第2單元 第5課 動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第2單元第5課動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第2單元第5課動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了春秋時(shí)期的歷史背景、主要事件以及春秋五霸的興衰。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解春秋時(shí)期的社會(huì)變革、戰(zhàn)爭頻發(fā)以及各諸侯國之間的紛爭，從而認(rèn)識到春秋時(shí)期是中國古代歷史的一個(gè)重要階段。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)時(shí)空觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解春秋時(shí)期在歷史發(fā)展中的重要地位；提升史料實(shí)證能力，通過分析春秋時(shí)期的史料，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；培養(yǎng)家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到春秋時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)代社會(huì)的啟示；以及發(fā)展科學(xué)精神，通過探究春秋時(shí)期的社會(huì)變革，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對夏商周時(shí)期的歷史有了初步的了解，掌握了基本的古代歷史知識和歷史思維方法。然而，對于春秋時(shí)期這一具體歷史階段的背景、特點(diǎn)以及重要事件，學(xué)生可能了解不多，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍持有一定的興趣，喜歡通過故事和人物來學(xué)習(xí)歷史。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過閱讀文字材料來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過參與討論和實(shí)踐活動(dòng)來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對春秋時(shí)期的歷史背景理解可能存在困難，因?yàn)檫@一時(shí)期的歷史事件復(fù)雜，涉及多個(gè)國家和民族。此外，學(xué)生對春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭和爭霸現(xiàn)象可能感到難以理解，因?yàn)檫@與現(xiàn)代社會(huì)的和平理念相去甚遠(yuǎn)。學(xué)生在分析春秋時(shí)期的社會(huì)變革時(shí)，也可能因?yàn)槿狈v史對比而感到困惑。因此，教師需要通過有效的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的歷史學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（春秋戰(zhàn)國地圖、諸侯國模型）、歷史圖片和視頻資料庫。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部歷史教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源訪問和學(xué)習(xí)交流。

-信息化資源：春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史文獻(xiàn)資料、相關(guān)歷史事件的新聞報(bào)道、歷史專家講座視頻。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、歷史情境創(chuàng)設(shè)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于春秋時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春秋時(shí)期的社會(huì)變革和戰(zhàn)爭景象。

2.提出問題：觀看完畢后，提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為春秋時(shí)期是一個(gè)怎樣的時(shí)代？有哪些重要的事件和人物？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——?jiǎng)邮幾兓械拇呵飼r(shí)期。

二、講授新課（15分鐘）

1.春秋時(shí)期的社會(huì)背景：講解春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，讓學(xué)生了解這一時(shí)期的整體狀況。

2.春秋五霸：介紹春秋五霸的興衰歷程，分析其成功與失敗的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史人物的價(jià)值觀。

3.春秋爭霸：講解春秋時(shí)期的爭霸戰(zhàn)爭，分析戰(zhàn)爭的起因、過程和影響，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：分組討論春秋時(shí)期的重要事件，如晉楚爭霸、齊桓公稱霸等，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演一個(gè)春秋時(shí)期的諸侯國，模擬諸侯國之間的外交和戰(zhàn)爭。

2.情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)歷史情境，讓學(xué)生在情境中思考問題，如“如何處理晉楚爭霸中的外交關(guān)系？”

3.小組展示：各小組展示自己的角色扮演成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：春秋時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？

2.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合自己的理解和所學(xué)知識，分享春秋時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春秋時(shí)期的重要性和歷史意義。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和收獲。

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.春秋時(shí)期的社會(huì)背景

-春秋時(shí)期的起止時(shí)間：公元前770年-公元前476年

-春秋時(shí)期的社會(huì)變革：周王室衰落，諸侯爭霸，分封制逐漸瓦解

-春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：鐵犁牛耕的出現(xiàn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高，手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展

2.春秋五霸

-春秋五霸的定義：春秋時(shí)期，五個(gè)實(shí)力最強(qiáng)的諸侯國領(lǐng)袖

-五霸的代表性人物：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐

-五霸的興衰歷程：分析五霸的崛起原因、治國方略和最終命運(yùn)

3.春秋爭霸

-春秋爭霸的原因：周王室衰落，諸侯國力量對比變化，爭奪霸權(quán)

-春秋爭霸的主要戰(zhàn)爭：晉楚爭霸、齊晉爭霸、吳越爭霸等

-春秋爭霸的影響：加速了分封制的瓦解，促進(jìn)了諸侯國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流

4.春秋時(shí)期的文化特點(diǎn)

-春秋時(shí)期的文化繁榮：文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域取得顯著成就

-春秋時(shí)期的哲學(xué)思想：儒家、道家、法家等學(xué)派興起

-春秋時(shí)期的文學(xué)成就：詩經(jīng)、左傳、國語等經(jīng)典文獻(xiàn)的編纂

5.春秋時(shí)期的歷史意義

-春秋時(shí)期是中國古代歷史上的一個(gè)重要階段，標(biāo)志著中國由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過渡

-春秋時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對后世有著重要的啟示，如：治國理念、道德觀念、外交策略等

6.春秋時(shí)期的歷史地位

-春秋時(shí)期是中國古代歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為戰(zhàn)國時(shí)期的到來奠定了基礎(chǔ)

-春秋時(shí)期的歷史發(fā)展對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展具有重要意義內(nèi)容邏輯關(guān)系①春秋時(shí)期的社會(huì)背景

①.1春秋時(shí)期的起止時(shí)間：公元前770年-公元前476年

①.2周王室衰落：王權(quán)削弱，諸侯國勢力崛起

①.3分封制逐漸瓦解：諸侯國之間的權(quán)力斗爭加劇

②春秋五霸

②.1春秋五霸的定義：春秋時(shí)期五個(gè)實(shí)力最強(qiáng)的諸侯國領(lǐng)袖

②.2五霸的代表性人物：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐

②.3五霸的興衰歷程：崛起原因、治國方略和最終命運(yùn)

③春秋爭霸

③.1春秋爭霸的原因：周王室衰落，諸侯國力量對比變化

③.2主要戰(zhàn)爭：晉楚爭霸、齊晉爭霸、吳越爭霸等

③.3爭霸的影響：加速分封制瓦解，促進(jìn)諸侯國政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流

④春秋時(shí)期的文化特點(diǎn)

④.1文化繁榮：文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域取得顯著成就

④.2哲學(xué)思想：儒家