第4課《技術(shù)與創(chuàng)新·技術(shù)創(chuàng)新改變?nèi)藗兊纳睢罚ㄕf(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版

第4課《技術(shù)與創(chuàng)新·技術(shù)創(chuàng)新改變?nèi)藗兊纳睢罚ㄕf(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第4課《技術(shù)與創(chuàng)新·技術(shù)創(chuàng)新改變?nèi)藗兊纳睢肥?023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版教材的一部分。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)介紹各種技術(shù)創(chuàng)新及其對(duì)人們生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新，理解技術(shù)對(duì)社會(huì)生活影響的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象和探索。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)日常生活中的技術(shù)現(xiàn)象有所了解，如手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的使用。然而，他們對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的具體過(guò)程和影響認(rèn)識(shí)有限，需要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)來(lái)拓展這一知識(shí)領(lǐng)域。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解技術(shù)創(chuàng)新的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響時(shí)可能存在困難。此外，學(xué)生在小組合作中可能遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如手機(jī)、電腦模型）、實(shí)驗(yàn)器材（用于演示技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，包含技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)視頻、文章和圖片。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新而改變的事情？”

展示一些關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新的圖片或視頻片段，如智能手機(jī)、智能家居設(shè)備等，讓學(xué)生初步感受技術(shù)創(chuàng)新的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹技術(shù)創(chuàng)新的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解技術(shù)創(chuàng)新的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解技術(shù)創(chuàng)新的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造等。

詳細(xì)介紹技術(shù)創(chuàng)新的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.技術(shù)創(chuàng)新案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解技術(shù)創(chuàng)新的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的技術(shù)創(chuàng)新案例進(jìn)行分析，如互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)支付、無(wú)人機(jī)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解技術(shù)創(chuàng)新的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論技術(shù)創(chuàng)新的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新、醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括技術(shù)創(chuàng)新的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的持續(xù)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

過(guò)程：

介紹一些與技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的課外閱讀材料或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探索。

布置一個(gè)小型創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

2.思維能力：

學(xué)生在課堂討論和案例分析中，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并在小組討論中鍛煉了合作與溝通技巧。

3.創(chuàng)新意識(shí)：

學(xué)生在探索技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程中，逐漸形成了創(chuàng)新意識(shí)。他們開始關(guān)注科技發(fā)展，思考如何利用技術(shù)創(chuàng)新改善生活，并在日常生活中嘗試創(chuàng)新實(shí)踐。

4.實(shí)踐能力：

學(xué)生在小組討論和課后項(xiàng)目中，通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐，提高了實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題。

5.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，提高了自身的文化素養(yǎng)。他們了解了科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到科技對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要作用，培養(yǎng)了科學(xué)精神和人文關(guān)懷。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了創(chuàng)新者的艱辛和成就感，激發(fā)了他們對(duì)科技事業(yè)的熱愛(ài)和追求。他們樹立了積極向上的價(jià)值觀，堅(jiān)定了為國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的信念。

7.社會(huì)適應(yīng)能力：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力。他們學(xué)會(huì)了如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中保持競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)不斷變化的技術(shù)發(fā)展。

8.個(gè)性化發(fā)展：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。板書設(shè)計(jì)①技術(shù)創(chuàng)新的基本概念

-技術(shù)創(chuàng)新定義

-技術(shù)創(chuàng)新組成部分：研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造等

-技術(shù)創(chuàng)新特征：創(chuàng)新性、實(shí)用性、可持續(xù)性

②技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程

-研發(fā)階段：?jiǎn)栴}識(shí)別、解決方案設(shè)計(jì)、原型制作

-設(shè)計(jì)階段：產(chǎn)品開發(fā)、功能優(yōu)化、用戶體驗(yàn)

-制造階段：生產(chǎn)流程、質(zhì)量控制、批量生產(chǎn)

③技術(shù)創(chuàng)新的影響

-生活影響：提高生活質(zhì)量、改變生活方式

-社會(huì)影響：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善社會(huì)結(jié)構(gòu)

-環(huán)境影響：減少資源消耗、降低環(huán)境污染

④技術(shù)創(chuàng)新案例

-互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：普及信息交流、改變商業(yè)模式

-移動(dòng)支付技術(shù)：