5 g k h （ 說(shuō)課稿） 2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

5gkh（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“5gkh”展開(kāi)，緊密結(jié)合部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，以實(shí)際操作和游戲互動(dòng)為手段，通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)，幫助學(xué)生掌握拼音字母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字拼音的敏感度和興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)字母“5gkh”，提升對(duì)拼音字母的感知和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的認(rèn)知能力和注意力集中時(shí)間有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)和拼音的發(fā)音初步有所了解，但對(duì)字母的形狀、發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。能力方面，學(xué)生的觀察力和模仿能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚在培養(yǎng)之中。素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律需要老師耐心引導(dǎo)。他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但對(duì)重復(fù)性學(xué)習(xí)任務(wù)可能會(huì)感到枯燥。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。本節(jié)課將通過(guò)趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和耐心，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課程學(xué)習(xí)方面，由于學(xué)生對(duì)字母的形狀和發(fā)音還不夠熟悉，教學(xué)過(guò)程中需要注重直觀性和實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)物展示、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、字母模具等教具，幫助學(xué)生直觀感知字母的形狀和發(fā)音。

2.實(shí)施游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)拼音接龍、字母拼圖等游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)拼音故事情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

4.結(jié)合多媒體技術(shù)，使用動(dòng)畫(huà)演示字母的發(fā)音變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音音節(jié)的感知和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動(dòng)畫(huà)故事，引入拼音字母的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們知道動(dòng)畫(huà)片里的角色都是怎么說(shuō)話(huà)的嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：原來(lái)動(dòng)畫(huà)片里的角色是通過(guò)發(fā)音來(lái)交流的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)字母。

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15分鐘）

1.教師展示字母“5gkh”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的形狀特點(diǎn)。

2.播放拼音發(fā)音動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀字母發(fā)音，教師糾正發(fā)音。

3.結(jié)合實(shí)物教具，如拼音卡片，讓學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)字母。

4.分組討論：同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣記住這些字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)呢？

5.學(xué)生分享記憶方法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)發(fā)音和書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.拼音接龍游戲：學(xué)生輪流發(fā)音，下一個(gè)學(xué)生需接上并正確發(fā)音，直到完成一列字母。

2.拼音卡片配對(duì)游戲：學(xué)生將字母卡片與發(fā)音卡片進(jìn)行配對(duì)，正確配對(duì)者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.教師出題，學(xué)生搶答：誰(shuí)先正確發(fā)音并書(shū)寫(xiě)出字母，誰(shuí)就獲得加分。

4.分組練習(xí)：學(xué)生分組，互相教對(duì)方發(fā)音和書(shū)寫(xiě)字母，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

第四環(huán)節(jié)：課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)？

2.提問(wèn)：你們覺(jué)得哪個(gè)字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)最難？

3.提問(wèn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們遇到過(guò)哪些困難？是怎么解決的？

第五環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)拼音字母有什么意義？如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中？

第六環(huán)節(jié)：核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了拼音字母，你們覺(jué)得學(xué)習(xí)拼音對(duì)我們有什么幫助？

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)拼音的益處，如提高語(yǔ)言表達(dá)能力、便于閱讀等。

3.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)拼音不僅可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還可以拓展我們的知識(shí)面，提高我們的綜合素質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母故事：收集與“5gkh”字母相關(guān)的趣味故事，如《小g的旅行》等，通過(guò)故事講述字母的起源和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

-拼音歌曲：挑選適合一年級(jí)的拼音歌曲，如《拼音歌》等，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

-字母卡片：制作或收集拼音字母卡片，包括字母形狀、發(fā)音和書(shū)寫(xiě)示范，便于學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固。

-拼音故事書(shū)：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的拼音故事書(shū)，如《拼音寶寶的故事》等，通過(guò)閱讀故事，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中用拼音卡片進(jìn)行配對(duì)游戲，加強(qiáng)字母的識(shí)別和記憶。

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，一起閱讀拼音故事書(shū)，家長(zhǎng)可以輔助孩子進(jìn)行字母的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

-校園活動(dòng)：組織校園拼音比賽，如拼音接力、拼音拼圖等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-美術(shù)活動(dòng)：開(kāi)展以拼音字母為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)拼音字母的理解和喜愛(ài)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生扮演拼音字母，通過(guò)角色扮演加深對(duì)字母發(fā)音和書(shū)寫(xiě)的記憶。

-親子閱讀：推薦家長(zhǎng)與孩子一起閱讀拼音相關(guān)的繪本，通過(guò)共同閱讀增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)學(xué)習(xí)拼音知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)家長(zhǎng)如何安全使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線拼音課程、拼音游戲等，作為課堂學(xué)習(xí)的輔助工具。教學(xué)反思今天上了“5gkh”這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)拼音字母的形狀和發(fā)音很感興趣，這讓我感到很欣慰。我在課堂上采用了直觀教學(xué)法，通過(guò)圖片、模具等教具，讓學(xué)生直觀地感受到字母的形狀和發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诳吹阶帜改＞邥r(shí)，注意力會(huì)更加集中，發(fā)音也更準(zhǔn)確。這說(shuō)明，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀的教學(xué)方法是非常有效的。

其次，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了拼音接龍、拼圖等游戲，這些游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的參與度。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠迅速地掌握字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)字母時(shí)，容易混淆字母的形狀，特別是“g”和“k”這兩個(gè)字母。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)這兩個(gè)字母的對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中區(qū)分它們。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與討論和互動(dòng)。為了改善這種情況，我嘗試在課堂上多設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相交流、互相幫助。通過(guò)這樣的方式，我看到了學(xué)生們?cè)谛〗M合作中的積極性和主動(dòng)性有所提高。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有