《我與地壇（節(jié)選）》說課稿及教學(xué)反思 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《我與地壇（節(jié)選）》說課稿及教學(xué)反思2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我與地壇》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的經(jīng)典篇目。本文通過作者對(duì)地壇的描寫，反映了作者對(duì)生活的感悟和對(duì)生命的熱愛。課文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的文學(xué)價(jià)值。教學(xué)本篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生哲理。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞地壇的景物描寫，感受自然之美。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生通過文本理解作者對(duì)生命的感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生探討人生意義，形成積極的人生態(tài)度。

4.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解地壇的象征意義，把握作者通過地壇景物所表達(dá)的情感和哲理。

2.分析作者的人生感悟，體會(huì)其對(duì)生命的獨(dú)特見解。

難點(diǎn)：

1.把握作者復(fù)雜的情感變化，理解其內(nèi)心世界的復(fù)雜性。

2.在閱讀中捕捉作者隱含的深層次思想，進(jìn)行深入的文本解讀。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解地壇的象征意義。

2.結(jié)合文本中的關(guān)鍵語(yǔ)句和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感變化。

3.運(yùn)用多種閱讀策略，如批注、摘抄、比較閱讀等，幫助學(xué)生深入文本，挖掘作者的深層思想。

4.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《我與地壇》文本資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地壇相關(guān)的圖片、視頻資料，以及作者生平和背景介紹。

3.教學(xué)課件：制作包含文本分析、情感解讀、寫作技巧等內(nèi)容的PPT。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：設(shè)計(jì)小組討論卡、寫作練習(xí)模板等，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示地壇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述自己的第一印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的自然景觀描寫技巧和作者生平。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《我與地壇》的寫作背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、象征意義等。

2.舉例說明：選取文中的典型段落，分析作者的寫作手法和情感表達(dá)。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地壇的象征意義以及作者的人生感悟。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)自然景觀進(jìn)行描寫，注意運(yùn)用寫作技巧。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的描寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地壇的象征意義和作者的人生感悟。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思，如何將地壇的象征意義和作者的人生感悟應(yīng)用到自己的生活中。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)自然景觀的作文，注意運(yùn)用寫作技巧。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示地壇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述自己的第一印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣。

提問：同學(xué)們，看到這張圖片，你們想到了什么？有什么感受？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：地壇是一個(gè)充滿歷史和文化的地方，今天我們將一起走進(jìn)地壇，感受作者在這里所抒發(fā)的情感。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的自然景觀描寫技巧和作者生平。

提問：同學(xué)們，之前我們學(xué)過哪些描寫自然景觀的技巧？請(qǐng)舉例說明。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：描寫自然景觀要注重細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法，同時(shí)要融入作者的情感。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《我與地壇》的寫作背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、象征意義等。

講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感變化和人生感悟。

2.舉例說明：選取文中的典型段落，分析作者的寫作手法和情感表達(dá)。

教師選取“園中有一座古壇，壇上有許多古老的石柱，上面刻著許多文字”的段落，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的描寫手法和情感。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地壇的象征意義以及作者的人生感悟。

教師提出問題：地壇在這里有什么象征意義？作者在這里表達(dá)了怎樣的人生感悟？

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：地壇象征著生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌，作者在這里表達(dá)了對(duì)生命的熱愛和敬畏。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)自然景觀進(jìn)行描寫，注意運(yùn)用寫作技巧。

教師提示：在描寫過程中，要注意細(xì)節(jié)描寫、運(yùn)用修辭手法，同時(shí)融入自己的情感。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的描寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地壇的象征意義和作者的人生感悟。

教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我與地壇》，了解了地壇的象征意義和作者的人生感悟。地壇象征著生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌，作者在這里表達(dá)了對(duì)生命的熱愛和敬畏。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思，如何將地壇的象征意義和作者的人生感悟應(yīng)用到自己的生活中。

教師提問：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何將地壇的象征意義和作者的人生感悟應(yīng)用到自己的生活中？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)珍惜生命，勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，追求自己的人生目標(biāo)。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)自然景觀的作文，注意運(yùn)用寫作技巧。

教師提示：在寫作過程中，要注重細(xì)節(jié)描寫、運(yùn)用修辭手法，同時(shí)融入自己的情感，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解能力提升：學(xué)生對(duì)《我與地壇》這篇文章的主題思想、情感態(tài)度、寫作手法有了更深入的理解。他們能夠分析地壇的象征意義，把握作者對(duì)生命的感悟，以及對(duì)自然與人生的獨(dú)特見解。

2.審美鑒賞能力增強(qiáng)：通過閱讀和分析文本，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何欣賞地壇的自然美景和作者的情感表達(dá)，提高了對(duì)自然景觀和文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

3.文化理解能力提高：學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和人生的哲學(xué)思考有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑽谋局械奈幕嘏c現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升文化素養(yǎng)。

4.思考能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過自己的思考和同伴的交流，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，形成了獨(dú)立思考的能力。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步：通過寫作練習(xí)和課堂討論，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言更加豐富、生動(dòng)。

6.生命觀和價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有助于樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。

7.學(xué)習(xí)方法的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了多種閱讀和寫作方法，如批注法、摘抄法、比較閱讀等，這些方法有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地掌握知識(shí)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：小組討論和合作寫作活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

9.情感共鳴和同理心培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀和討論中，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，理解他人的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了同理心。

10.終身學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為未來的自我提升奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①《我與地壇》文本結(jié)構(gòu)

-引言：地壇的景象與作者的情感

-主體：地壇中的記憶與思考

-兒時(shí)記憶

-成年后的感悟

-結(jié)尾：地壇與生命的啟示

②關(guān)鍵詞匯

-地壇：自然景觀，文化象征

-記憶：個(gè)人經(jīng)歷，情感寄托

-感悟：對(duì)生命、自然、命運(yùn)的思考

③重點(diǎn)句子

-“生命是如此脆弱，而生命又是如此堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

-“地壇，這古老而神秘的園林，是生命的見證?！?/p>

-“我在這里看到了生命的真諦，也看到了自己?！?/p>

-“我懂得了，生命就是一場(chǎng)旅行，我們都在路上?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《我與地壇》的世界，感受了作者對(duì)生命的熱愛和對(duì)自然的敬畏。在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，對(duì)地壇的象征意義和作者的人生感悟有了自己的理解和思考。他們?cè)谛〗M討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示地壇的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到文本中的景象；通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生們思考地壇的象征意義；通過小組討論，讓學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)和感受。這些方法都取得了一定的效果。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力；有些學(xué)生在寫作練習(xí)時(shí)，對(duì)地壇的描寫不夠深入，缺乏自己的情感投入。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們?cè)趯懽鲿r(shí)更加注重個(gè)人情感的抒發(fā)。

在教學(xué)策略上，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)比較活躍，但也有一些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍還不夠輕松，或者是因?yàn)槲覍?duì)某些問題的引導(dǎo)不夠到位。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更加開放和包容的課堂氛圍，同時(shí)也要提高自己的教學(xué)技巧，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律比較松散，尤其是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生容易分心。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)也要通過一些小活動(dòng)來提高學(xué)生的注意力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)