第18課 從九一八事變到西安事變（說課稿）-2024-2025學年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）

第18課從九一八事變到西安事變（說課稿）-2024-2025學年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課從九一八事變到西安事變（說課稿）-2024-2025學年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）教學內容第18課從九一八事變到西安事變，本節(jié)課內容選自統(tǒng)編版八年級歷史上冊。主要講述了九一八事變、一二八事變、西安事變等歷史事件，以及這些事件對當時社會的影響。通過學習，學生將了解日本侵華的罪行，認識民族危機，理解國共合作的必要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，增強學生的歷史意識，使學生能夠理解歷史事件對國家民族的重要影響；其次，提升學生的愛國主義精神，讓學生認識到國家統(tǒng)一和民族復興的重要性；再次，培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析歷史事件，使學生能夠形成自己的判斷和見解；最后，強化學生的法治意識，讓學生明白國家法律在維護國家安全和民族利益中的重要作用。學情分析針對八年級學生的特點，本節(jié)課的教學設計充分考慮以下學情：

首先，學生處于青春期，對歷史事件的理解能力較強，但受限于年齡和認知水平，對復雜歷史背景的把握可能存在一定困難。因此，教學過程中需注重引導學生逐步深入理解歷史事件的背景、過程和影響。

其次，學生在歷史知識方面已有一定積累，對九一八事變、一二八事變等事件有一定的了解。但在此階段，學生需要進一步系統(tǒng)學習相關事件的發(fā)生、發(fā)展和影響，以形成完整的認識。

再次，學生的分析能力有待提高。本節(jié)課將通過歷史事件的解讀，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。針對這一學情，教學中應注重引導學生運用歷史唯物主義觀點，客觀評價歷史事件。

此外，學生的行為習慣和課堂參與度也對課程學習產生一定影響。在教學過程中，教師需關注學生的課堂紀律，營造積極向上的學習氛圍。同時，通過小組合作、討論等方式，提高學生的課堂參與度和合作意識。

1.系統(tǒng)梳理歷史事件，幫助學生形成完整的歷史知識體系；

2.強化歷史思維和分析能力培養(yǎng)，提高學生運用歷史唯物主義觀點評價歷史事件的能力；

3.關注學生行為習慣和課堂參與度，營造積極向上的學習氛圍；

4.通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版八年級歷史上冊教材，以便查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與九一八事變、西安事變相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等基本教學工具，以便展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供討論空間；在教室適當位置展示與課程相關的歷史地圖，幫助學生直觀理解地理位置。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習九一八事變和西安事變的歷史背景。

設計預習問題：圍繞“九一八事變與西安事變”，設計問題如“九一八事變的原因是什么？”“西安事變對中國歷史有何影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解九一八事變和西安事變的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放九一八事變的影像資料，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解九一八事變和西安事變的經過、影響，結合歷史地圖和圖片，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析國共合作的歷史意義。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解九一八事變和西安事變的背景和影響。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于九一八事變和西安事變的作文或小論文，要求學生結合所學知識進行思考。

提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程和成果。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解九一八事變和西安事變的歷史背景、過程和影響，以及這些事件對中國歷史的意義。通過課前預習、課中討論和課后拓展，旨在幫助學生形成對這一歷史時期的全面認識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《九一八事變史實》——陳鐵健

《西安事變真相》——張憲文

《抗日戰(zhàn)爭史》——郭沫若

《中國共產黨歷史》——中共中央黨史研究室

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）九一八事變相關探究：

-研究九一八事變爆發(fā)的原因，分析日本侵華的動機。

-探討九一八事變對中國社會的影響，包括政治、經濟、文化等方面。

-分析九一八事變后國共兩黨的態(tài)度和對策，以及國際社會的反應。

（2）西安事變相關探究：

-研究西安事變的背景，分析張學良、楊虎城發(fā)動事變的動機。

-探討西安事變對中國歷史的影響，包括國共合作、抗日戰(zhàn)爭等方面。

-分析西安事變和平解決的原因，以及對國共關系和抗日戰(zhàn)爭的影響。

（3）抗日戰(zhàn)爭相關探究：

-研究抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因，分析日本侵華戰(zhàn)爭的本質。

-探討抗日戰(zhàn)爭期間中國人民的抵抗斗爭，包括正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場。

-分析抗日戰(zhàn)爭的勝利原因，以及抗日戰(zhàn)爭對中國歷史的意義。

（4）國共合作相關探究：

-研究國共合作的歷史背景，分析國共合作的必要性和可能性。

-探討國共合作在抗日戰(zhàn)爭中的作用，以及合作過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-分析國共合作對中國共產黨和中國革命的影響。

（5）國際關系相關探究：

-研究九一八事變和西安事變對國際關系的影響，包括英、美、蘇等國的態(tài)度和對策。

-探討國際社會在抗日戰(zhàn)爭中的角色和作用，以及國際合作的重要性。

-分析國際關系對中國歷史的影響，以及中國在國際舞臺上的地位和作用。內容邏輯關系①九一八事變：

-重點知識點：九一八事變的爆發(fā)時間、地點、原因、過程及影響。

-重點詞句：1931年9月18日，沈陽，日本關東軍，柳條湖事件，不抵抗政策，民族危機。

②一二八事變：

-重點知識點：一二八事變的爆發(fā)時間、地點、原因、過程及影響。

-重點詞句：1932年1月28日，上海，日本海軍陸戰(zhàn)隊，淞滬抗戰(zhàn)，國共合作。

③西安事變：

-重點知識點：西安事變的爆發(fā)時間、地點、原因、經過、和平解決及影響。

-重點詞句：1936年12月12日，西安，張學良、楊虎城，蔣介石，和平解決，國共合作。

④國共合作：

-重點知識點：國共合作的歷史背景、過程、成果及影響。

-重點詞句：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，國共兩黨關系，西安事變和平解決，抗日戰(zhàn)爭。

⑤抗日戰(zhàn)爭：

-重點知識點：抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因、過程、影響及勝利原因。

-重點詞句：1937年7月7日，盧溝橋事變，全面抗戰(zhàn)，國共合作，抗日戰(zhàn)爭勝利。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，使歷史事件更加直觀生動，提高學生的學習興趣。

2.強化互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的理解不夠深入：部分學生對歷史事件的背景、過程和影響認識不足，需要加強引導和啟發(fā)。

2.課堂教學時間分配不夠合理：有時在講解某個知識點時，可能會占用過多的時間，導致其他內容的教學時間不足。

3.學生自主學習能力有待提高：部分學生在課后的自主學習中缺乏目標和計劃，需要教師給予更多的指導和支持。

反思改進措施（三）

1.深化歷史事件講解：針對學生對歷史事件理解不夠深入的問題，我將進一步加強對重點歷史事件的講解，通過詳細的背景介紹、過程分析和影響闡述，幫助學生形成全面的認識。

2.優(yōu)化課堂教學時間：在今后的教學中，我會更加注重課堂教學時間的分配，確保每個知識點都能得到充分講解，同時留出足夠的時間讓學生進行思考和練習。

3.培養(yǎng)學生自主學習能力：為了提高學生的自主學習能力，我會鼓勵學生制定學