人教版歷史與社會八下5.1《大一統(tǒng)國家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮》說課稿1

人教版歷史與社會八下5.1《大一統(tǒng)國家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮》說課稿1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會八下5.1《大一統(tǒng)國家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮》說課稿1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版歷史與社會八下5.1《大一統(tǒng)國家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮》的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括秦朝的建立與統(tǒng)一、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、秦朝的中央集權(quán)制度、秦朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和秦朝的統(tǒng)一對后世的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解秦朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及其對后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和實踐能力。通過學(xué)習(xí)秦朝的歷史，學(xué)生將提升對中華文明傳承的理解，增強(qiáng)國家認(rèn)同感。同時，學(xué)生將通過分析秦朝的政治制度和經(jīng)濟(jì)措施，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。此外，本節(jié)課還旨在激發(fā)學(xué)生探索歷史發(fā)展的興趣，提升其在現(xiàn)實社會中的問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的歷史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對夏、商、周等古代王朝有了基本的了解，對國家的形成、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面有一定的認(rèn)識。然而，對于秦朝這一重要歷史時期，學(xué)生可能還停留在較為表面的了解，對于秦朝的統(tǒng)一過程、中央集權(quán)制度、法律制度以及經(jīng)濟(jì)繁榮等方面的知識掌握不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，對古代歷史尤其是大一統(tǒng)王朝的歷史有著濃厚的興趣。學(xué)生的歷史思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過歷史事件分析歷史現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)意愿，喜歡通過小組討論和角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)秦朝歷史時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于秦朝統(tǒng)一的多民族國家的概念理解可能存在困難；其次，對于中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和影響理解不夠深入；再者，秦朝的興衰對后世的影響較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面把握。此外，由于秦朝歷史距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生可能缺乏實際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致對歷史知識的理解和應(yīng)用存在一定的難度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、觸控板、實物教具（如秦始皇兵馬俑模型、古代貨幣等）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于在線資源共享和作業(yè)提交

-信息化資源：秦朝歷史相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線歷史地圖

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史故事音頻、小組討論表格、角色扮演劇本教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿傳奇色彩的朝代——秦朝。在你們的心中，秦朝是一個怎樣的朝代呢？請用一句話概括一下你們的印象。

（學(xué)生）秦朝是一個統(tǒng)一六國的朝代。

（老師）很好，秦朝確實是一個偉大的統(tǒng)一朝代。那么，今天我們就來深入了解一下秦朝的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮。

二、新課講授

（一）秦朝的建立與統(tǒng)一

1.秦朝的建立

（老師）同學(xué)們，誰來說說秦朝是由誰建立的？

（學(xué)生）秦朝是由秦始皇建立的。

（老師）很好，秦始皇是中國歷史上第一個完成統(tǒng)一大業(yè)的皇帝。那么，秦始皇是如何建立秦朝的呢？

（學(xué)生）秦始皇通過統(tǒng)一六國，建立了秦朝。

（老師）是的，秦始皇在公元前221年完成了對六國的統(tǒng)一，結(jié)束了長期的戰(zhàn)國紛爭。

2.秦朝的統(tǒng)一措施

（老師）為了鞏固統(tǒng)一，秦始皇采取了哪些措施呢？

（學(xué)生）秦始皇實行了中央集權(quán)制度，設(shè)立郡縣制，統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等。

（老師）非常好，秦始皇的中央集權(quán)制度確實是中國歷史上的一個重要里程碑。那么，這些措施對秦朝的統(tǒng)一和繁榮起到了什么作用呢？

（學(xué)生）這些措施有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流，為秦朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

（二）秦朝的中央集權(quán)制度

1.中央集權(quán)制度的特點

（老師）秦朝的中央集權(quán)制度有哪些特點呢？

（學(xué)生）中央集權(quán)制度的特點是權(quán)力高度集中，地方政權(quán)受到嚴(yán)格控制。

（老師）是的，中央集權(quán)制度使得國家政令暢通，社會秩序穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

2.中央集權(quán)制度的影響

（老師）那么，中央集權(quán)制度對秦朝產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）中央集權(quán)制度有利于國家統(tǒng)一和穩(wěn)定，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流。

（三）秦朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮

（老師）秦朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在哪個方面？

（學(xué)生）秦朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮。

（老師）是的，秦朝的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)得到了空前的發(fā)展。那么，秦朝是如何促進(jìn)農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的呢？

（學(xué)生）秦朝實行了均田制，推廣了農(nóng)業(yè)技術(shù)，修建了灌溉工程。

（老師）這些措施確實為秦朝的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力保障。

2.商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

（老師）除了農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)，秦朝的商業(yè)和手工業(yè)發(fā)展得怎么樣？

（學(xué)生）秦朝的商業(yè)和手工業(yè)也發(fā)展得非常迅速。

（老師）是的，秦朝的商業(yè)和手工業(yè)得到了迅速發(fā)展，這得益于中央集權(quán)制度的實施。

（四）秦朝的統(tǒng)一對后世的影響

1.秦朝的統(tǒng)一對后世有哪些影響？

（學(xué)生）秦朝的統(tǒng)一對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如中央集權(quán)制度、郡縣制等。

（老師）是的，秦朝的統(tǒng)一對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為中國歷史的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了秦朝的建立與統(tǒng)一、中央集權(quán)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及統(tǒng)一對后世的影響。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對秦朝的歷史有了更深入的了解。

四、作業(yè)布置

（老師）同學(xué)們，請完成以下作業(yè)：

1.概述秦朝的統(tǒng)一過程。

2.分析秦朝中央集權(quán)制度的特點及其影響。

3.探討秦朝農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和表現(xiàn)。

4.總結(jié)秦朝統(tǒng)一對后世的影響。

五、課后拓展

（老師）同學(xué)們，課后可以閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步了解秦朝的歷史。同時，可以關(guān)注秦朝統(tǒng)一對現(xiàn)代國家治理的啟示。希望同學(xué)們在歷史的長河中，不斷探索，增長知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》：通過司馬遷的記載，學(xué)生可以更深入地了解秦始皇的生平事跡和秦朝的政治制度。

-《中國大歷史》中的相關(guān)章節(jié)：這本書以宏觀的視角介紹了中國歷史的發(fā)展，其中關(guān)于秦朝的部分可以幫助學(xué)生理解秦朝在中國歷史上的地位和影響。

-《秦磚漢瓦》圖片集：通過觀察秦磚漢瓦的圖片，學(xué)生可以直觀地了解秦朝的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點。

-《中國古代農(nóng)業(yè)史》相關(guān)章節(jié)：這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生了解秦朝農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景和特點。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究秦朝統(tǒng)一六國的過程，分析其成功的原因和面臨的挑戰(zhàn)。

-研究秦朝中央集權(quán)制度的具體實施情況，比較其與后世中央集權(quán)制度的異同。

-分析秦朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的特點，探討其對后世經(jīng)濟(jì)的影響。

-通過查閱資料，了解秦朝的法律制度，思考其對維護(hù)社會秩序的作用。

-探討秦朝統(tǒng)一對后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，以及這些影響對現(xiàn)代社會的啟示。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和項目研究：

-小組討論：讓學(xué)生就秦朝的統(tǒng)一、中央集權(quán)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面進(jìn)行討論，分享各自的觀點和研究成果。

-項目研究：學(xué)生可以選擇一個與秦朝相關(guān)的主題，如秦朝的兵馬俑、秦始皇陵等，進(jìn)行深入研究，并制作成研究報告或展示。

4.推薦相關(guān)紀(jì)錄片和影視作品：

-《秦始皇》：紀(jì)錄片通過生動的畫面和專家解讀，幫助學(xué)生了解秦始皇的一生和秦朝的歷史。

-《大秦帝國》：電視劇以歷史為背景，講述了秦朝從統(tǒng)一到滅亡的過程，適合學(xué)生作為輔助學(xué)習(xí)材料。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)手段：在課堂教學(xué)中，我嘗試運用多種教學(xué)手段，如實物展示、圖片展示、視頻播放等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。同時，我還引入了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.重視歷史思維培養(yǎng)：在講解秦朝的歷史時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)他們從歷史的角度分析問題，如分析秦朝統(tǒng)一的原因、中央集權(quán)制度的利弊等，以提高他們的歷史素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解秦朝的統(tǒng)一、中央集權(quán)制度等內(nèi)容時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考，導(dǎo)致學(xué)生對一些歷史事件的本質(zhì)理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些歷史事件缺乏興趣或?qū)φn堂討論的形式不適應(yīng)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對歷史事件的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，提高他們的歷史思維能力。

2.提高學(xué)生參與度：