第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)（說課稿）四年級數(shù)學(xué)上冊同步備課系列（人教版）

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)（說課稿）四年級數(shù)學(xué)上冊同步備課系列（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以學(xué)生已有知識為基礎(chǔ)，通過情境導(dǎo)入、自主探究、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。結(jié)合生活實例，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的計算能力和應(yīng)用意識。通過練習(xí)鞏固，讓學(xué)生熟練掌握計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和邏輯推理能力；通過實際問題解決，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模和直觀想象能力；通過計算練習(xí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)運算能力；通過數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)關(guān)系的敏感度和理解力。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生對乘法運算已有初步認(rèn)識，能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本計算。但在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時，學(xué)生可能會遇到以下情況：

1.知識基礎(chǔ)：部分學(xué)生可能對三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則掌握不夠牢固，容易混淆計算步驟，導(dǎo)致計算錯誤。

2.能力水平：學(xué)生的計算能力參差不齊，部分學(xué)生運算速度較慢，準(zhǔn)確率不高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在解決問題的過程中，部分學(xué)生缺乏獨立思考和合作交流的能力，容易依賴他人。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于上述情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時可能會感到困難，影響學(xué)習(xí)興趣和自信心。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和合作交流能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的四年級數(shù)學(xué)上冊人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算實例和動畫演示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器或小棒等輔助工具，用于幫助學(xué)生理解乘法的過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，以及黑板或電子白板，以便展示計算步驟和討論成果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和計算步驟。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法”，設(shè)計問題如“如何分解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算？”和“有哪些簡便的計算方法？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本計算法則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實例問題“小明有3個蘋果，小紅有2個橘子，他們一共有多少個水果？”引出三位數(shù)乘兩位數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，如“先用兩位數(shù)的個位數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，再用十位數(shù)去乘，最后將結(jié)果相加”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的方法計算相同的三位數(shù)乘兩位數(shù)問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試不同的計算方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握計算技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，掌握計算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些包含三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題目，如“計算以下各題：234×56；345×67”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與三位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的拓展練習(xí)冊或在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，嘗試解決更復(fù)雜的乘法問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.計算技巧與策略

-介紹乘法分配律在三位數(shù)乘兩位數(shù)中的應(yīng)用，例如將三位數(shù)分解為兩部分，先分別乘以兩位數(shù)，再相加。

-講解如何使用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，包括逐位相乘、進(jìn)位等步驟。

2.乘法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)聯(lián)

-探討乘法與除法的關(guān)系，通過乘法可以驗證除法的結(jié)果，反之亦然。

-介紹乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，如乘以分?jǐn)?shù)相當(dāng)于求某個數(shù)的幾分之幾。

3.乘法在日常生活中的應(yīng)用

-舉例說明乘法在購物、烹飪、旅行等日常生活中的應(yīng)用，如計算總價、食材用量、行程時間等。

4.乘法與其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)系

-探討乘法在幾何學(xué)中的應(yīng)用，如計算圖形的面積、體積。

-介紹乘法在統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用，如計算平均數(shù)、百分比。

二、拓展建議

1.計算技巧與策略拓展建議

-學(xué)生可以嘗試使用不同的計算方法解決同一問題，比較不同方法的優(yōu)缺點。

-通過設(shè)計實際問題，讓學(xué)生應(yīng)用乘法分配律簡化計算過程。

2.乘法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)聯(lián)拓展建議

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究乘法與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

-通過實際操作，讓學(xué)生理解乘法在幾何和統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用。

3.乘法在日常生活中的應(yīng)用拓展建議

-鼓勵學(xué)生在生活中尋找乘法的應(yīng)用實例，如購物、烹飪等，并記錄下來。

-設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中運用乘法解決實際問題。

4.乘法與其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)系拓展建議

-引導(dǎo)學(xué)生研究幾何圖形的面積和體積計算，了解乘法在幾何中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生收集和分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用乘法計算百分比和平均數(shù)。

5.乘法思維訓(xùn)練拓展建議

-設(shè)計一系列乘法思維訓(xùn)練題，如找規(guī)律、速算等，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

-通過解決開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.乘法文化探究拓展建議

-引導(dǎo)學(xué)生了解乘法在世界各地的歷史和文化背景，如古埃及、古印度、古希臘等。

-通過研究不同文化中的乘法符號和計算方法，拓寬學(xué)生的國際視野。七、教學(xué)反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了生活中的實例來引入新知識，學(xué)生們一下子就產(chǎn)生了興趣。比如，我提到了超市購物時的計算問題，他們馬上就能聯(lián)想到自己生活中的場景，這樣就能更好地理解乘法在實際生活中的應(yīng)用。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則掌握得不是很好，他們在計算過程中容易出錯。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生熟練掌握計算方法。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，這些活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中很積極，能夠互相幫助，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因為他們對自己的計算能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，讓他們也能夠參與到課堂活動中來。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生的計算速度比較慢。這可能是因為他們對乘法的基本概念理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)的乘法練習(xí)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來提高計算速度。

此外，我也注意到了一些學(xué)生的錯誤類型。有的學(xué)生容易忘記進(jìn)位，有的學(xué)生則是在乘法過程中出現(xiàn)了錯誤。針對這些問題，我準(zhǔn)備在課后整理一些常見的錯誤類型，并在下一節(jié)課中專門進(jìn)行講解和練習(xí)。

具體來說，我打算從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能掌握乘法的基本概念和計算方法。

2.設(shè)計更多樣化的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.注重個別差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)幫助。

4.加強(qiáng)作業(yè)的批改和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷地努力和反思，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

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