15《我與地壇》（節(jié)選）說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

15《我與地壇》（節(jié)選）說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我與地壇》（節(jié)選）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊，通過節(jié)選《我與地壇》這一作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對生命意義的感悟。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識有關(guān)聯(lián)，因?yàn)閷W(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，具備一定的閱讀鑒賞能力。本節(jié)課旨在通過深入分析作品，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下語文核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過分析《我與地壇》的文本，提升學(xué)生對散文的理解和鑒賞能力；2.思想情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中的生命哲學(xué)，培養(yǎng)對人生意義的深刻思考；3.文學(xué)鑒賞能力，通過品味語言、結(jié)構(gòu)、意象等，提高學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞水平；4.個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上，形成自己的見解，并進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。然而，由于高中階段的語文教學(xué)更加注重深度和廣度，學(xué)生在以下方面可能存在一定的挑戰(zhàn)：

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些散文作品，對散文的基本特征和表達(dá)方式有一定的了解，但對于更深層次的文學(xué)鑒賞和文本解讀能力還有待提高。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解上可能存在差異，部分學(xué)生可能對抽象概念的理解不夠深入，對文本中的象征、隱喻等手法把握不足，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.素質(zhì)層面：高中一年級的學(xué)生正處于青春期，情感豐富，但自我認(rèn)知和價(jià)值觀尚未完全成熟，通過《我與地壇》這一作品，可以幫助學(xué)生形成更加積極的人生觀和價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳的問題，如閱讀速度慢、注意力不集中等，這會影響他們對文本的深入理解。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點(diǎn)會影響他們對《我與地壇》這一課的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括與《我與地壇》相關(guān)的背景資料、作者生平、散文寫作技巧等。

4.教學(xué)手段：教材《統(tǒng)編版高中語文必修上冊》、教學(xué)課件、課堂討論卡片、學(xué)生閱讀筆記。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿哲理和情感的文章——《我與地壇》。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，放松心情，讓我們一起進(jìn)入作者的世界，感受他的心靈歷程。

（學(xué)生）好的，老師。

二、閱讀感知，整體把握

（教師）首先，請大家閱讀課文，注意整體感知文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在閱讀過程中，思考以下幾個(gè)問題：

1.文章講述了什么故事？

2.文章的主題是什么？

3.文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（學(xué)生）閱讀完畢。

（教師）好的，現(xiàn)在請大家分享你們的閱讀感受和思考。

（學(xué)生）我閱讀后覺得這篇文章講述了作者在地壇公園的經(jīng)歷，以及他對生命、命運(yùn)的思考。

（教師）很好，作者在地壇公園的經(jīng)歷是文章的一個(gè)線索，而他對生命、命運(yùn)的思考則是文章的主題。

三、細(xì)讀文本，探究主旨

（教師）接下來，我們將深入文本，探究文章的主旨。請大家再次閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

1.文章中作者對地壇公園的描寫，以及這些描寫對主題的作用。

2.文章中作者對生命、命運(yùn)的思考，以及這些思考如何體現(xiàn)在文中。

（學(xué)生）開始細(xì)讀文本。

（教師）好的，現(xiàn)在請大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)作者在地壇公園的描寫中，運(yùn)用了大量的象征手法，如地壇的滄桑、花草的榮枯等，這些描寫象征著生命的無常和命運(yùn)的無常。

（教師）很好，你的觀察非常敏銳。接下來，我們來分析作者對生命、命運(yùn)的思考。

四、分析思考，提煉觀點(diǎn)

（教師）作者在地壇公園的經(jīng)歷讓他對生命和命運(yùn)有了深刻的認(rèn)識。請大家結(jié)合文章內(nèi)容，提煉出作者的主要觀點(diǎn)。

（學(xué)生）我認(rèn)為作者的主要觀點(diǎn)是：面對生命的無常和命運(yùn)的無常，我們應(yīng)該保持樂觀的心態(tài)，珍惜每一個(gè)當(dāng)下，勇敢地面對人生的挑戰(zhàn)。

（教師）非常好，你的總結(jié)非常準(zhǔn)確。接下來，我們來分析一下作者是如何表達(dá)這個(gè)觀點(diǎn)的。

五、品詞析句，理解表達(dá)

（教師）在文章中，作者運(yùn)用了許多富有表現(xiàn)力的詞語和句子，這些詞語和句子如何幫助我們理解作者的觀點(diǎn)呢？

（學(xué)生）比如，作者用“滄?！眮硇稳莸貕?，這個(gè)詞語讓人感受到歲月的流轉(zhuǎn)和生命的無常。

（教師）沒錯(cuò)，這樣的詞語和句子增強(qiáng)了文章的感染力，讓我們更容易理解作者的情感和觀點(diǎn)。

六、課堂討論，深化理解

（教師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行課堂討論，討論題目是：“你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些啟示？”請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）我認(rèn)為作者的觀點(diǎn)告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會接受生命的無常，珍惜眼前的幸福，勇敢地追求自己的夢想。

（教師）很好，你的觀點(diǎn)很有見地。接下來，我們再討論一個(gè)題目：“你認(rèn)為作者在地壇公園的經(jīng)歷對我們的生活有什么啟示？”

（學(xué)生）我認(rèn)為作者在地壇公園的經(jīng)歷告訴我們，在遇到困難和挫折時(shí)，我們要學(xué)會冷靜思考，從中尋找生活的意義。

七、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們對《我與地壇》這篇文章有了更深入的理解。文章通過作者在地壇公園的經(jīng)歷，表達(dá)了面對生命無常和命運(yùn)無常時(shí)，我們應(yīng)該保持樂觀的心態(tài)，珍惜每一個(gè)當(dāng)下，勇敢地面對人生的挑戰(zhàn)。這篇文章給我們帶來了深刻的啟示，希望大家能夠?qū)⑦@種精神融入到自己的生活中。

（學(xué)生）謝謝老師，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

八、布置作業(yè)

（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇閱讀感悟，談?wù)勀銓Α段遗c地壇》這篇文章的理解和體會。

2.選取文章中的一段話，進(jìn)行賞析，分析其表達(dá)效果。

（學(xué)生）好的，老師。知識點(diǎn)梳理《我與地壇》作為統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一篇散文，其知識點(diǎn)梳理如下：

一、散文特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)

1.散文是一種以記敘、抒情、議論為主要表達(dá)方式的文學(xué)體裁。

2.散文的結(jié)構(gòu)通常包括引子、正文、結(jié)尾三個(gè)部分。

二、作者背景與寫作背景

1.作者史鐵生，中國當(dāng)代著名作家，以散文創(chuàng)作成就卓著。

2.寫作背景：文章創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代，反映了作者對生命、命運(yùn)等問題的深刻思考。

三、文章主題與思想內(nèi)涵

1.主題：通過對地壇公園的描寫，表達(dá)作者對生命、命運(yùn)、苦難等問題的思考。

2.思想內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)生命的無常，倡導(dǎo)珍惜當(dāng)下，勇敢面對人生的挑戰(zhàn)。

四、語言特色與表達(dá)技巧

1.語言特色：樸實(shí)無華，富有哲理，充滿詩意。

2.表達(dá)技巧：運(yùn)用象征、對比、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

五、人物形象與情感描寫

1.人物形象：作者自身，一個(gè)面對苦難仍保持樂觀、勇敢面對人生挑戰(zhàn)的人。

2.情感描寫：通過對地壇公園的描寫，表達(dá)作者對生命的熱愛、對命運(yùn)的感悟。

六、文章結(jié)構(gòu)分析

1.引言：以地壇公園為引子，引出作者對生命、命運(yùn)的思考。

2.正文：通過描寫地壇公園的景色、人物，以及作者的內(nèi)心感受，展現(xiàn)文章主題。

3.結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)珍惜當(dāng)下，勇敢面對人生的挑戰(zhàn)。

七、文本解讀與鑒賞

1.理解文章主旨，把握作者情感。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，探究作者寫作意圖。

3.品味語言，體會文章的審美價(jià)值。

八、寫作手法與技巧

1.運(yùn)用象征、對比、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象，展現(xiàn)作者情感。

3.運(yùn)用心理描寫，揭示人物內(nèi)心世界，深化主題。

九、拓展延伸

1.了解作者生平及創(chuàng)作背景，豐富知識儲備。

2.比較閱讀其他散文作品，提高鑒賞能力。

3.結(jié)合自身經(jīng)歷，思考人生價(jià)值，樹立正確的人生觀。板書設(shè)計(jì)①散文主題與思想內(nèi)涵

-主題：生命、命運(yùn)、苦難的思考

-思想內(nèi)涵：珍惜當(dāng)下，勇敢面對人生挑戰(zhàn)

②人物形象與情感描寫

-人物形象：作者（史鐵生）

-情感描寫：熱愛生命，感悟命運(yùn)，面對苦難的樂觀與堅(jiān)韌

③語言特色與表達(dá)技巧

-語言特色：樸實(shí)無華，富有哲理，詩意

-表達(dá)技巧：象征、對比、排比、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫

④文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

-引言：地壇公園的引子，引出主題

-正文：地壇公園的描寫，人物對話，內(nèi)心獨(dú)白

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)主題

⑤關(guān)鍵詞與句子

-關(guān)鍵詞