Review 1（Period 2） 說課稿-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊

Review1（Period2）說課稿-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Review1”為主題，旨在通過復(fù)習(xí)鞏固三年級上冊英語課本中的基礎(chǔ)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過設(shè)置豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語思維習(xí)慣。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升學(xué)生的語言感知能力和跨文化意識。通過復(fù)習(xí)課本中的基礎(chǔ)詞匯和句型，加強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)其思維品質(zhì)的發(fā)展。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)鞏固課本中的基礎(chǔ)詞匯，如顏色、家庭成員等。

2.掌握并運(yùn)用課本中的典型句型，如“What’sthis/that?It’sa…”。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對詞匯的記憶和運(yùn)用存在困難，特別是在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

2.學(xué)生在口語表達(dá)時缺乏自信，不敢開口。

解決辦法與突破策略：

1.通過游戲、歌曲、圖片等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)運(yùn)用詞匯和句型。

3.鼓勵學(xué)生大膽開口，給予積極的反饋和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.分層次教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和活動。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

2.游戲法：設(shè)計詞匯接龍、找不同等游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.角色扮演：讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等視覺元素，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動軟件，提供詞匯練習(xí)和聽力訓(xùn)練。

3.實(shí)物教具：使用顏色卡片、家庭成員圖片等，輔助詞匯教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示本節(jié)課相關(guān)的圖片，如顏色、家庭成員等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whatcanyouseeinthepictures?”

回顧舊知：提問學(xué)生：“Doyourememberwhatwelearnedinthelastclass?Canyoutellmesomewordswestudied?”通過提問，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要詞匯，如顏色詞、家庭成員等，通過板書或多媒體展示。

舉例說明：通過具體例子，如“Lookatthepicture.Canyoufindsomethingblue?It’sasky.It’sacar.”幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

互動探究：讓學(xué)生分成小組，互相詢問：“What’sthis?It’sa…”，鼓勵他們在小組內(nèi)進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：進(jìn)行詞匯卡片游戲，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，并大聲說出卡片上的單詞，其他學(xué)生猜測是哪個單詞。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

設(shè)計一個簡單的情景，如“Goshopping”，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中提供必要的幫助和鼓勵，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，如詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用這些知識。

提醒學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)過的詞匯和句型，準(zhǔn)備下節(jié)課的單詞測試。

2.完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.與家人分享今天學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，練習(xí)口語表達(dá)能力。

7.課堂延伸（約5分鐘）

鼓勵學(xué)生在家中與父母或朋友進(jìn)行簡單的英語對話，如詢問對方顏色或家庭成員。

提供一些在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)圍繞三年級上冊英語課本中的基礎(chǔ)詞匯和句型展開，具體如下：

1.詞匯

-顏色詞匯：red（紅色）、blue（藍(lán)色）、green（綠色）、yellow（黃色）、purple（紫色）、orange（橙色）

-家庭成員詞匯：mom（媽媽）、dad（爸爸）、sister（姐姐）、brother（哥哥）、grandpa（爺爺）、grandma（奶奶）、aunt（阿姨）、uncle（叔叔）

-常用物品詞匯：book（書）、pen（筆）、pencil（鉛筆）、apple（蘋果）、banana（香蕉）、car（汽車）、plane（飛機(jī)）、cat（貓）、dog（狗）

2.句型

-描述物品：What’sthis/that?It’sa…（這是什么？這是一…）

-詢問顏色：Whatcolorisit?It’s…（它是什么顏色？它是…）

-詢問物品：What’sinthebox?Thereare…（盒子里有什么？里面有…）

-詢問家庭成員：Whoisthis?It’smy…（這是誰？是我的…）

3.簡單對話

-問候：Hello/Hi!Howareyou?

-自我介紹：Mynameis…I’m…yearsold.

-詢問對方信息：What’syourname?Howoldareyou?

-介紹家人：Thisismy…He/Sheismy…

4.日常用語

-Goodmorning/afternoon/evening!（早上好/下午好/晚上好）

-Goodbye!（再見）

-Thankyou.（謝謝）

-Excuseme.（打擾一下）

-Yes/No.（是的/不是）

5.語法

-名詞單復(fù)數(shù)：單數(shù)形式直接使用，復(fù)數(shù)形式通常在單數(shù)形式后加“-s”或“-es”。

-動詞時態(tài)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時，即動詞原形。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,purple,orange

-家庭成員詞匯：mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma,aunt,uncle

-常用物品詞匯：book,pen,pencil,apple,banana,car,plane,cat,dog

②關(guān)鍵詞匯：

-This/That

-It’s

-Whatcolorisit?

-What’sinthebox?

-Whoisthis?

③典型句型：

-What’sthis/that?It’sa…

-Whatcolorisit?It’s…

-What’sinthebox?Thereare…

-Thisismy…He/Sheismy…

-Goodmorning/afternoon/evening!

-Goodbye!

-Thankyou.

-Excuseme.

-Yes/No.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了三年級上冊英語的“Review1”這一課，我覺得整體來說，課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度較高。下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片、歌曲和游戲等，這些方法都收到了很好的效果。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們的積極性被充分調(diào)動起來。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，雖然能夠正確說出單詞，但在句子中的應(yīng)用卻不夠流暢。這說明我們在詞匯和句型的運(yùn)用上還需要加強(qiáng)練習(xí)。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加更多的情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，缺乏主動提問和思考的習(xí)慣。為了培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，我決定在課后布置一些探究性的作業(yè)，鼓勵他們自己尋找答案，并在課堂上分享。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。學(xué)生們在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)，這種體驗(yàn)對他們來說是非常寶貴的。

在課堂管理方面，我始終保持積極的態(tài)度，用鼓勵和肯定的話語來激勵學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和支持時，他們的學(xué)習(xí)動力會更強(qiáng)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感