人教版（三起）（2001）三年級上冊《第4課 用計算機輔助學習》說課稿

人教版（三起）（2001）三年級上冊《第4課用計算機輔助學習》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版（三起）（2001）三年級上冊《第4課用計算機輔助學習》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要教授學生如何利用計算機進行輔助學習，這與學生已掌握的計算機基本操作和信息技術知識有關聯(lián)。學生在學習過程中，可以將已掌握的知識應用到實際操作中，提高學習效率。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生利用信息技術解決問題的能力；增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在計算機輔助學習中探索新方法；提升學生的合作學習能力，通過小組討論和協(xié)作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊精神；同時，培養(yǎng)學生良好的信息倫理道德，讓學生認識到信息技術應用的規(guī)范性和社會責任。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對計算機的基本操作有一定的了解，如開關機、鼠標操作、簡單的文件管理等。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的教育軟件或在線學習資源，對計算機輔助學習有一定的初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對計算機操作和輔助學習有著較高的興趣。學生的學習能力逐步提高，能夠通過觀察和模仿掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生可能更善于通過聽覺和視覺進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在面對復雜的計算機操作時可能會感到困惑，尤其是在遇到錯誤或問題時。此外，學生在進行小組合作學習時可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題。此外，對于一些學習基礎較薄弱的學生，理解計算機輔助學習的概念和應用可能存在困難。教師需要關注這些情況，提供必要的指導和幫助。教學方法與策略1.采用講授與演示相結合的教學方法，通過教師的講解和實際操作演示，幫助學生理解計算機輔助學習的基本概念和操作步驟。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如學生、教師、技術支持人員等，以增強學生對計算機輔助學習場景的理解和體驗。

3.利用教育軟件和在線資源，引導學生進行實驗和游戲化學習，提高學習的趣味性和實踐性。

4.運用多媒體教學設備，如投影儀和計算機，展示相關教學案例，幫助學生直觀地理解計算機輔助學習的應用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道計算機可以幫我們做什么嗎？”來引導學生思考，激發(fā)學生對計算機輔助學習的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的計算機基本操作，如鼠標、鍵盤的使用，以及簡單的文件管理知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解計算機輔助學習的基本概念，包括什么是計算機輔助學習，它如何幫助我們提高學習效率。

-舉例說明：通過展示一些學生熟悉的在線學習平臺和軟件，如學習網(wǎng)站、教育游戲等，幫助學生理解計算機輔助學習的應用。

-互動探究：分組討論，讓學生分享他們使用計算機進行學習的經(jīng)歷，探討如何利用計算機輔助學習提高學習效果。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生在計算機上實際操作，嘗試使用教育軟件進行學習，如閱讀電子書、在線做練習題等。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的操作情況，針對個別學生的困難給予個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)計算機輔助學習的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和利用計算機進行學習。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后使用計算機查找一個與課堂內(nèi)容相關的學習資源，并簡要記錄自己的學習心得。

-強調(diào)作業(yè)的完成要求，確保學生能夠將所學知識應用到實際生活中。

（以下為詳細的教學過程描述）

1.導入（約5分鐘）

教師站在講臺上，用親切的語言提問：“同學們，你們有沒有用過計算機來學習呢？你們覺得計算機能幫我們做些什么呢？”

學生們紛紛舉手回答，教師根據(jù)學生的回答進行總結，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習如何利用計算機輔助我們的學習?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

教師首先講解計算機輔助學習的基本概念，然后通過展示一些在線學習平臺和軟件的圖片，幫助學生直觀地理解計算機輔助學習的應用。

接著，教師舉例說明如何使用這些工具進行學習，例如：“我們可以通過在線閱讀電子書來拓寬知識面，或者使用在線練習題來檢驗自己的學習成果?！?/p>

為了讓學生更好地理解，教師引導學生進行分組討論，分享他們使用計算機進行學習的經(jīng)歷，并探討如何利用計算機輔助學習提高學習效果。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生們分組進行實際操作，教師巡視課堂，觀察學生的操作情況，對有困難的學生進行個別指導。

教師鼓勵學生嘗試不同的學習工具，如在線詞典、學習社區(qū)等，以拓寬學習渠道。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)計算機輔助學習的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和利用計算機進行學習。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，使用計算機查找一個與課堂內(nèi)容相關的學習資源，并簡要記錄自己的學習心得。”

教師強調(diào)作業(yè)的完成要求，確保學生能夠將所學知識應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解計算機輔助學習的基本概念，掌握計算機輔助學習的基本方法，如在線閱讀、在線練習、使用教育軟件等。學生能夠運用所學知識，選擇合適的學習資源，提高學習效率。

2.技能提升：學生在實際操作中，提高了計算機操作技能，如鼠標、鍵盤的使用，文件管理，以及在線學習平臺的使用。這些技能對學生今后的學習和生活都具有實用價值。

3.學習興趣：本節(jié)課通過豐富的教學活動，激發(fā)了學生對計算機輔助學習的興趣，使學生愿意主動探索和學習。學生能夠將計算機作為一種輔助工具，提高學習樂趣。

4.自主學習能力：學生在本節(jié)課中，學會了如何利用計算機進行自主學習，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。學生能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的學習資源，提高學習效果。

5.合作學習：本節(jié)課的小組討論和協(xié)作活動，使學生學會了與他人合作，共同完成任務。學生在合作過程中，學會了傾聽、溝通、表達和協(xié)調(diào)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生提高了信息素養(yǎng)，學會了如何辨別和篩選信息，培養(yǎng)了良好的信息倫理道德觀念。

7.創(chuàng)新意識：學生在本節(jié)課中，通過實際操作和探索，激發(fā)了創(chuàng)新意識。學生能夠嘗試不同的學習方法和工具，提高學習效果。

8.學習策略：學生在本節(jié)課中，學會了如何制定學習計劃，合理安排學習時間，提高了學習策略的應用能力。

9.適應能力：隨著信息技術的不斷發(fā)展，學生能夠更好地適應信息化社會，提高自身的競爭力。

10.心理素質(zhì)：學生在本節(jié)課中，通過克服困難，學會了面對挑戰(zhàn)，提高了心理素質(zhì)。板書設計①計算機輔助學習概念

-計算機輔助學習（CAL）

-利用計算機技術進行學習

-提高學習效率

②計算機輔助學習的優(yōu)勢

-信息獲取便捷

-學習資源豐富

-個性化