三步計算式題（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

三步計算式題（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三步計算式題（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是四年級上冊數(shù)學(xué)滬教版中“三步計算式題”的內(nèi)容。主要講解如何進行三步計算式題的解答，包括列豎式計算、加減混合運算和四則混合運算等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三步計算式題的解題技巧，提高計算速度和準確性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過三步計算式題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用數(shù)學(xué)運算規(guī)則，提高計算效率；同時，通過解題過程，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力和解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到成就感和樂趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點內(nèi)容包括：

a.理解并掌握三步計算式題的結(jié)構(gòu)和運算順序。

b.熟練運用豎式計算進行加減混合運算。

c.學(xué)會處理四則混合運算中的括號和運算順序問題。

舉例：例如，對于式題35+26-19，學(xué)生需要能夠正確地將35和26相加，然后減去19，最終得出正確答案。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-教學(xué)難點包括：

a.理解和運用運算順序的優(yōu)先級，特別是在遇到括號時。

b.正確處理多位數(shù)加減法中的進位和退位問題。

c.在復(fù)雜的三步計算式題中保持計算的準確性。

舉例：例如，在解決式題(24+35)×3-45時，學(xué)生可能難以理解先計算括號內(nèi)的加法，然后乘以3，最后減去45的正確順序。此外，對于多位數(shù)的加減法，學(xué)生可能會在處理進位和退位時出現(xiàn)錯誤。教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、直尺、計算器

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線計算工具、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、多媒體課件、互動游戲教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“三步計算式題”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“如何判斷加減法中的進位和退位？”、“四則混合運算中括號的作用是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解三步計算式題的基本結(jié)構(gòu)和運算順序。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解三步計算式題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際生活案例，如購物找零問題，引出三步計算式題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解三步計算式題的運算順序和豎式計算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如講解35+26-19的豎式計算過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生互相檢查豎式計算，培養(yǎng)合作意識和準確性。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理多位數(shù)加減法中的進位問題？”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作，體驗三步計算式題的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解三步計算式題的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生在實踐中掌握三步計算式題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解三步計算式題的知識點，掌握豎式計算方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包括不同難度的三步計算式題的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如“計算下列各題：12+37-25；(18+24)×2-36”。

提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊或在線練習(xí)平臺，供學(xué)生進一步練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出計算錯誤的原因并提供正確解答。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的三步計算式題知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《小學(xué)數(shù)學(xué)趣味問題解答》

這本書通過趣味性的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。例如，書中可以包含一些涉及加減法、乘除法以及四則混合運算的趣味題目，如“小明有5個蘋果，小紅給了他3個，然后小明又給了小華2個，小明最后有多少個蘋果？”這樣的問題有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的應(yīng)用能力。

b.《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》

該書針對不同年級的學(xué)生設(shè)計了不同難度的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。例如，可以包含一些需要學(xué)生運用逆向思維、分類討論等策略來解決的計算題，如“一個數(shù)加上12后，再乘以3，結(jié)果是63，這個數(shù)是多少？”這樣的題目有助于學(xué)生深入理解運算順序和數(shù)學(xué)關(guān)系。

c.《數(shù)學(xué)魔術(shù)師》

這本書以故事的形式介紹了數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，通過一系列數(shù)學(xué)魔術(shù)表演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，書中可以介紹如何用簡單的數(shù)學(xué)公式進行快速計算，如“如何在3秒內(nèi)計算出任意兩位數(shù)的乘積？”這樣的內(nèi)容不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的計算速度。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.設(shè)計探究活動

教師可以設(shè)計一些探究活動，讓學(xué)生在課后自主進行探究。例如，讓學(xué)生探究“為什么在四則混合運算中，先乘除后加減？”這個問題，學(xué)生可以通過查閱資料、小組討論等方式，自己尋找答案，從而加深對運算順序的理解。

b.引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)日記

鼓勵學(xué)生記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和困惑，通過寫數(shù)學(xué)日記的方式，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程，記錄自己的成長軌跡。例如，學(xué)生可以記錄自己在解決一道難題時的思考過程，以及最終解決問題的喜悅。

c.組織數(shù)學(xué)競賽

定期組織數(shù)學(xué)競賽，如速算比賽、解題比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的計算能力和解題技巧。例如，可以組織一次“30秒速算比賽”，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成盡可能多的計算題。

d.推薦數(shù)學(xué)網(wǎng)站和應(yīng)用程序

向?qū)W生推薦一些適合小學(xué)生使用的數(shù)學(xué)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)樂園”、“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”等，讓學(xué)生在課余時間進行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。

e.鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團

如果學(xué)校有數(shù)學(xué)社團，鼓勵學(xué)生積極參與，通過社團活動，學(xué)生可以與同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，共同進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-三步計算式題的結(jié)構(gòu)

-運算順序：先算括號內(nèi)的，再算乘除，最后算加減

-豎式計算方法

-進位和退位處理

②關(guān)鍵詞：

-括號

-乘除

-加減

-進位

-退位

③重點句子：

-“先算括號內(nèi)的，再算乘除，最后算加減?！?/p>

-“在計算過程中，注意進位和退位?！?/p>

-“通過豎式計算，可以更清晰地展示計算過程?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于三步計算式題的一節(jié)課，心里挺有感觸的。我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了實際生活中的例子來引入課題，比如購物找零，這樣學(xué)生能更容易理解加減法在實際生活中的應(yīng)用。我還設(shè)計了小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這些方法都挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解運算順序時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太明白為什么先算乘除后算加減。這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，或者是沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。接下來，我打算在課堂上更多地使用圖表和動畫來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生在視覺上更好地理解復(fù)雜的運算順序。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛比較活躍，但也有一些學(xué)生不太參與進來。我意識到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重個別輔導(dǎo)，對于不積極參與的學(xué)生，我會特別關(guān)注，確保他們也能跟上課程的進度。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對于三步計算式題的基本概念和計算方法有了較好的掌握。他們在課堂上的表現(xiàn)也證明了這一點，能夠獨立完成一些簡單的計算題。但是在復(fù)雜的三步計算式題中，他們還是容易出錯，這說明我們需要更多的練習(xí)和