18《江南春》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

18《江南春》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)《江南春》這首詩(shī)，包括詩(shī)歌的背景、作者介紹、詩(shī)歌內(nèi)容理解以及詩(shī)歌的賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的《古詩(shī)三首》章節(jié)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)古詩(shī)的基本知識(shí)，如韻律、意境等，這將有助于他們對(duì)《江南春》這首詩(shī)的理解和賞析。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的欣賞能力，提升他們的審美情趣。

2.通過(guò)對(duì)《江南春》的解讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化歷史的了解和傳承意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字，提高文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)情感和想象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過(guò)小組討論和個(gè)性化解讀，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《江南春》詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)：教師需引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌中的意象，如“千里鶯啼綠映紅”、“水村山郭酒旗風(fēng)”，通過(guò)分析這些意象，讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人對(duì)江南春色的描繪和贊美之情。

-感受古詩(shī)的韻律美：通過(guò)朗讀和背誦，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音韻和諧，體會(huì)古詩(shī)的音樂(lè)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古詩(shī)中的歷史背景和文化內(nèi)涵：由于《江南春》創(chuàng)作于唐代，學(xué)生可能對(duì)唐代的歷史背景和文化有模糊的認(rèn)識(shí)，教師需要通過(guò)講解和提問(wèn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的歷史背景和文化符號(hào)。

-提升學(xué)生的詩(shī)歌賞析能力：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，深入理解詩(shī)歌的深層含義和藝術(shù)特色是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)比較閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的深入分析，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。

-個(gè)性化解讀詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受來(lái)解讀詩(shī)歌，但這一過(guò)程可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，教師需要提供合適的引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生形成自己的解讀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《江南春》這首詩(shī)的課文資料，以及六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《江南春》相關(guān)的圖片，如江南春景的圖片，以及唐代的地圖，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的歷史背景。

3.教學(xué)視頻：收集或制作與《江南春》相關(guān)的教學(xué)視頻，用于引入新課或輔助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備一些討論問(wèn)題卡片，用于分組討論詩(shī)歌的賞析和解讀。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境。（用時(shí)1分鐘）

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們看到了什么樣的江南春景？這樣的景色讓你想到了什么？”（用時(shí)1分鐘）

3.引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《江南春》。（用時(shí)1分鐘）

二、講授新課（20分鐘）

1.詩(shī)歌背景介紹：簡(jiǎn)要介紹《江南春》的作者杜牧及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的時(shí)代背景。（用時(shí)2分鐘）

2.詩(shī)歌內(nèi)容講解：逐句講解詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義。（用時(shí)10分鐘）

-第一句：“千里鶯啼綠映紅”：講解“千里”和“鶯啼”，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的廣闊和生機(jī)。

-第二句：“水村山郭酒旗風(fēng)”：講解“水村”、“山郭”和“酒旗風(fēng)”，讓學(xué)生體會(huì)江南水鄉(xiāng)的特色。

-第三句：“南朝四百八十寺”：講解“南朝”和“寺”，讓學(xué)生了解歷史上的寺廟文化。

-第四句：“多少樓臺(tái)煙雨中”：講解“樓臺(tái)”和“煙雨”，引導(dǎo)學(xué)生感受朦朧的意境。

3.詩(shī)歌賞析：引導(dǎo)學(xué)生從意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面賞析詩(shī)歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。（用時(shí)5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生跟讀、齊讀詩(shī)歌，注意音韻和節(jié)奏。（用時(shí)2分鐘）

2.背誦練習(xí)：讓學(xué)生嘗試背誦詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)。（用時(shí)3分鐘）

3.拓展練習(xí)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的題目，如解釋詩(shī)句、仿寫(xiě)詩(shī)句等。（用時(shí)5分鐘）

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生詩(shī)歌中的意象，讓學(xué)生用自己的話描述詩(shī)歌的畫(huà)面。（用時(shí)1分鐘）

2.提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。（用時(shí)1分鐘）

3.提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律的體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)出詩(shī)歌的音樂(lè)美。（用時(shí)1分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)詩(shī)歌的賞析進(jìn)行討論，每組派代表分享討論成果。（用時(shí)2分鐘）

2.課堂展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的解讀，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（用時(shí)3分鐘）

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感。（用時(shí)1分鐘）

2.作業(yè)布置：布置課后背誦作業(yè)，要求學(xué)生熟讀并背誦《江南春》。（用時(shí)1分鐘）

3.布置拓展作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)江南春景的圖片或詩(shī)詞，下節(jié)課分享。（用時(shí)3分鐘）

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)過(guò)程符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的拓展。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩(shī)歌背景與作者介紹

-《江南春》的作者：杜牧，唐代著名詩(shī)人。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：杜牧在唐代文壇以詩(shī)著稱(chēng)，此詩(shī)創(chuàng)作于唐文宗大和年間。

2.詩(shī)歌內(nèi)容理解

-第一句：“千里鶯啼綠映紅”：描繪江南春天的生機(jī)勃勃，鶯鳥(niǎo)啼鳴，綠樹(shù)紅花相映成趣。

-第二句：“水村山郭酒旗風(fēng)”：展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的寧?kù)o與繁華，水村、山郭、酒旗隨風(fēng)飄揚(yáng)。

-第三句：“南朝四百八十寺”：提及南朝遺留下的眾多寺廟，反映了歷史上的宗教文化。

-第四句：“多少樓臺(tái)煙雨中”：描繪江南春雨中的樓臺(tái)，朦朧而神秘。

3.詩(shī)歌意象分析

-鶯啼：春天的象征，充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

-綠映紅：春天的色彩，綠樹(shù)與紅花相映成趣。

-水村、山郭、酒旗、樓臺(tái)：江南水鄉(xiāng)的特色景象，展現(xiàn)了江南的地理環(huán)境和人文風(fēng)情。

-煙雨：江南春雨的特點(diǎn)，朦朧而神秘。

4.詩(shī)歌情感與主題

-感慨江南春色的美麗：詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美之情。

-懷古之情：對(duì)南朝歷史的回憶，以及對(duì)過(guò)去輝煌的向往。

-對(duì)自然的熱愛(ài)：詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。

5.詩(shī)歌韻律與結(jié)構(gòu)

-詩(shī)的韻律：平仄、押韻，使詩(shī)歌具有音樂(lè)性。

-詩(shī)的結(jié)構(gòu)：四句詩(shī)，每句七言，符合唐代絕句的格式。

6.詩(shī)歌鑒賞方法

-從意象入手：分析詩(shī)歌中的具體意象，理解詩(shī)人的情感。

-從主題入手：把握詩(shī)歌的主題思想，理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

-從修辭手法入手：分析詩(shī)歌中的修辭手法，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

7.詩(shī)歌與生活實(shí)際

-詩(shī)歌中的意象和情感與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好。

-通過(guò)詩(shī)歌，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化和歷史。

8.詩(shī)歌與其他文學(xué)作品的關(guān)系

-《江南春》與其他唐代詩(shī)歌的對(duì)比，了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-詩(shī)歌與其他文學(xué)作品的聯(lián)系，如繪畫(huà)、音樂(lè)等。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如展示江南春景的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的意境，這樣的創(chuàng)新方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅活躍了課堂氛圍，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詩(shī)歌鑒賞深度不足：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層情感和意象理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)對(duì)詩(shī)歌的賞析不夠細(xì)致。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固不夠牢固。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌賞析：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩(shī)歌的深層賞析，通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題幫助學(xué)生挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，提高他們的鑒