10《我們不亂扔》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊001

10《我們不亂扔》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《我們不亂扔》旨在引導(dǎo)學生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。通過學習，讓學生了解亂扔垃圾的危害，掌握垃圾分類的方法，從而養(yǎng)成不亂扔垃圾、保護環(huán)境的良好行為。教學內(nèi)容與二年級學生的認知水平和生活實際緊密結(jié)合，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課通過學習《我們不亂扔》，旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學生尊重自然、保護環(huán)境的意識，提升學生的生態(tài)文明素養(yǎng)；其次，通過實踐垃圾分類，增強學生的社會責任感和實踐能力；最后，通過合作學習和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和集體榮譽感，促進學生的全面發(fā)展。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①讓學生認識到亂扔垃圾對環(huán)境的影響，理解垃圾分類的重要性。

②通過實踐活動，讓學生掌握基本的垃圾分類方法，能夠在日常生活中正確分類垃圾。

2.教學難點，

①幫助學生建立環(huán)保意識，使其認識到保護環(huán)境是每個人的責任。

②引導(dǎo)學生將垃圾分類的知識內(nèi)化為日常行為，形成良好的環(huán)保習慣，克服隨意丟棄垃圾的傾向。

③在實際操作中，引導(dǎo)學生理解并遵守垃圾分類的相關(guān)規(guī)則，培養(yǎng)其法治觀念和社會責任感。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物垃圾（塑料瓶、紙張、果皮等）

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺

-信息化資源：垃圾分類動畫視頻、環(huán)保宣傳圖片

-教學手段：互動問答、小組討論、角色扮演、實地考察五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻《垃圾處理過程》），明確預(yù)習目標和要求，要求學生觀察視頻并思考垃圾對環(huán)境的影響。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“垃圾分類”課題，設(shè)計問題如“你家里有哪些類型的垃圾？”，“你知道垃圾應(yīng)該如何分類嗎？”引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀視頻和資料，理解垃圾分類的基本知識。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“垃圾分類”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事《小熊的垃圾問題》，引出“我們不亂扔”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解垃圾分類的意義和方法，結(jié)合實例如“塑料瓶、紙張、果皮”等垃圾的分類。

組織課堂活動：設(shè)計“垃圾分類接力賽”活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類的方法。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么塑料瓶要單獨分類？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“垃圾分類接力賽”，體驗垃圾分類的實際操作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何減少垃圾產(chǎn)生？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解垃圾分類的意義和方法。

實踐活動法：設(shè)計“垃圾分類接力賽”，讓學生在實踐中掌握垃圾分類的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解垃圾分類的意義和方法，掌握垃圾分類的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我們不亂扔”課題，布置作業(yè)如“設(shè)計一個家庭垃圾分類方案”。

提供拓展資源：提供與垃圾分類相關(guān)的書籍《我們的地球》、網(wǎng)站“垃圾分類指南”等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)，如“你的方案很詳細，但在實施過程中要注意……”。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如閱讀《我們的地球》，了解更多的環(huán)保知識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我發(fā)現(xiàn)自己對某些垃圾的分類還不夠準確，需要加強學習”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的垃圾分類知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-環(huán)保知識書籍：《我們的地球》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，這些書籍可以提供關(guān)于環(huán)境保護的深入知識和案例，幫助學生了解環(huán)保的重要性。

-垃圾分類指南：可以下載或打印的垃圾分類指南，詳細介紹了不同類型垃圾的分類方法和回收處理流程。

-環(huán)保紀錄片：如《塑料海洋》、《地球脈動》等，通過影像資料展示環(huán)境污染的現(xiàn)狀和環(huán)保行動的必要性。

-環(huán)?；顒影咐航榻B國內(nèi)外成功的環(huán)?；顒影咐纭暗厍蛞恍r”、“綠色出行日”等，激發(fā)學生的環(huán)保熱情。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍，如《我們的地球》，通過閱讀了解地球的生態(tài)環(huán)境和人類活動對環(huán)境的影響。

-角色扮演：組織學生進行環(huán)保主題的角色扮演活動，如模擬環(huán)保會議、環(huán)保辯論等，提高學生的環(huán)保意識和表達能力。

-實地考察：帶領(lǐng)學生參觀垃圾處理廠、環(huán)?？萍紙@區(qū)等，實地了解垃圾處理過程和環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用。

-家庭環(huán)保行動：鼓勵學生在家庭中開展環(huán)保行動，如制定家庭垃圾分類計劃、減少一次性用品使用等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-環(huán)保繪畫創(chuàng)作：組織學生進行環(huán)保主題的繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達對環(huán)境保護的思考和呼吁。

-環(huán)保宣傳單制作：指導(dǎo)學生制作環(huán)保宣傳單，將垃圾分類、節(jié)約用水、減少污染等環(huán)保知識傳遞給家人和朋友。

-環(huán)保知識競賽：舉辦環(huán)保知識競賽，激發(fā)學生學習環(huán)保知識的興趣，提高環(huán)保意識。

-環(huán)保主題班會：定期召開環(huán)保主題班會，分享環(huán)保知識和經(jīng)驗，增強班級的環(huán)保氛圍。

-環(huán)保志愿者活動：鼓勵學生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理社區(qū)垃圾等，親身體驗環(huán)保行動的意義。

-環(huán)?？萍贾谱鳎阂龑?dǎo)學生利用廢舊物品制作環(huán)保科技作品，如太陽能小車、環(huán)保垃圾袋等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了《我們不亂扔》這一內(nèi)容，通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述小熊的垃圾問題這個故事，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對垃圾分類有了初步的認識。在課堂上，我也盡量營造輕松、活潑的氛圍，讓學生在愉快的心情中學習。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會更高，學習效果也會更好。

其次，我在教學過程中注重了學生的參與。我設(shè)計了“垃圾分類接力賽”這樣的實踐活動，讓學生在游戲中學習垃圾分類的方法。通過這個活動，學生們不僅掌握了垃圾分類的知識，還增強了團隊合作意識。在這個過程中，我也看到了學生們在互動中互相學習、共同進步的場景，這讓我感到非常欣慰。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法。比如，在講解垃圾分類的意義和方法時，我采用了講授法，讓學生系統(tǒng)性地了解相關(guān)知識。在實踐活動中，我采用了游戲法和互動法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我認為，這些教學方法的有效結(jié)合，使得學生在學習過程中能夠更加積極主動。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，在講解垃圾分類的具體操作時，部分學生表現(xiàn)出了一定的困惑，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。此外，部分學生在參與實踐活動時，沒有完全按照規(guī)則進行，這反映出我在課堂管理上還有待加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復(fù)雜知識點時，可以采用圖表、動畫等形式，幫助學生更好地理解和記憶。

2.加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，避免出現(xiàn)學生消極參與的情況。

3.在課后，可以通過布置相關(guān)作業(yè)，讓學生對所學知