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同年份的日歷圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考一年有多少天，如何區(qū)分平年和閏年。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已知的月份天數(shù)，以及如何使用鐘表讀時(shí)間，幫助學(xué)生回憶與時(shí)間相關(guān)的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解平年和閏年的定義，解釋為什么會(huì)有閏年，以及如何判斷一個(gè)年份是否是閏年。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的年份例子，如2020年和2021年，展示平年和閏年的區(qū)別。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試找出幾個(gè)平年和閏年，并解釋理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成以下練習(xí)題，加深對(duì)平年和閏年知識(shí)的理解。

-判斷以下年份是平年還是閏年：2000年、2001年、2004年、2006年。

-計(jì)算指定月份的天數(shù)，并判斷該月是平年還是閏年。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平年和閏年的重要性，以及如何判斷一個(gè)年份是否是閏年。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，并嘗試找出自己家中或?qū)W校中的日歷，觀察并記錄其中的平年和閏年信息。

-下節(jié)課準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解每個(gè)月的天數(shù)，為學(xué)習(xí)月和日的知識(shí)做好準(zhǔn)備。

備注：以下為具體的教學(xué)活動(dòng)安排，以支持上述教學(xué)過(guò)程。

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)：**

-展示不同年份的日歷圖片，提問(wèn)學(xué)生一年有多少天，如何區(qū)分平年和閏年。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的月份天數(shù)和鐘表讀時(shí)間。

**新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：**

-講解平年和閏年的定義，解釋閏年的原因和判斷方法。

-通過(guò)具體的年份例子展示平年和閏年的區(qū)別。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試找出平年和閏年。

**鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：**

-學(xué)生獨(dú)立完成判斷年份是否是平年或閏年的練習(xí)題。

-學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算指定月份天數(shù)并判斷平閏年的練習(xí)題。

**課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平年和閏年的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。

**作業(yè)布置環(huán)節(jié)：**

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成教材上的相關(guān)練習(xí)題。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解每個(gè)月的天數(shù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-年、月、日的相關(guān)知識(shí)：除了平年和閏年的判斷，還可以介紹不同文化中時(shí)間的表示方法，如中國(guó)的農(nóng)歷、西方的公歷等。

-時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換：學(xué)習(xí)如何將年、月、日轉(zhuǎn)換為更小的時(shí)間單位，如小時(shí)、分鐘和秒。

-日歷的起源和演變：介紹日歷的歷史背景，以及不同時(shí)代日歷的特點(diǎn)和變化。

-時(shí)間的測(cè)量工具：了解古代和現(xiàn)代用于測(cè)量時(shí)間的工具，如沙漏、日晷、鐘表等。

2.拓展建議：

-文化探索：讓學(xué)生收集不同文化中時(shí)間的表示方法，如通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或制作模型的方式展示。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生使用日歷進(jìn)行日常時(shí)間的規(guī)劃，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃或家庭活動(dòng)安排。

-科普閱讀：推薦閱讀關(guān)于時(shí)間單位轉(zhuǎn)換和日歷歷史的科普書(shū)籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如使用沙漏計(jì)時(shí)，了解古代計(jì)時(shí)工具的工作原理。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同完成家庭時(shí)間管理任務(wù)，如記錄家庭用電用水情況。

-校園活動(dòng)：在學(xué)校舉辦時(shí)間知識(shí)競(jìng)賽或展覽，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀天文館或科技館，了解時(shí)間在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如天文學(xué)中的恒星年、地球年等概念。

-個(gè)人反思：引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間在個(gè)人生活中的意義，如如何珍惜時(shí)間、提高時(shí)間管理能力等。板書(shū)設(shè)計(jì)①平年和閏年的判斷標(biāo)準(zhǔn)

-平年：普通年份，不是4的倍數(shù)的年份。

-閏年：普通年份，是4的倍數(shù)的年份；整百年份，是400的倍數(shù)的年份。

②年、月、日的表示方法