10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《10竹節(jié)人》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解、寫作表達(dá)和口語交際等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，引導(dǎo)學(xué)生深入了解民間工藝，感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高合作學(xué)習(xí)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，理解民間文化的內(nèi)涵。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間藝術(shù)的價(jià)值和傳承意義。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過寫作和口語交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字和語言描述民間工藝。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從竹節(jié)人的造型和制作過程中，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作竹節(jié)人，體驗(yàn)民間工藝的制作過程，提高動(dòng)手操作技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《竹節(jié)人》一文中描述的民間工藝特點(diǎn)，通過分析文中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到竹節(jié)人的獨(dú)特魅力。

②學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物情感和動(dòng)作的方法，提高學(xué)生的寫作技巧。

③引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化批判性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)民間工藝的理解可能較為淺顯，需要通過深入閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受和領(lǐng)悟。

②在寫作表達(dá)方面，學(xué)生可能難以將個(gè)人情感與民間藝術(shù)相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生找到合適的表達(dá)方式。

③學(xué)生在制作竹節(jié)人時(shí)，可能會(huì)遇到各種技術(shù)問題，需要教師提供具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，完成制作過程。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細(xì)講解竹節(jié)人的歷史、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值，幫助學(xué)生建立基本知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)民間工藝的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人，通過實(shí)際操作加深對(duì)民間工藝的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示竹節(jié)人的制作過程和成品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課堂游戲：設(shè)計(jì)與竹節(jié)人相關(guān)的趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布《竹節(jié)人》的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解竹節(jié)人的歷史背景和制作方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“竹節(jié)人的制作工藝有哪些特點(diǎn)？”“竹節(jié)人在民間文化中有什么意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解竹節(jié)人的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于竹節(jié)人的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解竹節(jié)人的制作工藝和民間文化內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組討論竹節(jié)人的歷史演變，并邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的竹節(jié)人制作過程。

解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和展示，體驗(yàn)竹節(jié)人的制作樂趣。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解竹節(jié)人的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握竹節(jié)人的制作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置制作竹節(jié)人的作業(yè)，要求學(xué)生課后完成。

提供拓展資源：教師推薦與竹節(jié)人相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，并針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成竹節(jié)人制作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了竹節(jié)人這一民間工藝的歷史背景、制作工藝和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了他們的文化素養(yǎng)。他們認(rèn)識(shí)到民間藝術(shù)的價(jià)值和傳承意義，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生在了解到竹節(jié)人作為一種民間玩具，承載著豐富的民間文化時(shí)，能夠意識(shí)到保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的重要性。

3.寫作表達(dá)能力提高

4.動(dòng)手實(shí)踐能力增強(qiáng)

學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何使用工具，如何根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作。在制作過程中，學(xué)生遇到了各種問題，通過合作和討論，他們學(xué)會(huì)了如何解決問題，提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。

5.文化傳承意識(shí)培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》的過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間藝術(shù)是中華民族的寶貴財(cái)富，增強(qiáng)了他們的文化傳承意識(shí)。他們意識(shí)到自己作為新時(shí)代的青少年，有責(zé)任和義務(wù)傳承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)。例如，學(xué)生在制作竹節(jié)人時(shí)，能夠感受到民間藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)和傳承民間藝術(shù)的興趣。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和制作竹節(jié)人的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生利用多媒體設(shè)備、在線平臺(tái)等信息技術(shù)手段，提高了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種能力的提升，有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。

8.價(jià)值觀塑造

總之，通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》這一課，學(xué)生在閱讀理解、文化素養(yǎng)、寫作表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、信息技術(shù)應(yīng)用和價(jià)值觀塑造等方面取得了顯著的效果。這些成果將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)展自己，為中華民族的文化傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①竹節(jié)人簡(jiǎn)介

②歷史淵源

③制作工藝

④文化內(nèi)涵

⑤制作步驟

⑥制作材料

⑦制作技巧

⑧民間傳說

⑨制作意義

⑩傳承與發(fā)展反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，可以嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：將竹節(jié)人的制作與美術(shù)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度了解和體驗(yàn)民間藝術(shù)，拓寬他們的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈εd趣而參與度不高，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)資源有限：雖然已經(jīng)利用了多媒體等教學(xué)手段，但實(shí)際操作中可能還是存在資源不足的問題，影響教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋找和開發(fā)教學(xué)資源，如與當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)家合作，引入實(shí)物展示，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

3.實(shí)施多元