6《紀(jì)念劉和珍君》《 為了忘卻的紀(jì)念》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）001

6《紀(jì)念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）一、教材分析

《紀(jì)念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》是統(tǒng)編版2019年版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的經(jīng)典篇目。這兩篇文章都是魯迅先生的代表作，通過描寫劉和珍君的英勇事跡和作者對(duì)她的深切懷念，展現(xiàn)了作者對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)犧牲者的深切哀悼。這兩篇文章與課本中的《吶喊》和《彷徨》等篇目相呼應(yīng)，有助于學(xué)生深入了解魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作和思想內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《紀(jì)念劉和珍君》和《為了忘卻的紀(jì)念》，學(xué)生能夠領(lǐng)略魯迅先生深沉的情感表達(dá)和獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，提升對(duì)歷史人物和事件的認(rèn)知，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命價(jià)值和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)批判性思維和愛國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解魯迅先生在《紀(jì)念劉和珍君》和《為了忘卻的紀(jì)念》中的情感表達(dá)，把握其作品的主旨和思想內(nèi)涵。

②分析魯迅先生在兩篇文章中運(yùn)用的文學(xué)手法，如象征、對(duì)比等，以及這些手法如何服務(wù)于文章的主題和情感表達(dá)。

③探討劉和珍君的形象及其對(duì)后世的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①魯迅先生作品中的復(fù)雜情感和深刻內(nèi)涵的理解，對(duì)于高二學(xué)生來說，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的情感體驗(yàn)和理性分析。

②文章中歷史背景的把握，要求學(xué)生對(duì)20世紀(jì)30年代的社會(huì)環(huán)境有一定的了解，以便更好地理解作品的現(xiàn)實(shí)意義。

③對(duì)魯迅先生獨(dú)特文學(xué)手法的鑒賞，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力和歷史知識(shí)背景，才能準(zhǔn)確把握其文學(xué)價(jià)值。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，共同探討魯迅先生作品的深層含義。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就劉和珍君的形象、魯迅的文學(xué)手法等問題進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和感染力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬魯迅先生與劉和珍君的對(duì)話，加深對(duì)人物情感和時(shí)代背景的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《紀(jì)念劉和珍君》中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生及其作品的興趣。

2.提出問題：魯迅先生為何要寫《紀(jì)念劉和珍君》？這篇文章想要傳達(dá)什么樣的信息？

3.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解，分享對(duì)魯迅先生及其作品的認(rèn)識(shí)。

二、講授新課（20分鐘）

1.魯迅先生生平簡(jiǎn)介（5分鐘）：簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的生平，讓學(xué)生了解其成長(zhǎng)背景和文學(xué)成就。

2.作品主題分析（10分鐘）：講解《紀(jì)念劉和珍君》和《為了忘卻的紀(jì)念》的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作品內(nèi)涵。

3.文學(xué)手法講解（5分鐘）：分析魯迅先生在兩篇文章中運(yùn)用的文學(xué)手法，如象征、對(duì)比等，并舉例說明。

4.人物形象分析（5分鐘）：探討劉和珍君的形象及其對(duì)后世的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論魯迅先生作品中的關(guān)鍵問題，如人物形象、主題思想等。

2.課堂展示：每組選派代表進(jìn)行展示，分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬魯迅先生與劉和珍君的對(duì)話，加深對(duì)人物情感和時(shí)代背景的理解。

2.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就角色扮演中的感受進(jìn)行討論，分享自己的見解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生作品的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)一步了解其文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

教學(xué)時(shí)間安排：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《吶喊》、《彷徨》：這兩部作品是魯迅先生的重要著作，可以進(jìn)一步閱讀，了解魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格和思想發(fā)展。

-《朝花夕拾》：魯迅先生的散文集，通過回憶童年生活，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀。

-《野草》：魯迅先生的散文詩(shī)集，包含了許多深刻的哲理和獨(dú)特的文學(xué)手法，適合對(duì)魯迅作品有一定了解的學(xué)生深入閱讀。

-《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：了解魯迅先生及其作品在文學(xué)史上的地位和影響，對(duì)于全面理解魯迅的文學(xué)成就具有重要意義。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的短篇小說集《吶喊》，選擇其中的一篇作品進(jìn)行深入閱讀和分析，探討魯迅先生如何通過短篇小說反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-觀看與魯迅先生相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅?jìng)鳌?，通過影像資料感受魯迅先生的生平和精神世界。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅作品研討會(huì)，與其他同學(xué)和老師交流對(duì)魯迅先生及其作品的理解。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱關(guān)于魯迅先生及其作品的評(píng)論和研究論文，拓寬知識(shí)面。

-結(jié)合時(shí)事，思考魯迅先生在作品中提出的社會(huì)問題和人生觀在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

-通過寫作練習(xí)，如撰寫讀后感、影評(píng)或短文，將閱讀魯迅作品的心得和思考轉(zhuǎn)化為文字，提高寫作能力。

-在社交媒體或文學(xué)論壇上分享對(duì)魯迅作品的見解，與其他文學(xué)愛好者進(jìn)行互動(dòng)交流。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《紀(jì)念劉和珍君》：魯迅先生對(duì)劉和珍君的深切懷念與對(duì)其英勇事跡的贊揚(yáng)。

②《為了忘卻的紀(jì)念》：魯迅先生對(duì)革命烈士的紀(jì)念和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

2.關(guān)鍵詞