16-2 《六國論》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

16-2《六國論》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教學內容

本章節(jié)內容選自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第16課，主要內容包括《六國論》的原文閱讀和賞析。通過學習，學生將深入理解作者蘇洵的政治觀點和歷史見解，提升對古代文學作品的鑒賞能力和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《六國論》的中心論點和論證結構。

2.鑒賞蘇洵的文風和語言特色。

難點：

1.把握蘇洵的政治觀點和歷史見解。

2.分析《六國論》中復雜的歷史背景和人物關系。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導學生梳理文章結構，明確中心論點。

2.結合歷史資料，幫助學生理解蘇洵的政治觀點和歷史背景。

3.通過對比閱讀，引導學生分析蘇洵的文風和語言特色，提升文學鑒賞能力。

4.設計課堂練習，如角色扮演、寫作仿寫等，幫助學生突破對復雜歷史關系的理解。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生把握《六國論》的論證思路和蘇洵的文風特點。

2.討論法：組織學生就文章內容、歷史背景和作者觀點進行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取與《六國論》相關的歷史案例，幫助學生理解文章中的政治觀點和歷史見解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《六國論》的原文和注釋，便于學生閱讀和理解。

2.網絡資源整合：引入相關歷史資料和學術觀點，拓寬學生的知識視野。

3.實物教具：使用地圖、模型等實物教具，幫助學生直觀地理解歷史背景和地理關系。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放歷史紀錄片片段，展示戰(zhàn)國時期六國的紛爭場景，激發(fā)學生對歷史事件的好奇心。

2.提問：同學們，你們對戰(zhàn)國時期的歷史有多少了解？有沒有聽說過“六國論”？

3.引導學生思考：今天我們要學習的《六國論》是關于什么的？它有什么樣的歷史價值？

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，介紹作者蘇洵的生平和寫作背景，讓學生了解文章產生的時代背景。

2.分析文章結構，講解中心論點和論證過程，引導學生把握文章的邏輯思路。

3.講解蘇洵的文風和語言特色，分析其在《六國論》中的體現(xiàn)。

4.引導學生關注文章中的關鍵語句，如“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”等，理解其深刻含義。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，分析《六國論》中提到的六國滅亡的原因，并總結出蘇洵的政治觀點。

2.學生嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯文章中的關鍵語句，加深對文言文的理解。

3.教師點評學生的討論和翻譯，糾正錯誤，強化重點知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為《六國論》對今天的社會有什么啟示？

2.學生回答問題，教師引導學生從歷史和現(xiàn)實的角度思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：蘇洵在《六國論》中提出了哪些政治觀點？他如何看待戰(zhàn)爭與和平？

2.學生回答問題，教師總結并強調蘇洵的“以德服人”的思想。

3.教師提問：如果蘇洵生活在今天，他會如何看待國家間的外交關系？

4.學生討論，教師引導學生關注國際政治和外交策略，提升學生的國際視野。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《六國論》的相關歷史劇片段，讓學生感受古代文人的愛國情懷。

2.學生分組編寫劇本，將《六國論》中的歷史事件改編成現(xiàn)代劇，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《六國論》的歷史價值和現(xiàn)實意義。

2.布置作業(yè)：學生撰寫一篇關于《六國論》讀后感，要求結合自身實際，談談對文章的理解和感悟。

教學時間總計：45分鐘六、知識點梳理

1.**《六國論》概述**

-作者：蘇洵，北宋文學家、政治家。

-文章類型：政論文。

-主題：論述戰(zhàn)國時期六國滅亡的原因，以及秦國統(tǒng)一六國的必然性。

2.**文章結構**

-引言：提出中心論點，即六國滅亡的根本原因在于賂秦。

-論證：分論點闡述，包括六國各自滅亡的原因、秦國統(tǒng)一六國的有利條件。

-結論：重申中心論點，強調歷史規(guī)律。

3.**中心論點**

-六國滅亡的根本原因在于“賂秦”，即六國通過賄賂秦國來求得和平，反而削弱了自己的國力，最終導致滅亡。

4.**論證方法**

-歷史事實分析：通過列舉六國滅亡的歷史事實，論證中心論點。

-比較論證：將六國與秦國進行對比，分析六國滅亡的原因。

-因果論證：分析六國滅亡與賂秦之間的因果關系。

5.**蘇洵的政治觀點**

-強調國家利益高于一切，反對賄賂政策。

-主張通過增強國力來維護國家安全。

-倡導“以德服人”，反對“以力服人”。

6.**文風和語言特色**

-雄辯有力，語言精煉，邏輯嚴密。

-運用大量的排比、比喻等修辭手法，使文章更具說服力。

-重視史實，論據(jù)充分，論證有理有據(jù)。

7.**歷史背景**

-戰(zhàn)國時期，各國爭斗激烈，秦國逐漸強大。

-資本主義萌芽，社會經濟變革。

-儒家思想逐漸衰落，法家思想興起。

8.**現(xiàn)實意義**

-借古鑒今，提醒人們在處理國家關系時要警惕賄賂政策。

-強調國家利益的重要性，倡導通過增強國力來維護國家安全。

-傳承和弘揚愛國主義精神。

9.**學習重點**

-理解《六國論》的中心論點和論證結構。

-鑒賞蘇洵的文風和語言特色。

-把握蘇洵的政治觀點和歷史見解。

-分析《六國論》中復雜的歷史背景和人物關系。

10.**學習難點**

-把握蘇洵的政治觀點和歷史見解。

-分析《六國論》中復雜的歷史背景和人物關系。

-鑒賞蘇洵的文風和語言特色。七、板書設計

①

-《六國論》

-作者：蘇洵

-中心論點：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦

-文章結構：引言、論證、結論

②

-引言