《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》 群文閱讀說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》群文閱讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》三篇群文閱讀，這些文章均選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)。內(nèi)容涉及不同類(lèi)型的文學(xué)作品，包括散文、報(bào)告文學(xué)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選文章與學(xué)生在初中階段接觸的文學(xué)作品類(lèi)型相似，有助于學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型文章的閱讀，可以拓展學(xué)生的閱讀視野，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文學(xué)作品，提升學(xué)生理解文本內(nèi)容、把握文章主旨的能力。

2.思辨評(píng)價(jià)能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行批判性思考，學(xué)會(huì)從不同角度分析評(píng)價(jià)人物形象和藝術(shù)手法。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

4.文化傳承與理解能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：

重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》三篇文章的主題思想。解決方法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析文章主題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和獨(dú)立思考能力。

2.難點(diǎn)：

難點(diǎn)在于把握不同類(lèi)型文學(xué)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。解決方法：首先，通過(guò)教師示范分析，幫助學(xué)生識(shí)別散文和報(bào)告文學(xué)的語(yǔ)言特征；其次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同類(lèi)型文章在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)上的差異；最后，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作類(lèi)似類(lèi)型的文章，以鞏固學(xué)習(xí)成果。突破策略包括：設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，提供閱讀指南，以及開(kāi)展寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授導(dǎo)入，為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“人物畫(huà)像”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一篇作品，通過(guò)角色扮演的方式，深入分析人物性格和情感變化，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示作品背景資料、圖片和視頻，豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)電子文檔分享討論要點(diǎn)，提高課堂效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于科學(xué)家鐘揚(yáng)的視頻片段，讓學(xué)生初步了解鐘揚(yáng)的生平和成就。

2.提出問(wèn)題：鐘揚(yáng)為何被稱為“探界者”？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)科學(xué)家鐘揚(yáng)的精神品質(zhì)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹鐘揚(yáng)的生平和主要成就，讓學(xué)生了解他的科學(xué)精神和人生價(jià)值觀。

2.分析《“探界者”鐘揚(yáng)》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、情感變化和主題思想。

3.討論鐘揚(yáng)在科學(xué)研究中的艱辛和付出，以及他對(duì)國(guó)家、民族和人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組討論鐘揚(yáng)的科學(xué)精神對(duì)我們有哪些啟示。

2.每組選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何將鐘揚(yáng)的科學(xué)精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：鐘揚(yáng)在《“探界者”鐘揚(yáng)》一文中提到了哪些科學(xué)家的名言？你對(duì)這些名言有何感想？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考名言背后的科學(xué)精神和人生哲理。

3.教師提問(wèn)：如果你是鐘揚(yáng)，你會(huì)如何面對(duì)科學(xué)研究中的困難和挑戰(zhàn)？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何培養(yǎng)自己的科學(xué)精神，為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鐘揚(yáng)的科學(xué)精神和人生價(jià)值觀。

2.布置作業(yè)：閱讀《喜看稻菽千重浪》和《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于科學(xué)家精神的感悟文章。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六展與延伸

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《袁隆平傳》：通過(guò)閱讀袁隆平的傳記，學(xué)生可以深入了解這位雜交水稻之父的生平事跡，學(xué)習(xí)他的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

-《中國(guó)科技發(fā)展簡(jiǎn)史》：這本書(shū)可以為學(xué)生提供中國(guó)科技發(fā)展的歷史背景，讓學(xué)生了解科學(xué)家們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期所面臨的挑戰(zhàn)和取得的成就。

-《科學(xué)家訪談錄》：收集不同領(lǐng)域的科學(xué)家訪談，讓學(xué)生了解科學(xué)家們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、科研過(guò)程和心得體會(huì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料中的任意一本，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀心得和對(duì)科學(xué)家精神的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將科學(xué)家們的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，提出具體的行動(dòng)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于科學(xué)家鐘揚(yáng)的科研成果和貢獻(xiàn)，制作一份關(guān)于鐘揚(yáng)的科普小報(bào)或報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬科研項(xiàng)目，讓學(xué)生分組扮演科學(xué)家角色，進(jìn)行課題研究，體驗(yàn)科學(xué)研究的全過(guò)程。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或退休科學(xué)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與科學(xué)家交流，了解科學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)。

3.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生可以全面了解科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)研究中的艱辛歷程、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生將學(xué)習(xí)到科學(xué)家們?nèi)绾蚊鎸?duì)挑戰(zhàn)、克服困難，以及他們?nèi)绾螌€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合。

-學(xué)生將了解到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響，以及科學(xué)家在推動(dòng)科技進(jìn)步中的關(guān)鍵作用。

4.實(shí)用性：

-通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生將通過(guò)與科學(xué)家的互動(dòng)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，為未來(lái)可能從事的科學(xué)研究和相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要是圍繞《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》這三篇文章展開(kāi)的。我覺(jué)得，咱們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)播放鐘揚(yáng)的視頻，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，他們對(duì)這位科學(xué)家產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量把重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想上。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于鐘揚(yáng)的事跡和科學(xué)精神有一定的了解，但是在深入分析文章時(shí)，還是顯得有些吃力。這說(shuō)明，我在教學(xué)過(guò)程中，可能需要更加注重幫助學(xué)生搭建起理解和分析文本的框架。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)鐘揚(yáng)身上的品質(zhì)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有效的。學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?jiàn)，課堂氣氛挺活躍的。但是，我也注意到，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，還是不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不太習(xí)慣在眾人面前發(fā)言。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考如何將鐘揚(yáng)的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意義的，但是，有些問(wèn)題可能過(guò)于寬泛，學(xué)生回答起來(lái)比較困難，下次我會(huì)嘗試提出更具體的問(wèn)題。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們能夠按照要求參與課堂活動(dòng)。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

首先，我在講解文章時(shí)，可能