2憲法是根本法（第5課時）說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

2憲法是根本法（第5課時）說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：憲法是根本法，涉及憲法的基本概念、地位、作用等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)《道德與法治》六年級上冊中“憲法概述”相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解憲法在國家和人民生活中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)和愛國情懷。通過學(xué)習(xí)憲法的基本概念和地位，學(xué)生能夠增強(qiáng)法治觀念，認(rèn)識到憲法在國家法律體系中的核心地位；通過分析憲法的作用，學(xué)生能夠理解憲法對公民權(quán)利的保障，培養(yǎng)尊重和維護(hù)憲法權(quán)威的意識；同時，通過學(xué)習(xí)憲法，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對法律、憲法等基本概念有所了解，能夠識別一些常見的法律標(biāo)志和符號，對法律的基本作用和公民權(quán)利有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對法律知識充滿好奇，對憲法這樣的國家根本法有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論和觀察。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例分析和討論來理解抽象的法律概念，而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于通過系統(tǒng)講解和記憶來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對憲法這樣高層次的法律概念理解可能存在困難，因為他們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗和社會背景知識。此外，憲法條文較為抽象，學(xué)生可能難以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點時可能存在一定的困難，尤其是在涉及敏感或復(fù)雜話題時。因此，教師需要通過生動的案例、互動討論和實際情境的創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》六年級上冊教材，特別是第5課《憲法是根本法》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備憲法圖片、憲法修正案圖表、憲法宣誓視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備憲法文本摘錄、案例分析材料等，以便學(xué)生能夠深入理解和分析憲法內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放憲法宣誓視頻，讓學(xué)生感受憲法莊嚴(yán)和神圣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考憲法在我們生活中的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對憲法的認(rèn)識，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.憲法概述（5分鐘）

-教師講解憲法的基本概念、地位和作用。

-學(xué)生閱讀教材，跟隨教師梳理憲法的主要內(nèi)容。

2.憲法與公民權(quán)利（10分鐘）

-通過案例分析，讓學(xué)生了解憲法對公民權(quán)利的保障。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：憲法如何保障我們的權(quán)利？

3.憲法與國家治理（5分鐘）

-教師講解憲法在國家治理中的地位和作用。

-學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)憲法對國家治理的意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師設(shè)計憲法知識填空題，學(xué)生獨立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論憲法在實際生活中的應(yīng)用，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：憲法在我們生活中有哪些具體體現(xiàn)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享憲法在實際生活中的應(yīng)用案例，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你認(rèn)為憲法對我們的生活有哪些影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)憲法的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何增強(qiáng)憲法意識？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)憲法意識的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)憲法的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后閱讀憲法相關(guān)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于憲法的小論文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課

-憲法概述（5分鐘）

-憲法與公民權(quán)利（10分鐘）

-憲法與國家治理（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《憲法知識問答》：一本針對青少年讀者的憲法知識普及書籍，以問答形式介紹憲法的基本概念、原則和制度。

-《憲法的歷史與現(xiàn)狀》：一本介紹憲法發(fā)展歷程和當(dāng)代憲法制度的書籍，適合有一定法律基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

-《憲法與公民生活》：一本結(jié)合實際案例，探討憲法如何影響公民生活的書籍，有助于學(xué)生理解憲法與日常生活的聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主閱讀上述拓展閱讀材料，加深對憲法知識的理解。

-組織學(xué)生開展憲法知識競賽，通過競賽形式鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如憲法宣傳周、法治講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于憲法重要性的小論文，結(jié)合自身實際，表達(dá)對憲法的認(rèn)識和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治，了解國家憲法日、憲法修正案等重要事件，增強(qiáng)憲法意識。

3.知識點拓展：

-憲法的基本原則：人民主權(quán)原則、法治原則、權(quán)利保障原則等。

-憲法的基本制度：人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等。

-憲法的主要內(nèi)容：公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗、國歌、國徽等。

-憲法與普通法律的關(guān)系：憲法是國家的根本法，普通法律不得與憲法相抵觸。

-憲法實施與監(jiān)督：憲法實施保障制度、憲法監(jiān)督制度等。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過憲法知識競賽、憲法主題演講等活動，提高自己的憲法素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參與憲法宣傳周等活動，向他人普及憲法知識，增強(qiáng)社會憲法意識。

-學(xué)生可以關(guān)注憲法修正案等法律事件，了解憲法的發(fā)展變化，增強(qiáng)法律意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①憲法概述

-重點知識點：憲法的基本概念、憲法的法律地位、憲法的基本原則。

-關(guān)鍵詞：根本法、國家根本法、人民主權(quán)、法治原則、權(quán)利保障。

-重點句子：憲法是國家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律權(quán)威。

②憲法與公民權(quán)利

-重點知識點：公民的基本權(quán)利、公民權(quán)利的保障、公民權(quán)利的實現(xiàn)。

-關(guān)鍵詞：公民權(quán)利、平等權(quán)利、政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化權(quán)利。

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