12古詩三首《題臨安邸》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

12古詩三首《題臨安邸》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《題臨安邸》為切入點，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩之美。通過朗讀、賞析、仿寫等方式，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計富有層次性的教學(xué)活動，注重學(xué)生的主體地位，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《題臨安邸》，學(xué)生能夠感受古詩的韻律美和意境美，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史背景，培養(yǎng)文化傳承意識，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對古詩有一定的認(rèn)識，能夠朗讀和背誦一些簡單的古詩，具備基本的古詩詞鑒賞能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然風(fēng)光、表達(dá)詩人情感的詩歌，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律和意境有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過朗讀、背誦來感受古詩的魅力。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和想象力，能夠通過詩歌中的意象來聯(lián)想和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過觀看視頻、聽詩歌朗誦來提高學(xué)習(xí)效果；而另一部分學(xué)生則更傾向于動手實踐，如通過繪畫、寫作來加深對詩歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《題臨安邸》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古詩中的一些生僻字詞理解困難，影響對詩歌意境的把握；二是由于歷史背景知識的缺乏，難以深入理解詩歌的內(nèi)涵；三是學(xué)生在仿寫時，可能會遇到如何將現(xiàn)代語言與古詩風(fēng)格相結(jié)合的問題。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-古詩《題臨安邸》文本

-古詩背景資料

-詩歌朗誦音頻

-古詩繪畫作品

-多媒體課件

-互動式教學(xué)軟件

-古詩相關(guān)視頻資料

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)黑板或電子白板五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？你們知道古詩能帶給我們什么樣的感受嗎？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如古詩中的山水畫面、人物形象等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化信息，還能幫助我們提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首著名的古詩《題臨安邸》。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意境等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩題、作者、正文等。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《題臨安邸》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《題臨安邸》的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解這首詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過欣賞和理解古詩來豐富自己的精神世界。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《題臨安邸》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩中的山水意境”、“詩人的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過朗讀、背誦來更好地理解詩句的含義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《題臨安邸》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞更多的古詩。六、知識點梳理1.古詩《題臨安邸》的基本內(nèi)容

-詩題：《題臨安邸》

-作者：林升

-詩歌背景：臨安（今浙江杭州）是南宋的都城，詩人在此留下了這首詩。

2.詩歌的韻律與節(jié)奏

-七言絕句：每句七個字，共四句。

-平仄：遵循古詩的平仄規(guī)律，有助于理解詩句的音韻美。

3.詩歌的意象與意境

-江山：指代國家的安危和民族的命運(yùn)。

-淮南：指代北方，與臨安相對，象征南北分裂。

-春風(fēng)：比喻時光流轉(zhuǎn)，歲月如梭。

4.詩歌的情感表達(dá)

-悲憤：詩人對國家命運(yùn)的憂慮和對時局的憤慨。

-憂國憂民：表達(dá)詩人對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。

5.詩歌的藝術(shù)特色

-寓意深刻：通過具體的意象，表達(dá)抽象的情感和思想。

-對比鮮明：通過南北對比，突出國家分裂的痛苦。

-語言凝練：用簡潔的語言，表達(dá)豐富的情感。

6.詩歌的閱讀方法

-朗讀：通過朗讀，感受詩句的韻律和節(jié)奏。

-賞析：分析詩歌的意象、意境和情感。

-背誦：通過背誦，加深對詩歌的記憶和理解。

7.詩歌的寫作技巧

-選擇恰當(dāng)?shù)囊庀螅和ㄟ^具體的意象，表達(dá)抽象的情感和思想。

-運(yùn)用修辭手法：如對比、象征等，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-注意語言的凝練：用簡潔的語言，表達(dá)豐富的情感。

8.詩歌的拓展與應(yīng)用

-結(jié)合歷史背景，理解詩歌的時代意義。

-比較不同詩人的作品，體會不同的風(fēng)格和情感。

-將詩歌中的意象和情感應(yīng)用于現(xiàn)代寫作中，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①

-詩題：《題臨安邸》

-作者：林升

②

-詩句：

-山外青山樓外樓

-江南煙雨蒙蒙

-千里鶯啼綠映紅

-waterflowingeastwardflowspastthewindow,

thewillowsswaytoandfrointheeven