《登高》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《登高》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《登高》一詩(shī)，屬于統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，感受詩(shī)人情感，提升審美鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如對(duì)詩(shī)句的理解、對(duì)詩(shī)歌意象的把握等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展已有知識(shí)，提高詩(shī)歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《登高》一詩(shī)的意象、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值。

2.提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌背景和詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀、背誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析詩(shī)歌的修辭手法和表現(xiàn)手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《登高》一詩(shī)的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人杜甫在詩(shī)中表達(dá)的憂國(guó)憂民情懷。

-深入分析詩(shī)歌中的意象，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)歷史變遷和人生境遇的感慨。

-掌握詩(shī)歌的抒情手法，如對(duì)比、夸張等，讓學(xué)生理解詩(shī)人如何通過(guò)這些手法表達(dá)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌中復(fù)雜的情感層次，如詩(shī)人在表達(dá)對(duì)個(gè)人境遇的感慨時(shí)，如何巧妙地融入對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的憂慮。

-分析詩(shī)歌中的意象群，如“落木”、“長(zhǎng)江”、“天邊”、“孤舟”等，如何通過(guò)這些意象構(gòu)建出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和沉痛。

-運(yùn)用比較閱讀法，將《登高》與杜甫的其他詩(shī)歌進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更好地理解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作特色。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便課堂閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《登高》相關(guān)的歷史背景資料、杜甫生平介紹、以及與杜甫其他詩(shī)歌的比較文本，以及描繪山水意境的圖片或視頻，以輔助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆，供學(xué)生記錄筆記和進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并預(yù)留分組討論空間，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是杜甫的《登高》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫在成都時(shí)期所作，它描繪了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望時(shí)的所見所感。那么，這首詩(shī)究竟表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界。

（2）首先，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀《登高》這首詩(shī)，注意體會(huì)詩(shī)中的意象和情感。

二、詩(shī)歌分析

1.意象分析

（1）同學(xué)們，我們先來(lái)分析一下詩(shī)中的意象。在這首詩(shī)中，杜甫運(yùn)用了許多自然意象，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。這些意象有什么作用呢？

（2）請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析詩(shī)中的意象，并分享你們的觀點(diǎn)。

2.情感分析

（1）在這首詩(shī)中，杜甫表達(dá)了怎樣的情感？我們可以從哪些詩(shī)句中找到答案？

（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，分析詩(shī)人的情感。

3.主題思想

（1）通過(guò)分析這首詩(shī)，我們可以看出杜甫關(guān)注什么？他想要表達(dá)什么主題思想？

（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，探討這首詩(shī)的主題思想。

三、詩(shī)歌鑒賞

1.朗讀體會(huì)

（1）同學(xué)們，接下來(lái)，讓我們一起朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)人的情感。

（2）請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀，注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和停頓，盡量將詩(shī)人的情感表達(dá)出來(lái)。

2.創(chuàng)作練習(xí)

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，題目自擬，內(nèi)容可以借鑒《登高》中的意象和情感。

（2）請(qǐng)同學(xué)們將作品分享給小組，互相交流、評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

1.回顧詩(shī)歌內(nèi)容

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《登高》這首詩(shī)，讓我們一起回顧一下詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌的主題思想。

2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法

（1）在學(xué)習(xí)這首詩(shī)的過(guò)程中，我們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法？

（2）請(qǐng)同學(xué)們分享你們的學(xué)習(xí)心得。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們熟讀《登高》這首詩(shī)，并背誦。

2.搜集有關(guān)杜甫的生平資料，了解他的創(chuàng)作背景。

3.嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，題目自擬，內(nèi)容可以借鑒《登高》中的意象和情感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《杜甫詩(shī)選》：收錄了杜甫的許多著名詩(shī)作，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《唐詩(shī)三百首》：這是一部經(jīng)典的唐詩(shī)選本，其中收錄了杜甫的多首作品，如《登高》、《月夜憶舍弟》等，適合學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，加深對(duì)杜甫詩(shī)歌的理解。

-《杜甫年譜》：通過(guò)查閱杜甫的年譜，學(xué)生可以了解詩(shī)人的生活軌跡和創(chuàng)作背景，有助于理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的歷史感和時(shí)代感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試分析杜甫的其他詩(shī)作，如《登岳陽(yáng)樓》、《登高》等，探究杜甫在不同時(shí)期詩(shī)歌中的情感變化和主題思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱歷史資料，了解唐朝的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)，以及杜甫在文學(xué)史上的地位和影響。

-學(xué)生可以嘗試對(duì)《登高》這首詩(shī)進(jìn)行主題演講或?qū)懽?，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討杜甫詩(shī)歌中的意象運(yùn)用和修辭手法，以及這些手法在詩(shī)歌表達(dá)中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，嘗試運(yùn)用杜甫詩(shī)歌中的意象和情感，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀杜甫草堂，實(shí)地感受杜甫的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-開展詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的朗誦技巧和對(duì)詩(shī)歌的理解。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《登高》一詩(shī)的主題思想：憂國(guó)憂民、感慨時(shí)世

-詩(shī)歌意象：落木、長(zhǎng)江、天邊、孤舟等

-抒情手法：對(duì)比、夸張、象征等

②關(guān)鍵詞：

-落木蕭蕭：描繪秋景，寓意人生無(wú)常

-長(zhǎng)江滾滾：象征歷史的變遷，表達(dá)對(duì)時(shí)代動(dòng)蕩的感慨

-天邊孤舟：象征詩(shī)人孤獨(dú)的心境，抒發(fā)漂泊無(wú)依的感慨

③詩(shī)句重點(diǎn)：

-“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?/p>

-“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”

-“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的《登高》一課，我覺得還是有一些收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式確實(shí)能夠讓學(xué)生更加積極地投入到課堂中來(lái)。

①在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌意象的分析很有自己的見解。比如，他們對(duì)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”這兩句詩(shī)的解讀，不僅理解了詩(shī)中的景象，還能結(jié)合自己的實(shí)際生活體會(huì)，說(shuō)出自己的感悟。這讓我很高興，說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⒃?shī)歌中的意象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這是一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

②在詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用詩(shī)歌的修辭手法和結(jié)構(gòu)表達(dá)情感還不是很熟練。有的學(xué)生創(chuàng)作出的詩(shī)歌雖然有一定的意境，但缺乏深刻的情感表達(dá)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言和技巧。

③在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)在課堂上對(duì)學(xué)生的一些回答沒有給予足夠的關(guān)注和反饋。比如，有些學(xué)生提出了很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，但我沒有及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。這讓我反思，作為教師，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的尊重和關(guān)注。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《登高》這首詩(shī)的主題思想有了更深入的理解；在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何分析詩(shī)歌意象和抒情手法；在情感態(tài)度方面，他們體會(huì)到了詩(shī)歌所表達(dá)的情感，并對(duì)古典詩(shī)歌產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，我沒有給予足夠的解釋和引導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。此外，課堂時(shí)間的分配上，我也感到有些緊湊，有些環(huán)節(jié)的處理可能不夠細(xì)致。