Module 3 Unit 1 What are they doing？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module3Unit1Whataretheydoing？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過外研版（三起）英語四年級上冊Module3Unit1Whataretheydoing？這一章節(jié)的學習，幫助學生掌握詢問他人正在做什么的句型，并能夠運用所學句型進行簡單的日常對話。通過圖片、視頻等多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語聽說能力，同時培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生良好的英語學習興趣和自主學習能力，通過互動式學習，提高學生的英語聽說技能；2）通過觀察和模仿，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，提升學生的英語語言運用能力；3）在真實語境中運用所學知識，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力，增強學生的國際視野。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生對英語已有一定的基礎，掌握了基礎的字母、單詞和簡單的句型。在之前的學習中，他們已經接觸過詢問他人做什么的句型，如"Whatareyoudoing?"，并能夠進行簡單的回答。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式吸收知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學生可能更傾向于聽覺學習，喜歡聽英語歌曲或故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解詢問他人正在做什么的句型時可能會感到困惑，尤其是在理解時態(tài)和語態(tài)上。此外，學生在運用句型進行實際對話時，可能會遇到詞匯量不足、語法錯誤等問題。因此，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難，提高他們的英語表達能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版（三起）英語四年級上冊教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物在進行不同活動的圖片，以及與主題相關的視頻片段，用于引入和鞏固句型。

3.教學輔助工具：使用白板或投影儀展示教學內容，以及PPT輔助講解，提高課堂互動性和學生的參與度。

4.教室布置：根據教學需要，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠進行小組活動，同時保持教室整潔，便于學生集中注意力。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道什么是英語嗎？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于英語國家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

3.簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解英語的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解英語的實際應用或作用。

三、英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的英語案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論英語的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調英語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、教學活動設計

1.互動問答：通過提問，引導學生回顧已學知識，加深對英語的理解。

2.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬真實場景下的英語交流，提高口語表達能力。

3.英語歌曲欣賞：播放與主題相關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

4.課后閱讀：推薦相關的英語閱讀材料，鼓勵學生自主學習和探索。

八、教學評價設計

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與度、合作精神和表達能力。

2.作業(yè)評價：評估學生對課后作業(yè)的完成情況，了解學生的學習效果。

3.小組評價：通過小組討論和展示，評價學生的合作能力和團隊精神。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》閱讀材料：通過閱讀關于家庭成員的描述，學生可以學習更多關于家庭成員的英語詞匯和句型，如"Mymotherisateacher."和"Mybrotherisadoctor."

-《MySchoolLife》閱讀材料：介紹學校生活的文章，讓學生了解不同的學?；顒雍驼n程，同時學習相關的英語表達，如"Ihavefivesubjectsatschool."和"MyfavoritesubjectisEnglish."

-《MyHobbies》閱讀材料：關于個人興趣的文章，學生可以學習如何用英語描述自己的愛好，如"Ilikeplayingsoccer."和"Myhobbyisdrawing."

-《MyTown》閱讀材料：介紹家鄉(xiāng)或所在城鎮(zhèn)的文章，學生可以學習如何用英語描述地理位置和地方特色，如"Mytownisneartheriver."和"Therearemanyparksinmytown."

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-角色扮演活動：學生可以選擇一個自己感興趣的角色，如老師、醫(yī)生、警察等，并嘗試用英語進行角色扮演，模擬真實場景下的對話。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一個小型的英語日記，記錄他們一天的活動，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯，如描述自己在做什么、為什么這樣做等。

-詞匯積累：讓學生收集與家庭、學校、興趣和家鄉(xiāng)相關的英語詞匯，并制作成詞匯卡片，用于復習和記憶。

-口語練習：鼓勵學生在家庭或朋友面前用英語進行簡單的對話，如詢問對方的喜好、分享自己的經歷等。

-文化探索：讓學生通過網絡或圖書館資源，了解英語國家的文化習俗，如節(jié)日、傳統(tǒng)等，并嘗試用英語進行介紹或討論。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作一個簡短的故事或劇本，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯，如描述一個有趣的事件或一個夢想的未來。七、板書設計

①

-知識點：詢問正在進行的動作

-詞匯：Whataretheydoing?

-句型：Theyare+動詞ing

②

-知識點：常見動詞及其現(xiàn)在進行時形式

-詞匯：eating,reading,writing,playing,watching,sleeping,etc.

-句型：Theyareeating/reading/writing/playing/watching/sleeping...

③

-知識點：日?；顒用枋?/p>

-詞匯：homework,school,homework,playinggames,watchingTV,etc.

-句型：Theyaredoingtheirhomework.Theyaregoingtoschool.Theyareplayinggames.TheyarewatchingTV.八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。同時，多媒體教學也能提高課堂的趣味性，吸引學生的注意力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎水平參差不齊，有的學生能夠跟上教學進度，而有的學生則感到吃力。這導致課堂上的互動和討論不夠充分，影響了整體的教學效果。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持紀律和秩序上還有待提高。有時候，課堂上的小動作和干擾會影響其他學生的學習，需要更好地管理課堂秩序。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將嘗試實施個性化教學，根據學生的不同水平，提供相應的學習材料和輔導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.課堂管理策略：為了加強課堂管理，我將采取以下