10《牛郎織女（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

10《牛郎織女（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《牛郎織女（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《牛郎織女（一）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《牛郎織女》故事的寓意和象征意義。

2.體會(huì)神話故事中的人物形象和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.把握神話故事中的文化內(nèi)涵和道德觀念。

2.深入分析牛郎織女形象的塑造及其在故事中的作用。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事背后的文化背景和象征意義。

2.利用多媒體展示和角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受人物情感，培養(yǎng)同理心。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，通過對(duì)比閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事的起源和文化意義。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事人物和情節(jié)進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)情感，加深對(duì)人物形象的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫等形式展示神話故事的相關(guān)場景，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：使用閱讀軟件或電子教材，方便學(xué)生查閱資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.音樂輔助：播放與故事氛圍相符的音樂，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放《牛郎織女》的動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事嗎？它講述了什么樣的故事呢？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的大致內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-講解神話故事的起源和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解神話在民間文化中的地位。

-分析牛郎織女的人物形象，探討他們的性格特點(diǎn)和故事中的象征意義。

-通過多媒體展示神話故事中的典型場景，如銀河、鵲橋等，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念，如忠誠、勤勞、善良等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-牛郎織女的故事給你帶來了哪些啟示？

-你認(rèn)為這個(gè)故事中的哪些人物形象最為鮮明？

-如何理解故事中的愛情觀和價(jià)值觀？

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的文化價(jià)值和道德意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行故事中的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外神話故事，如《嫦娥奔月》、《孟姜女哭長城》等，加深對(duì)神話文化的理解。

-寫一篇關(guān)于《牛郎織女》的故事讀后感，表達(dá)自己的感受和思考。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如神話故事中的愛情、友情、家庭等。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代神話故事選集》：這是一本收錄了多個(gè)中國古代神話故事的書籍，適合學(xué)生閱讀，可以進(jìn)一步了解中國古代神話的豐富多彩。

-《天問》：這是一首古代詩歌，其中包含了許多關(guān)于宇宙、自然和神話傳說的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事背后的科學(xué)和哲學(xué)問題。

-《中國民間故事集成》：這本書收錄了全國各地豐富的民間故事，包括許多與《牛郎織女》類似的神話故事，有助于學(xué)生了解中國各地的民間文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料中的任意一本，深入了解中國古代神話故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)《牛郎織女》的起源、傳說和演變過程，了解其在中國文化中的地位。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究神話故事中的人物形象和故事情節(jié)的象征意義，探討這些故事如何反映了古代社會(huì)的價(jià)值觀和道德觀念。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于神話故事的創(chuàng)意項(xiàng)目，如制作手抄報(bào)、編寫劇本或制作PPT，展示自己對(duì)神話故事的理解和創(chuàng)意。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的讀書會(huì)或文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)分享閱讀心得和對(duì)神話故事的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的神話元素，如節(jié)日慶典、民俗活動(dòng)等，思考這些元素如何傳承和影響現(xiàn)代人的生活方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-神話故事的起源和特點(diǎn)

-牛郎織女故事的背景和傳說

-故事中的主要人物及其性格特點(diǎn)

-神話故事所蘊(yùn)含的道德觀念和文化意義

②本文重點(diǎn)詞句：

-“牛郎織女”作為一對(duì)神話人物，象征著忠貞不渝的愛情。

-“銀河”作為故事中的自然景觀，具有象征意義，代表著分隔和愿望。

-“鵲橋相會(huì)”作為故事的高潮，體現(xiàn)了牛郎織女克服困難的決心。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①神話故事概述：介紹神話故事的起源、特點(diǎn)和在中國文化中的地位。

②牛郎織女故事背景：講述牛郎織女的傳說起源，以及故事發(fā)生的時(shí)代背景。

③人物形象分析：分析牛郎和織女的人物形象，探討他們的性格特點(diǎn)和故事中的象征意義。

④故事情節(jié)分析：梳理故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

⑤道德觀念與文化意義：探討神話故事所蘊(yùn)含的道德觀念和文化意義，如忠誠、勤勞、善良等。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女》這個(gè)故事，我覺得這節(jié)課收獲頗豐。首先，我想談?wù)勎覍?duì)學(xué)生反應(yīng)的觀察和感受。

孩子們對(duì)《牛郎織女》這個(gè)故事非常感興趣，他們的眼神中充滿了好奇和期待。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我播放了動(dòng)畫片段，他們的反應(yīng)讓我感到驚喜。他們不僅能夠跟隨故事情節(jié)，還能提出一些有深度的問題，比如“為什么牛郎和織女不能一直在一起？”這樣的問題讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)于愛情、家庭和責(zé)任的思考已經(jīng)超越了簡單的童話層面。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于神話故事中的文化內(nèi)涵和象征意義有了自己的理解。他們能夠從牛郎織女的形象中感受到忠誠和堅(jiān)持，這讓我感到欣慰。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，有的同學(xué)甚至能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談自己的看法，這讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的感悟。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在分析牛郎織女形象的時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)于“象征意義”這個(gè)概念理解不夠深刻，導(dǎo)致他們在討論時(shí)顯得有些吃力。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中加入一些具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

此外，我也意識(shí)到在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者缺乏自信而不太愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我嘗試了以下幾種方法：

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論，這樣可以減少個(gè)別學(xué)生的壓力，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.鼓勵(lì)提問：在課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提問，即使是一些看似簡單的問題，我也會(huì)給予積極的回應(yīng)，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心。

3.適時(shí)表揚(yáng)：在學(xué)生回答問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，這樣可以讓他們感受到自己的價(jià)值，從而更加積極地參與課堂活動(dòng)。

此外，我還想提到的是，通過這節(jié)課，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到神話故事在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和道德觀念方面的重要性。這些故事不僅僅是娛樂，它們蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和