10《我們所了解的環(huán)境污染》（說課稿）-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

10《我們所了解的環(huán)境污染》（說課稿）-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《我們所了解的環(huán)境污染》（說課稿）-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教學內容本節(jié)課內容選自2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材，具體章節(jié)為《我們所了解的環(huán)境污染》。本節(jié)課主要圍繞環(huán)境污染問題展開，包括空氣污染、水污染、土壤污染等，旨在讓學生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀和危害，培養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識和行動。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生環(huán)保意識，使學生認識到保護環(huán)境的重要性。

2.增強學生的社會責任感，激發(fā)學生參與環(huán)境保護的積極性。

3.提升學生的觀察能力，通過觀察環(huán)境污染現(xiàn)象，學會分析問題。

4.培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生將環(huán)保理念融入日常生活。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的環(huán)境保護意識，對一些常見的環(huán)境污染現(xiàn)象有所了解，如塑料垃圾、廢氣排放等。他們可能已經(jīng)接觸過一些環(huán)保知識，但在系統(tǒng)性和深入性上還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)境保護這一主題有較高的興趣。他們在學習上具備一定的自主性和合作精神，能夠通過觀察、討論等方式學習新知識。部分學生可能更傾向于直觀的、動手操作的學習方式，而另一部分學生則可能更擅長通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對環(huán)境污染的認識可能停留在表面，對污染的成因和危害缺乏深入理解。此外，學生可能在實際生活中難以將環(huán)保理念付諸實踐，缺乏具體的行動指導。此外，部分學生可能對復雜的環(huán)境問題感到困惑，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。因此，教學中需要注重啟發(fā)學生的思考，并結合實際案例，幫助學生建立正確的環(huán)保觀念。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解環(huán)境污染的基本概念和現(xiàn)狀，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演環(huán)保志愿者，模擬環(huán)保行動，提高參與度和實踐能力。

3.利用多媒體展示環(huán)境污染的圖片和視頻，增強直觀感受，激發(fā)學生的學習興趣。

4.安排實驗活動，讓學生親自操作，觀察環(huán)境污染的模擬現(xiàn)象，加深對污染危害的理解。

5.結合游戲環(huán)節(jié)，如環(huán)保知識競賽，提高課堂趣味性，鞏固所學知識。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起學習一個非常重要的主題——《我們所了解的環(huán)境污染》。你們知道，我們的地球就像一個巨大的家園，我們每個人都應該愛護它。那么，你們有沒有注意到，我們的家園最近發(fā)生了一些變化呢？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，描述他們觀察到的一些環(huán)境污染現(xiàn)象，如空氣中的霧霾、水中的垃圾等。

二、新課講授

1.老師板書：“一、環(huán)境污染的類型”

a.老師講解空氣污染、水污染、土壤污染等不同類型的污染，并舉例說明。

b.學生們認真聽講，跟隨老師的思路，思考環(huán)境污染的種類和特點。

2.老師板書：“二、環(huán)境污染的危害”

a.老師通過PPT展示環(huán)境污染對人類、動植物、生態(tài)系統(tǒng)等方面的危害。

b.學生們觀看PPT，討論環(huán)境污染的危害，并分享自己的看法。

3.老師板書：“三、環(huán)境污染的原因”

a.老師引導學生分析環(huán)境污染的原因，包括工業(yè)生產、交通運輸、農業(yè)生產等。

b.學生們分組討論，探討環(huán)境污染的根源，并總結原因。

4.老師板書：“四、環(huán)境保護的意義”

a.老師講解環(huán)境保護的重要性，強調保護環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要性。

b.學生們分享自己對環(huán)境保護的認識，表達對環(huán)境保護的重視。

三、課堂活動

1.角色扮演：老師將學生們分成小組，每組扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、工廠老板、政府官員等，模擬環(huán)境污染問題的解決過程。

2.小組討論：老師提出問題，如“如何減少空氣污染？”、“如何保護水資源？”等，讓學生們分組討論，并分享他們的解決方案。

3.環(huán)保知識競賽：老師準備一些環(huán)保知識題目，組織學生們進行競賽，以檢驗他們對環(huán)境保護知識的掌握。

四、總結與反思

1.老師帶領學生們回顧本節(jié)課的學習內容，強調環(huán)境保護的重要性。

2.學生們分享自己在課堂上的收獲，反思自己在環(huán)境保護方面的不足。

3.老師鼓勵學生們在日常生活中踐行環(huán)保理念，從小事做起，為保護地球家園貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：讓學生們調查自己所在社區(qū)的環(huán)境污染問題，并撰寫一份環(huán)保建議書。

2.學生們利用課外時間，進行實地調查，收集資料，為完成作業(yè)做好準備。

六、教學評價

1.老師在課后對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行評價，了解學生對環(huán)境保護知識的掌握程度。

2.學生們通過自評和互評，反思自己在環(huán)境保護方面的成長和不足。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.環(huán)保意識顯著提高：通過本節(jié)課的學習，學生們對環(huán)境污染有了更深入的認識，了解到環(huán)境污染的類型、危害和原因。學生們開始關注身邊的環(huán)保問題，如空氣污染、水污染、土壤污染等，并能夠主動提出保護環(huán)境的建議。

2.知識體系構建完善：學生們在課堂上學習到了環(huán)境保護的基本知識，包括環(huán)境保護的重要性、環(huán)境保護的方法和措施等。這些知識有助于學生們構建起環(huán)境保護的知識體系，為今后的學習和實踐奠定基礎。

3.思維能力得到鍛煉：在課堂活動中，學生們通過角色扮演、小組討論等方式，鍛煉了自己的思維能力、溝通能力和團隊合作能力。學生們能夠從不同角度分析問題，提出解決方案，提高了解決問題的能力。

4.實踐能力有所提升：課后作業(yè)要求學生們調查自己所在社區(qū)的環(huán)境污染問題，并撰寫一份環(huán)保建議書。在這個過程中，學生們將所學知識應用于實際，提高了自己的實踐能力。

5.行動能力增強：學生們在課堂學習的基礎上，開始關注自己在日常生活中的環(huán)保行為。他們自覺減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電、垃圾分類等，將環(huán)保理念融入日常生活。

6.情感態(tài)度發(fā)生變化：學生們在了解環(huán)境污染的危害后，對環(huán)境保護產生了強烈的情感共鳴。他們開始關心地球家園的未來，愿意為保護環(huán)境付出努力。

7.價值觀逐漸形成：通過本節(jié)課的學習，學生們認識到保護環(huán)境是人類共同的責任，開始樹立起可持續(xù)發(fā)展的價值觀。他們明白，只有每個人都積極參與環(huán)境保護，才能實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

8.合作意識得到培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了與他人合作，共同解決問題。這種合作意識有助于他們在今后的學習和工作中，更好地與他人協(xié)作。

9.問題意識增強：學生們在課堂學習中，學會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法。這種問題意識有助于他們在今后的學習和生活中，能夠主動思考，勇于創(chuàng)新。

10.自主學習能力提高：在完成課后作業(yè)的過程中，學生們需要查閱資料、整理思路、撰寫建議書。這一過程有助于提高他們的自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。板書設計①本文重點知識點：

-環(huán)境污染的類型：空氣污染、水污染、土壤污染

-環(huán)境污染的危害：對人類、動植物、生態(tài)系統(tǒng)的影響

-環(huán)境污染的原因：工業(yè)生產、交通運輸、農業(yè)生產等

-環(huán)境保護的意義：可持續(xù)發(fā)展、人類生存和發(fā)展

②關鍵詞：

-空氣污染

-水污染

-土壤污染

-可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)系統(tǒng)

③重點句子：

-“環(huán)境污染對我們的家園造成了嚴重的傷害?！?/p>

-“保護環(huán)境，人人有責。”

-“減少污染，從身邊小事做起?！?/p>

-“讓我們共同努力，建設美麗家園?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例教學：在講解環(huán)境污染的危害時，我計劃引入一些貼近學生生活的實際案例，如附近工廠排放廢氣、社區(qū)垃圾處理不當?shù)?，讓學生們更加直觀地感受到環(huán)境污染的嚴重性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示環(huán)境污染的圖片和視頻，增強課堂的直觀性和趣味性，同時也能夠讓學生在視覺和聽覺上更深入地理解環(huán)境污染的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對環(huán)保問題的關注度不夠或者不善于表達自己的觀點。

2.教學方式單一：雖然采用了講授與討論相結合的方法，但感覺教學方式還可以更加多樣化，以適應不同學生的學習風格。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入更多的評價方式，如小組合作評價、自我評價等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論前進行一些熱身活動，如環(huán)保知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣。同時，鼓勵學